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老師二三事作文共15篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編精心整理的老師二三事作文，希望能夠幫助到大家。
老師二三事作文1
我無(wú)法忘記陳老師。
她只是一位代課老師。我們都知道她無(wú)法教我們太久。
她一心想要教好我們，那樣努力，那樣認(rèn)真。她留的作業(yè)，總是一項(xiàng)項(xiàng)，字跡工整，像練書(shū)法；一句句，解說(shuō)詳細(xì)，清清楚楚。寫(xiě)完，還傳到家長(zhǎng)群，一絲不茍，仔仔細(xì)細(xì)。重點(diǎn)作業(yè)，她會(huì)換上其它顏色的粉筆。
每天，她總是早早到學(xué)校。我們每次早去學(xué)校，或去她處交作業(yè)，總見(jiàn)她已坐在辦公室。她步行來(lái)校，從來(lái)都是。
她很親和，平易近人。她會(huì)融入到我們之中去�；蚺c我們互換微信，或是�；ベ�(zèng)節(jié)日禮物。她也允許我們每天去她辦公室。有時(shí)她還會(huì)給我們糖吃。
她不光上好自己的課，假期，她常常向我們推薦學(xué)習(xí)軟件，創(chuàng)建班級(jí)群。取了很別致的名稱。
馬上就要分離，相處的`這一學(xué)年，怎么時(shí)間這樣快？一年中，老師，與我們的美好記憶印在腦海。
她從不訓(xùn)斥人。課后，總是耐心地與我們交談。我們也喜歡和她說(shuō)話。很輕松有趣，卻從談話中懂得了自己的錯(cuò)。
記憶中，陳老師總在笑，能給人帶來(lái)愉悅。
她是英文老師，有時(shí)候，她會(huì)交給我們很多課外英語(yǔ)知識(shí)。
假期后，陳老師便要離開(kāi)。卻感覺(jué)明天就要相見(jiàn)了，那么熟悉。
她在時(shí)，我們總怨她作業(yè)布置得太多，現(xiàn)在一想，又有些羞愧。為何一定要等到離別，才知道珍惜時(shí)光？
我無(wú)法忘記，陳老師。
老師二三事作文2
作為一名學(xué)生的我，大部分的時(shí)間都是學(xué)校里度過(guò)的，陪伴我們的除了同學(xué)以外就是老師了。
一、老師的悉心照顧
那是一堂語(yǔ)文課，老師正在講臺(tái)上講課，我的肚子突然一陣劇痛。由于我的肚子經(jīng)常痛，都沒(méi)有發(fā)生什么事情，因此想今天也不會(huì)怎么樣，所以一直強(qiáng)忍著繼續(xù)聽(tīng)課。可是痛并沒(méi)有因?yàn)槲业娜虦p輕，反而越來(lái)越難以忍受，額頭上冒出了一些細(xì)密的冷汗。
前面的同學(xué)看見(jiàn)我的臉色慘白，發(fā)現(xiàn)我不對(duì)勁，輕聲問(wèn)：“你怎么樣了？”我難受的說(shuō)：“我肚子好痛�！蓖瑢W(xué)知道我肚子痛以后告訴了老師，老師得知后，直接走下講臺(tái)來(lái)到我的身邊詢問(wèn)我：“你要不要喝點(diǎn)水？”我說(shuō)：“不用了�！笨衫蠋熞�(jiàn)我滿頭大汗還是到了一杯水給我。我看見(jiàn)老師端來(lái)一杯水也不好意思拒絕，一口氣把水喝光了。感覺(jué)好了一些。
二、上課走神
今天，第一堂課是語(yǔ)文課，我一直都沒(méi)有特別認(rèn)真的聽(tīng)老師講課。雖然我人在教室里，心卻早已飄到了九霄云外了。老師察覺(jué)到我走神，便拿了一道題以我為例子，一下子把九霄云外的我拉回了課堂，我也不敢繼續(xù)走神了，專心吧接下來(lái)的'課全部聽(tīng)完了。心里感謝老師沒(méi)有當(dāng)中責(zé)備我，給我留了一些面子。
這位是我小學(xué)時(shí)期的語(yǔ)文老師，到現(xiàn)在我對(duì)這兩件事還記憶猶新，感謝老師對(duì)我的諄諄教導(dǎo)和默默關(guān)心，我一定會(huì)用最優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答師恩。
老師二三事作文3
興趣班上，我們的數(shù)學(xué)老師姓陸，他個(gè)子不高，體型微胖，頭發(fā)不算長(zhǎng)，但卻精神抖擻地直豎著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望過(guò)去就像頂了一只海膽。印象最深的就是他的自我介紹：“我姓陸，課堂上你們可以叫我陸老師，下課可以管我叫“陸坑”。我們聽(tīng)后驚得瞪大了眼睛，怎么會(huì)有人稱自己為“陸坑”呢？后來(lái)的學(xué)習(xí)中，大家明白了，陸老師擅長(zhǎng)給大家出的數(shù)學(xué)題“挖坑”，設(shè)置解題障礙，因此得名。
每次上課，我們提前五分鐘進(jìn)教室。同學(xué)們剛坐下，陸老師高亢的聲音吆喝起來(lái)：“做題方法本，難題本、草稿本快速上桌。倒計(jì)時(shí)五個(gè)數(shù)，5、4、3、2、1，瞌睡！”響亮的聲音，像連珠炮似的一氣呵成，簡(jiǎn)直是提神劑，哪有同學(xué)一上課就打瞌睡啊！時(shí)間長(zhǎng)了，課前一成不變的嘮叨我們也學(xué)會(huì)了，他一張嘴說(shuō)，我們也跟著說(shuō)。大家的`手也沒(méi)閑著，迅速掏本子，拿筆袋，齊聲說(shuō)完，我們的課前準(zhǔn)備完畢。陸老師笑了，大家也笑了。
陸老師課下非常隨和，喜歡和大家在一起說(shuō)說(shuō)笑笑，但上課時(shí)卻極其認(rèn)真，十分嚴(yán)格。用一句話說(shuō)就是：“坑你沒(méi)商量！”
學(xué)完帶分?jǐn)?shù)，陸老師考大家，問(wèn)35又5/3是帶分?jǐn)?shù)嗎？大家異口同聲說(shuō)“是”。陸老師“嘿嘿嘿”冷笑，不作答。我們見(jiàn)狀，再次看黑板上的分?jǐn)?shù)，恍然大悟，陸老師又“坑”我們了。帶分?jǐn)?shù)由整數(shù)和真分?jǐn)?shù)組成。
因?yàn)槲覀冏鲱}經(jīng)常會(huì)粗心大意忘掉小數(shù)點(diǎn)，因此，他常掛在嘴邊的話是：“一個(gè)小數(shù)點(diǎn)錯(cuò)了，可以讓宇宙飛船無(wú)法平安著陸，讓程序出錯(cuò)！如果科學(xué)家在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，遺傳基因編碼在組合時(shí)稍微出錯(cuò)一點(diǎn)，那生成的東西說(shuō)不準(zhǔn)就是四不像。一個(gè)小數(shù)點(diǎn)也是非常重要的！正所謂‘失之毫厘，謬以千里啊’！”
陸老師說(shuō)話透著哲理與幽默感，連他講課也是如此。
一次，上課的內(nèi)容是長(zhǎng)方體、正方體的體積知識(shí)，看到大家聽(tīng)得云里霧里，陸老師突然問(wèn)我們，怎樣算出他的體積。我們七嘴八舌地議論起來(lái)，可是誰(shuí)都沒(méi)有想出辦法。教室安靜下來(lái)時(shí)，陸老師笑著說(shuō)：“我剛才聽(tīng)到有同學(xué)說(shuō)，把我切成一塊一塊的，頭啦，胳膊啦，腿啦，分別求體積，最后再加起來(lái)，就是我的體積�！痹捯魟偮洌覀兒逄么笮�，有人笑出了眼淚，有人激動(dòng)得直拍桌子。陸老師怒也不是，笑也不是，那個(gè)表情足足撐了一節(jié)課。由于陸老師的“獻(xiàn)身”，引出了體積的計(jì)算公式，聽(tīng)起來(lái)枯燥的體積知識(shí)一下子有趣起來(lái)。
前段時(shí)間，老師正在講課，興許是看到同學(xué)走神了，他突然停下來(lái)，緩緩走到教室中間，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我們說(shuō)：“你們上課都不要走神，要注意力集中，不要東張西望，玩你的十根手指頭，不停地吃“薯?xiàng)l”（啃手指頭），折紙飛機(jī)……”話音剛落，他猛一轉(zhuǎn)身，瞥見(jiàn)一位同學(xué)正在折紙飛機(jī)，沉迷其中，不亦樂(lè)乎。陸老師眉頭一皺，一個(gè)箭步，沖到他跟前，猛一拍桌子，獅吼道：“你，站起來(lái)！我剛說(shuō)過(guò)不要走神，不要折紙飛機(jī)，你不僅折，還在玩。胳膊給我伸出來(lái)！”教室里氣氛緊張極了，空氣似乎要凝固了，我們的目光擰成一股繩，匯聚在那位同學(xué)身上，向他投去滿滿的同情。他乖乖地伸出胳膊，老師要發(fā)“功”了。陸老師左手抓著同學(xué)手腕，伸出右手兩根手指，“啪”一聲，好不響亮。陸老師的“二指禪”拍在那位同學(xué)的小臂上。響聲很嚇人，其實(shí)我們知道，一點(diǎn)都不疼。他轉(zhuǎn)身走到講臺(tái)，繼續(xù)講課。接下來(lái)，沒(méi)人開(kāi)小差了。
說(shuō)起陸老師“坑”聞逸事，真是多如滔滔江水，燦如天上繁星。陸老師的“坑”包含著他對(duì)我們的關(guān)注，我們想聽(tīng)，我們愛(ài)聽(tīng)。有了這些他設(shè)置的一關(guān)又一關(guān)的深淺不一的“陷阱坑”，我們不開(kāi)小差，課堂充滿笑聲。我們喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們不怕數(shù)學(xué)難題。陸老師的數(shù)學(xué)課是我們最想上的課。
“陸坑”老師，愛(ài)你沒(méi)商量！
老師二三事作文4
清晨，走進(jìn)幽靜的山大校園，朝陽(yáng)微灑，輕輕手遮。心情一如既往的好，只因那位聰明又剛強(qiáng)的老師帶給我的期待。
我們班的黑板總是擦不干凈，如墨的黑板在清理后也總會(huì)出現(xiàn)幾道雜亂無(wú)章的水痕，用抹布擦?xí)r也總會(huì)出現(xiàn)“牛奶湯”。這樣的黑板與抹布，老師用的不如意，同學(xué)看的不舒心，于是張夢(mèng)琪老師便想了一個(gè)絕妙的主意。一天中午，同學(xué)們正在全神貫注地練字，只見(jiàn)她躡手躡腳地走進(jìn)教室，來(lái)到黑板前，擼起袖子，拿出了“神器”：噴壺與海綿。老師先是在海綿上噴了點(diǎn)水，再踮起腳，由上至下，整整齊齊地用海綿擦拭。很快，黑板上的水跡略顯干燥，她便一點(diǎn)一點(diǎn)地再使海綿濕潤(rùn)。一次次簡(jiǎn)單枯燥的運(yùn)動(dòng)，使她力不從心，微胖的身子依舊忙來(lái)忙去，噴水，潤(rùn)濕，擦凈，一套又一套動(dòng)作的演繹，成就了一塊清潔如新的黑板。抹了一把汗，老師便有意無(wú)意地炫耀道：“看，這是不是干凈多了？”張夢(mèng)琪老師的每一次工作，都使我感受到那股由內(nèi)至外的“聰明勁兒”。
學(xué)校里每天都有校歌時(shí)間，周五便是唱《母親》這首歌。許多同學(xué)總是又唱又笑，不以為然，這一場(chǎng)景使張夢(mèng)琪老師回想起幾年前自己母親的故事。在與我們的講述中，我們得知母親的每一次病變，都是一次次失望與無(wú)助，也是壓死駱駝的最后一根稻草。講到某一時(shí)刻，情到深處，每一位同學(xué)都感到了揪心，老師更是潸然淚下，聲音發(fā)啞起來(lái)。可是無(wú)奈時(shí)間飛逝，我們還有課業(yè)在身，她便一抹眼淚，聲音又出奇的洪亮起來(lái)，專注的神情也逐漸回歸，轉(zhuǎn)瞬即逝的憂愁，很快便被笑聲所替代，那剛強(qiáng)的模樣深深印在我的腦海中，那就是我們琪姐的象征。
我們的`夢(mèng)琪老師，總是最負(fù)責(zé)的那位老師。聽(tīng)別人說(shuō)，她總是備課到晚上十一二點(diǎn)；她使我們的班級(jí)變得溫馨，當(dāng)其它班老師踏進(jìn)我們班時(shí)，總會(huì)驚嘆一聲；班級(jí)的榮譽(yù)總是名列前茅，她總是一遍遍教導(dǎo)我們，努力時(shí)，我們便離成功不遠(yuǎn)。
夕陽(yáng)慢慢下沉，拉長(zhǎng)了我的影子。一天的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，我總是有些不舍，不舍的是充滿笑聲的校園，更是我那聰明又剛強(qiáng)的老師。
老師二三事作文5
他威風(fēng)凜凜、高大威猛，有一雙大眼睛，卻戴了一副遮擋顏值的大眼鏡，有一排黃牙破壞了整體顏值。
他就是我們吉他社團(tuán)的老師，本名趙章宗，雖然名字很老氣，但是他上的第一節(jié)課讓我印象十分深刻。他一出場(chǎng)十分霸氣，背著一把電吉他好似電視劇中男主角的出場(chǎng)，散發(fā)著主角光環(huán)，然后變進(jìn)來(lái)一言不發(fā)的擺弄著吉他，紅豆大似的汗珠從他的臉上掉落下來(lái)。
擺弄好吉他便說(shuō)了一句：＂ＯＫ，好了，我們?cè)谙旅婀笮�，因�(yàn)樗艘粋�(gè)白眼“首先，要學(xué)好吉他，就要先認(rèn)識(shí)吉他�！崩蠋熞贿呎f(shuō)一邊指著一個(gè)金屬做的小條條，“這是琴枕�！本o接著，老師又指著類似鋼絲的東西，對(duì)著我們說(shuō)：“這是琴弦，又稱品絲�！薄斑@是琴橋�！薄斑@是……”介紹完了，該練習(xí)了“大家先彈六弦，再?gòu)椚遥購(gòu)椂�，然后繼續(xù)彈三弦……”講完了，老師怕我們沒(méi)弄明白，還特意彈奏了一下，那簡(jiǎn)直是天籟之音！好聽(tīng)到極致。一不做二不休，趕緊開(kāi)練。
沒(méi)過(guò)多久，老師便說(shuō)：“不好意思，我忘記自我介紹了，我呢姓趙，是個(gè)會(huì)彈吉他的小行家，我現(xiàn)在在青少年宮里當(dāng)老師，還是樂(lè)清好聲音的總監(jiān)制�！崩蠋燆湴恋谜f(shuō)著，我心里想一來(lái)就給我們下馬威，我才不上當(dāng)，哼。
講完后，我們大家便讓老師彈一曲，我心里暗暗：得想看你搞出什們玩意。老師開(kāi)始彈了，我一聽(tīng)便知道這是張杰的【逆戰(zhàn)】，教室里氣氛突然上漲，甚至我感覺(jué)我現(xiàn)在就在張杰的演唱會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。
還有十幾分鐘就下課了，老師突然說(shuō)起了自己和汪蘇瀧的交情，還顯擺出和汪蘇瀧的合照，還答應(yīng)下次去北京給我們帶簽名，一是我少女心動(dòng)了。
后來(lái)的幾節(jié)課，我的態(tài)度慢慢轉(zhuǎn)變了，這不僅僅是簽名的魅力，更重要的是老師的`辛辛教導(dǎo)。
剛開(kāi)始接觸吉他，我感到十分陌生，連怎么握都不知道，老師便挨個(gè)教，直到后來(lái)我會(huì)彈一首首完整的曲目。
老師為了不讓我們餓肚子，每節(jié)課都提早五分鐘下課，然后自己等到值日生值完日才最后一個(gè)離開(kāi)有一次，我值日，我們和老師一起下樓，走到樓下，老師蹦蹦跳跳地像少女的步伐一樣。
這就是我們的小趙老師，一個(gè)可愛(ài)調(diào)皮的85后大男孩。
老師二三事作文6
“老秦，手給我伸出來(lái)！”然后就聽(tīng)見(jiàn)兩聲“啪啪”的聲音。老秦淘氣，是班里的“專政”對(duì)象，這不，他又挨打了。
老秦留著一個(gè)倒瓜子頭，頭發(fā)向前翹著，正如無(wú)所畏懼的老秦一樣無(wú)所畏懼的向前伸著，眉毛濃淡分明，眼睛小小的，從側(cè)面看去很搞笑，塌鼻子下有一張“能說(shuō)會(huì)道話多成災(zāi)”的`大嘴巴。
老秦上課搗亂時(shí)生龍活虎。歷史老師拿著“金箍棒”提問(wèn)一個(gè)同學(xué)問(wèn)題，那個(gè)同學(xué)支吾半天也沒(méi)回答出來(lái)。老師說(shuō)：“好，那你就……”歷史老師還沒(méi)說(shuō)完，老秦大聲說(shuō)：“把手伸出來(lái)！挨棍！”教室里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋。老師讓那位同學(xué)坐下，然后盯著老秦說(shuō)：“好吧，那你來(lái)回答一下�！崩锨匾粋�(gè)字也吐不出，老師就讓他站那兒。我本以為他會(huì)安靜地站著度過(guò)這堂課�？晌也洛e(cuò)了，我高看他了，他不一會(huì)兒就坐下了，老師也沒(méi)有看見(jiàn)。而他津津有味的看起了課外書(shū)，老師一來(lái)，他就裝學(xué)習(xí)，剛一走，就又看了起來(lái)，和老師玩起了躲貓貓的游戲。
老秦上課睡覺(jué)時(shí)丑態(tài)百出。在一節(jié)自習(xí)課上，一向生龍活虎的老秦卻安靜了下來(lái)，估計(jì)是昨夜打游戲沒(méi)有睡好。只見(jiàn)他一只手支撐著將要垂下來(lái)的腦袋，一只手放在桌子上，眼皮用力向上翻可還是瞇成了一條線。嘴巴一張一合地好像在吃什么美食。不一會(huì)兒，那最后的一條線也合上了，老秦進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。我用手輕輕碰了他一下，沒(méi)反應(yīng)，又碰了一下，還是沒(méi)反應(yīng)。我想了一下，用本子卷著對(duì)著他的耳朵說(shuō)：“老班來(lái)了！”老秦最怕老班了！只見(jiàn)他“嗖”的一下腦袋直了起來(lái)，立馬調(diào)整好自己的坐姿，手往桌子上一放，拿著一支筆，低頭看題。過(guò)了一小會(huì)兒，他左右看看，小聲問(wèn)我：“嘿，老班哩？”我笑著說(shuō)：“開(kāi)會(huì)呢�！彼а狼旋X地說(shuō)：“什么人呀，剛睡著。”說(shuō)完又恢復(fù)了原有的姿態(tài)。
老秦下課玩游戲時(shí)精神抖擻斗志昂揚(yáng)。下課同學(xué)們玩砸沙包游戲時(shí)，每次搶沙包時(shí)，無(wú)論哪個(gè)人接到沙包，老秦總會(huì)飛速跑過(guò)去，推那人一下，或者給人一腳，然后被追著跑。這時(shí)老秦就充分發(fā)揮了自己的運(yùn)動(dòng)才能和機(jī)智，來(lái)了個(gè)老秦繞壇跑，校園里充滿了歡聲笑語(yǔ)。
老秦雖然壞毛病多，但他也在改變，用老班的話說(shuō)：變得越來(lái)越“懂事”了！而且他聰明機(jī)智，給我們帶來(lái)了許多樂(lè)趣，是我們班不可缺少的“開(kāi)心果”。
老師二三事作文7
我是一名學(xué)生，在我的心中。語(yǔ)文教師是最慈祥、最善解人意的教師。
我的語(yǔ)文教師是一位50多歲的男教師，他有一對(duì)炯炯有神的大眼睛，似乎很威風(fēng)的鼻子，和一口“飽經(jīng)風(fēng)霜”的大嘴。他身材很魁梧，而且看起來(lái)特別的淳樸。最讓我難以忘懷的就是他那帶有鼓勵(lì)、稱贊的`微笑。
又一次上語(yǔ)文課的時(shí)候，我沒(méi)有注意聽(tīng)講，他像爺爺一樣輕輕的對(duì)我說(shuō)；“注意聽(tīng)，別溜號(hào)”。話語(yǔ)是那樣的親切。從那之后，我每堂語(yǔ)文課都認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言。而每當(dāng)我發(fā)言的時(shí)候，他總是仔細(xì)的思考一遍，我回答的對(duì)不對(duì)，合不合理。如果我說(shuō)得對(duì)，他就會(huì)高興的說(shuō)；“好！說(shuō)的挺好！坐�！毕喾�，我如果說(shuō)錯(cuò)了，他就會(huì)說(shuō)；“說(shuō)的不對(duì)，再仔細(xì)想一想”。然后擺擺手，顯示要我坐下。
他經(jīng)常要我們多做練習(xí)冊(cè)，而我卻對(duì)語(yǔ)文這門課有著獨(dú)特的見(jiàn)解；只要寫(xiě)好作文，就如同人有大腦一樣。所以我不愿意做練習(xí)冊(cè)。而他和別的教師不同，別的教師如果知道學(xué)生不做練習(xí)冊(cè)，一定會(huì)大發(fā)雷霆。他卻語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)：“不著急，慢慢寫(xiě)，寫(xiě)完再給我送去�！睘榱俗约旱念伱�，我只好寫(xiě)完了。
直到現(xiàn)在，我終于明白了；練習(xí)、練習(xí)、在練習(xí)“這句箴言。因?yàn)槲易鐾曛螅荚嚦煽?jī)也下來(lái)了，我竟然得了第一名。我的成績(jī)果然有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。在此我也奉勸其他莘莘學(xué)子，一定要多練習(xí)！
老師二三事作文8
它，伶牙俐齒；它，是新科技；它，面對(duì)難題它若無(wú)其事；它，滿腹經(jīng)綸；它，多才多藝；它，博古通今；它......它就是我的老師——電腦。
電腦可好玩了。它可以上網(wǎng)，可以打字，還可以玩游戲。我開(kāi)始和電腦老師學(xué)習(xí)了。我先學(xué)打字。我喜歡用“標(biāo)準(zhǔn)”打字，也就"智能ABC”。打入拼音，按一下空格鍵，一排字就鉆出來(lái)了。再看你要哪個(gè)字，這一面沒(méi)有就按“+”號(hào)鍵，就會(huì)轉(zhuǎn)到第二頁(yè)�？匆�(jiàn)你想要的字，就按那個(gè)字前面的編號(hào)：“⒈ ⒉⒊⒋⒌⒍⒎⒏⒐�！贝蜃謱W(xué)好了，我又開(kāi)始學(xué)上網(wǎng)了。上網(wǎng)真方便，只要打入網(wǎng)址就可以看見(jiàn)你要搜索的東西。我最喜歡玩“4399”“7K7K”“3839”......游戲網(wǎng)站。里面有裝扮類，冒險(xiǎn)類，兒童類，益智類，敏捷類......我喜歡玩兒童類里的.“摩爾莊園”。那個(gè)游戲很好玩。電腦真是神通廣大，把我?guī)胍粋�(gè)神奇美妙的世界。
正是因?yàn)檫@樣，我被吸了進(jìn)去，整天在電腦前瘋狂地玩著。成績(jī)一下子下降，眼睛視力也越來(lái)越不好。幸好電腦里的“提示媽媽”把我從游戲的世界中拉了回來(lái)。電腦雖然好玩，但千萬(wàn)不可入迷。
后來(lái)，我決定不用電腦來(lái)玩游戲了，我要用電腦來(lái)學(xué)習(xí)。我上網(wǎng)看作文，發(fā)表作文。在網(wǎng)上做數(shù)學(xué)題，做數(shù)學(xué)試卷。我的成績(jī)又再次提高。
電腦真是好玩，讓我在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，使我受益多多，它真是我的好老師。
老師二三事作文9
九月，蟬鳴漸漸暗淡，嶺南的暑熱也漸漸消退。剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我見(jiàn)到了我中學(xué)時(shí)代的第一位語(yǔ)文老師，我們的班主任——李老師�？粗罾蠋熌且唤z不茍的神色，站在講臺(tái)上一言不發(fā)，逐個(gè)“審視”教室里的每一位同學(xué)，我以為這會(huì)又是一個(gè)嚴(yán)厲古板、讓人新生敬畏的老師。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的了解后發(fā)現(xiàn)，李老師確實(shí)嚴(yán)厲，又確實(shí)讓人敬畏。但他更是一位嚴(yán)格而不失幽默風(fēng)趣的老師。
平日里，同學(xué)們都稱他為“杰哥”。杰哥上課非常有趣。在我的心目中，語(yǔ)文本是枯燥無(wú)味的學(xué)科，可他的課卻上的生動(dòng)有趣。文言文最讓人煩惱，看都看不懂�？山芨绨盐难晕淖兂闪艘徊坎慷虅�。讓人回味無(wú)窮。
《狼》這篇文言文，字?jǐn)?shù)還挺多，可經(jīng)過(guò)杰哥的講解，我們一節(jié)課的時(shí)間就把這篇文言文背下來(lái)了。他會(huì)用生動(dòng)形象的行為動(dòng)作來(lái)演繹文言文的意思。比如講到“屠懼，投以骨”時(shí)，杰哥則扮演屠戶很害怕的樣子，假裝從身后拿出“骨頭”投給“狼”；講到“屠奔倚其下，馳擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向”時(shí)，還會(huì)叫兩個(gè)同學(xué)上去演兇狠的狼，他演害怕的屠戶。他假裝手里拿著刀對(duì)著那兩頭“狼”，手和腳微微顫抖。他演的倒是盡心盡力，只是兩個(gè)同學(xué)忍不住笑場(chǎng)，惹全班哄堂大笑，才沒(méi)再演下去。但經(jīng)過(guò)這么一番互動(dòng)表演，我們都在愉快的氛圍中掌握了這篇頗有難度的文言文。
有一次，課上了一半，我覺(jué)得眼睛實(shí)在是癢，便拿起鏡子想看一下。杰哥的眼睛馬上就捕捉到了我的動(dòng)作。他的兩只眼睛瞇起來(lái)，閃過(guò)一絲“狡黠”的光芒。我還以為她要點(diǎn)明批評(píng)我，心想：完了，這下要在全班同學(xué)面前出丑了。他仿佛讀透了我的內(nèi)心，竟然沒(méi)有批評(píng)我，反而笑著對(duì)我同桌說(shuō)：“福哥，不要再照鏡子了。”說(shuō)完全班熾熱的目光頓時(shí)放在了我和我同桌身上。我們頓時(shí)成了焦點(diǎn)。我同桌指著我，剛想說(shuō)出真相，杰哥搶在他之前，笑著說(shuō)：“男子漢，想清楚哦�！�
我的同桌仿佛也心領(lǐng)神會(huì)，便不再說(shuō)話。委屈的把手收回去，低下了頭。杰哥則走到他的'身邊，拍了拍他的肩膀，笑道：“有擔(dān)當(dāng)，你可以！”其實(shí)同學(xué)們都看出了端倪，而我們的自尊心又都得到了保護(hù)。這樣“指桑罵槐”的處理方式，我真是第一次遇見(jiàn)。更佩服杰哥能夠呵護(hù)每一位同學(xué)的自尊心。經(jīng)過(guò)這一番折騰后，我再也不敢在課上照鏡子了。
杰哥沒(méi)生氣的時(shí)候，班里的氛圍很輕松，大家都很活躍�？僧�(dāng)他一生氣，班里就變得很安靜，大家呼吸都不敢大聲，怕災(zāi)難來(lái)臨。他不會(huì)偏袒任何一個(gè)人，哪怕是成績(jī)特別好的同學(xué)。對(duì)于原則性的事情，他罰得也很重，一下子就是五六百字的檢討書(shū)，錯(cuò)誤比較嚴(yán)重的同學(xué)還要寫(xiě)八百字，一千字呢！被罰過(guò)一次的同學(xué)知道其中的痛苦，小心翼翼的不再敢犯錯(cuò)誤。
這就是我們班的杰哥。怎么樣？他是不是如我所說(shuō)的嚴(yán)厲、讓人敬畏又幽默呢？
老師二三事作文10
進(jìn)入初中，我遇到了許多新面孔——新老師，新同學(xué)，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的接觸，給我留下深刻印象的是語(yǔ)文老師。
為什么呢？且聽(tīng)我慢慢道來(lái)——
語(yǔ)文老師姓丁，我閉著眼都能猜出他明天的穿著，一定是樸素的襯衫，深色的褲子，藍(lán)色或黑色的外套，方正的臉上架一副方正的黑邊眼鏡，右手挾一疊書(shū)……我們班同學(xué)稱這為“語(yǔ)文老師的標(biāo)配”。
丁老師不僅衣著樸素，性格也是如此。
他方正質(zhì)樸，性格比較和藹，這一點(diǎn)和魯迅的啟蒙老師——壽鏡吾老先生有點(diǎn)兒相似，卻也可以說(shuō)是一種特別的“可愛(ài)”。
“你們這樣的表現(xiàn)遲早是要被淘汰的！”
看！丁老師左手叉著腰，右手拿了支筆，指點(diǎn)著我們，滔滔不絕的`講道：“不騙你們，從你們現(xiàn)在的情況，我可以看到你們?nèi)曛蟮慕Y(jié)局！”
老師輕輕地?fù)u搖頭，氣呼呼地批評(píng)我們。
丁老師有時(shí)也很喜歡“自吹”。這不，正上課呢，老師突然放下書(shū)，雙手撐在臺(tái)上，冷不丁的一句：“我的女兒啊，她總是很要強(qiáng)，總是很聽(tīng)話，我只要微信遙控指揮一下，她就……”
有時(shí)講得起勁，丁老師甚至神情激動(dòng)，眉飛色舞；有時(shí)笑出聲來(lái)，完全沉迷于自我，無(wú)法自拔。那“走火入魔”的樣子，常把我們逗得笑作一團(tuán)。
丁老師的確是標(biāo)準(zhǔn)的“敬業(yè)型”老師，他批改的作業(yè)簡(jiǎn)直找不出一點(diǎn)兒錯(cuò)誤，例如“衣裳”的“裳”，小學(xué)六年里我一直都少寫(xiě)了一個(gè)點(diǎn)，一直認(rèn)為自己寫(xiě)得正確，誰(shuí)知這么一個(gè)細(xì)微的“小動(dòng)作”都躲不過(guò)丁老師的“火眼金睛”！
這就是我的語(yǔ)文老師，是不是很特別，很“可愛(ài)”？
老師二三事作文11
我們的班主任老師姓陳，和藹可親，溫柔大方，但有時(shí)也會(huì)對(duì)我們十分嚴(yán)厲，那是在我們做錯(cuò)的事時(shí)候。不過(guò)我知道，老師也是為了我們同學(xué)們著想。一說(shuō)起班主任陳老師對(duì)我們的教育，我那感激，敬佩之情就回不斷涌上心頭。陳老師教我們語(yǔ)文，講課生動(dòng)，在課堂上，老師不但教我們知識(shí)，而且教我們?cè)鯓幼鋈�。記得有一段時(shí)間，我因?yàn)樨澩妫瑢W(xué)習(xí)漸漸退步了，作業(yè)比較馬虎，常常出現(xiàn)錯(cuò)誤，語(yǔ)文單元測(cè)試也只得了90分，語(yǔ)文老師很生氣，批評(píng)了我的學(xué)習(xí)態(tài)度。
其實(shí)我知道，那些題目我都會(huì)做，只是因?yàn)槲业膶W(xué)習(xí)態(tài)度不端正，做錯(cuò)了許多不該錯(cuò)的題目，同學(xué)們嘲笑我，我十分的傷心，陳老師知道后，耐心地幫助我教導(dǎo)我，幫我指出問(wèn)題的所在，與其他老師研究溝通，請(qǐng)他們配合幫我改掉壞毛病，我很感激班主任陳老師的關(guān)心，教導(dǎo)。最讓我感動(dòng)的`還是那一次，我因?yàn)橐⒓诱魑谋荣�，�?xiě)了一篇作文，老師幫我那去看了看，親切的說(shuō)：“王美蘇，你把人物的神態(tài)還沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)，在改一下。”就這樣，我寫(xiě)了又改，改了又寫(xiě)，陳老師見(jiàn)了也不厭其煩地教導(dǎo)我，指點(diǎn)我，幫助我修改，這篇作文也獲得了全縣一等獎(jiǎng)的佳績(jī)，我十分感激老師對(duì)我的教導(dǎo)。
是啊!如果說(shuō)老師是辛勤的園丁，那我們就是園丁培育的那些花花草草，如果老師是大海，那我們就是在大海里嬉戲的小魚(yú)。啊!老師，你對(duì)我的恩情我永生難忘!
老師二三事作文12
上課！這聲音多么響亮，這聲即使在十萬(wàn)八千里外，也能聽(tīng)到。我們一聽(tīng)，就知道是惹人喜愛(ài)的王教師來(lái)了。
王教師是我們的語(yǔ)文教師，他穿著淺灰色的外套，頭發(fā)中間梳得往上翹，兩旁往上梳。在他那被擦的锃亮的眼鏡下還隱藏著一雙如鷹一般尖銳的眼睛，給人一種既可愛(ài)又嚴(yán)厲的感覺(jué)。
王教師的'教學(xué)方法很獨(dú)特，他時(shí)常在上課前講一個(gè)故事或一個(gè)笑話，將我們慢慢地引入當(dāng)堂課的主題。有一次教師上課時(shí)間講了一個(gè)拆字故事，有很多同學(xué)都不懂，所以沒(méi)有笑，等王教師說(shuō)出答案時(shí)，引得我們開(kāi)懷大笑，在歡聲笑語(yǔ)中我們不知不覺(jué)融入了教師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)氛圍。
王教師雖然很可愛(ài)，但也很嚴(yán)厲。那天，王教師讓課代表抱來(lái)了我們?cè)诔跻粚?xiě)的第一篇作文。 “你看看你們批改的爛作文，我讓你們?cè)趺锤牡摹�？“小組內(nèi)互相批改”，我們齊聲的說(shuō)�！澳悄銈�?yōu)槭裁床徽找笞觯瑳](méi)照要求做的要受到處罰”。這聲音驚天動(dòng)地，我們個(gè)個(gè)被嚇得噤若寒蟬，面無(wú)血色。毫無(wú)懸念全班大多數(shù)同學(xué)都嘗到了一次刻骨銘心的苦頭。
王教師對(duì)待學(xué)生才叫“不誤人子弟”呢！那天勞累了一天的王教師剛出校門，就被一輛高速行駛的摩托車蹭倒在地……�？傻诙煜挛�，我們驚訝地發(fā)現(xiàn)王教師他又像平常一樣來(lái)給我們上課了。
雖說(shuō)開(kāi)學(xué)時(shí)間極其短暫但王教師留給我的印象卻特別深刻。
老師二三事作文13
政治者，乃德與法之載體也，故政治書(shū)常字?jǐn)?shù)繁多，所學(xué)其者，無(wú)不抱怨政治字?jǐn)?shù)之多也。因而，能掌握且言之繪聲繪色之人，必為良師也。
馬師，乃一奇女子者也，明知政治之難，卻仍毅然赴教。雖外表似一嬌柔女子，但其眉宇神態(tài)早與無(wú)私先輩無(wú)異。有一個(gè)玲瓏小口，吞吐古今圣人之識(shí)。手執(zhí)教案一本，但微微一聽(tīng)，口若懸河，滿坐學(xué)子無(wú)不伸頸側(cè)目，微笑默嘆，以為妙絕也。更有甚者，忽眉飛色舞，俄而抓耳撓搔神似明中吳承恩一書(shū)悟空聽(tīng)道也。
其教育方法亦甚為個(gè)性。憶上學(xué)期，馬師授吾等之初。謂余等吾：“爾等自抄重點(diǎn)題目于投影儀也。”吾等皆不知馬師之言有何意，但仍按其言做此事也。日日記題于書(shū)中，后方值期中考試而知其故：政治考試乃開(kāi)卷考試，書(shū)中題目之繁雜，非余等可以想象也。故命余等日日記題，以防期中期末考試之難題也！馬師之防患于未然，非吾等可以想象揣摩也。
一日，吾當(dāng)選為政治課代表，日日進(jìn)出于辦公室，送入辦公室之作業(yè)，當(dāng)天即可取回發(fā)以眾，不濟(jì)，則作業(yè)取于次日也。馬師之敬業(yè)，吾亦將學(xué)也！
馬師淡泊名利，寧?kù)o致遠(yuǎn)，不以資歷深厚來(lái)壓吾等，而以平常心待之。余等之喜，乃馬師之喜；余等之怒，乃馬師之怒；余等之悲，乃馬師之悲也。
今吾拜馬之師門下，行弟子之職，執(zhí)弟子之禮。無(wú)入室之說(shuō)，堪堪登堂，若得馬師學(xué)識(shí)億萬(wàn)分之一，則無(wú)畏于紛紛繁題也；若得馬師精氣神億萬(wàn)分之一，則不枉為先生之徒也；若德懿億萬(wàn)分之一，則無(wú)愧于馬師多年悉心教導(dǎo)也。
吾至愛(ài)吾師，無(wú)他，只因其兢兢業(yè)業(yè)，善言授業(yè)，授吾等大道之真妙理，教吾等學(xué)做人，會(huì)做人及做真人。得馬師授教一日，則受益無(wú)窮也。
吾對(duì)馬師之敬愛(ài)，如濤濤江水，奔涌不絕，因感此情難以言語(yǔ)，故書(shū)此拙文，略表敬意。
老師二三事作文14
您像辛勤的園丁園丁，勤勞的澆灌棵棵幼苗；您似飛翔的雄鷹，帶領(lǐng)我們展翅翱翔；您如溫暖的陽(yáng)光，融化了我們的'心……張老師，您是我最感謝的老師！
習(xí)字親自示范
那一天習(xí)字，您展出字讓我們寫(xiě)，并講解了一些重要的技巧，可許多同學(xué)還是掌握不了要領(lǐng)。您看了一圈回來(lái)，雖然失望卻并沒(méi)有放棄，從第一個(gè)同學(xué)，到最后一名，全班62本本子上無(wú)一例外的都留下了您剛勁有力的字。細(xì)細(xì)的汗水布滿您的額頭，這汗水本不易察覺(jué)，卻被我們每一個(gè)人看在眼里。張老師，感謝您的認(rèn)真負(fù)責(zé)，更感謝您那顆愛(ài)生的心。
軍訓(xùn)寸步不離
烈日下，我們頂著太陽(yáng)軍訓(xùn)，您本大可以坐在樹(shù)蔭下等候，卻寸步不離地跟緊我們，不斷指導(dǎo)我們。驕陽(yáng)似火您沒(méi)有退縮，雙腿酸痛，您沒(méi)有喊累。從您堅(jiān)定的眼神中，我們感到了無(wú)窮的力量，從您鏗鏘的話語(yǔ)中，我們感到了心靈的震顫。感謝您，感謝您的陪伴，感謝您的堅(jiān)定，您的眼神，我至今難忘。
早讀領(lǐng)背英語(yǔ)
您為了讓我們英語(yǔ)成績(jī)趕上去，早讀時(shí)總是親力親為，領(lǐng)著我們背英語(yǔ)。忽讀得抑揚(yáng)頓挫，我們卻憤憤不平，“為什么老師你是在讀，我們卻要背？”終于，一位男同學(xué)叫道。教室靜了下來(lái)，我以為您會(huì)就此拂袖而去，從此任我們?cè)谠缱x時(shí)自生自滅�？傻诙煸缱x時(shí)，您依然來(lái)了，并改為背著領(lǐng)我們學(xué)習(xí)。您的眼神那么柔和，卻像一記重捶，打痛了我們的心，我們都個(gè)個(gè)端正了態(tài)度，不負(fù)您的用心良苦。
您的每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)眼神，都透您對(duì)教學(xué)事業(yè)的認(rèn)真負(fù)責(zé)。我感謝您，張老師，我永遠(yuǎn)也忘不了您！
老師二三事作文15
龔老師走起路來(lái)無(wú)聲無(wú)息的，稱得上“神出鬼沒(méi)”。尤其叫人一驚的是回看身后，一個(gè)攝像頭正錄著你，而攝像頭的后面，龔老師正向閑話閑事者放射出精確無(wú)誤的頻波。
龔老師的聲音不大，淡淡的，像初春消融的冬雪中冒出一截小芽來(lái)，是清冷中蘊(yùn)著的溫暖。永遠(yuǎn)平靜的聲線，顯得龔老師整個(gè)人都沉著鎮(zhèn)定，似乎無(wú)論什么問(wèn)題，只要找她就一定能夠解決。
龔老師愛(ài)叫人去辦公室“喝茶”——夏文帥是常去的'，孫懿昕、譚佑銘也去得勤。一聊就是大半天。我有時(shí)就躲在墻角偷偷的望著，但從未探聽(tīng)到他們?cè)诹氖裁�。夏文帥總是“笑”著說(shuō)自己很開(kāi)心，是什么口味的茶呢?
我也去喝過(guò)幾回，是與幾個(gè)班長(zhǎng)一起的。這時(shí)的龔老師會(huì)很嘮叨，與記憶里母親語(yǔ)重心長(zhǎng)念叨我時(shí)有些相像。這時(shí)的龔老師話是一連串一連串說(shuō)的，說(shuō)時(shí)目光炯炯，好像下一秒20xx班全體走上人生巔峰。這時(shí)的龔老師不經(jīng)意間會(huì)把手搭在我的肩膀上。無(wú)心的吧，但我很緊張，手指也絞得緊了。
龔老師是我見(jiàn)過(guò)最奇怪的班主任了——班主任當(dāng)然是厲害的，作業(yè)地位是無(wú)疑的。但龔老師的語(yǔ)文作業(yè)可是少得“可憐”。龔老師是最沒(méi)有架子的班主任，沒(méi)有之一。
龔老師有些奇奇怪怪的想法。秋天賞桂花，春天去看柳，表演情景劇，亦或是吟誦《木蘭詩(shī)》，龔老師似乎把活動(dòng)看得與學(xué)習(xí)一般重。
她說(shuō)：“外面的柳樹(shù)又抽芽了，我們?nèi)フ掖?”
些許孩子氣。
我與他們一道下去，卻不跟龔老師一起。簇?fù)硭娜颂�，我擠不進(jìn)去。
我看那柳綠花紅，草長(zhǎng)燕飛。真的，柳芽生了，柳芽悄悄地生了。
我撿個(gè)草枝編的環(huán)，溜到龔老師身后，朝她比劃了比劃，最后戴在龔老師身旁的柳樹(shù)上。
龔老師上課時(shí)喜歡笑，跟學(xué)生一起笑。一雙眼彎成了月牙兒。月牙兒怎能有兩個(gè)呢?興許是太陽(yáng)也變了樣。
龔老師講蕭紅的《回憶魯迅先生》時(shí)，我望著窗外出神。蕭紅是個(gè)大作家不假，但她這篇文章里怎么不見(jiàn)華麗的詞藻呢?難道偉大的人都是奇奇怪怪的，連寫(xiě)文章也要隨心所欲?
后來(lái)在白晃晃的燈光里，我再度望向窗外。認(rèn)真記一個(gè)人，一件事時(shí)，滿心滿眼都是他了，哪里費(fèi)得著心去管那么多?
龔老師喜歡坐在電腦前邊。為什么說(shuō)“喜歡”——我每次經(jīng)過(guò)辦公室，她幾乎都在電腦前，龔老師眼眶里的紅血絲，盤(pán)盤(pán)繞繞，誰(shuí)能知道她坐了多久?電腦知道罷。
龔老師總是在我的作業(yè)本上打一個(gè)大大的“A”，這一次，會(huì)是什么呢?我無(wú)從知曉。
龔老師現(xiàn)在在做什么呢?大概是拿著紅筆看我的作文吧。
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