記敘文作文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編為大家整理的記敘文作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
記敘文作文 篇1
農(nóng)民是一首最淳樸的歌，傾聽(tīng)這首歌，能夠卸去塵世的包袱，擁有一顆自然的心。外婆是位農(nóng)民，每時(shí)每刻都在辛勤勞作。
外婆的背影是優(yōu)美的交響曲。
在烈日下，外婆依然辛勤勞作，五月的天如此明朗，外婆彎著腰，將耳朵貼近西瓜，一邊用手指敲打，一邊靜靜地聽(tīng)著，有時(shí)候聽(tīng)了之后喜笑顏開(kāi)，把西瓜拿到小車(chē)上；有時(shí)候聽(tīng)完搖搖頭，輕輕地把西瓜放下，期待著它早日成熟。忙活了一個(gè)下午，挑到了很多西瓜。我看到外婆樂(lè)得合不攏的嘴里德幾顆金色的牙齒閃著光芒。聽(tīng)到外婆喊了一聲：“丫頭，回家啦”。我應(yīng)了一聲，跟了上去。在刺眼的陽(yáng)光下，看到外婆蹣跚的背影，看到她浸濕的襯衫隨風(fēng)擺動(dòng)。那條條汗?jié)n仿佛是一個(gè)個(gè)優(yōu)美的音符，在演奏著一首交響曲，我仿佛聽(tīng)到那氣
勢(shì)磅礴的聲音。外婆的背影如此弱小，她走路時(shí)與地面發(fā)出的摩擦聲，推著小車(chē)的嘎吱聲，氣喘吁吁的呼吸聲，汗水滴落的聲音，靜靜聆聽(tīng)這首交響曲。我不由地感到憂愁。多年以后，外婆的背影還會(huì)出現(xiàn)在我的眼前嗎？她的背影顫抖著，交響曲的旋律顫抖著，聆聽(tīng)她的背影，讓我感受到，耕種人的艱辛與收獲果實(shí)的欣喜。
外婆的發(fā)絲是激昂的`和弦樂(lè)。
午后，外婆看到院里的梧桐落了一地，外婆拿著一把嶄新的掃帚，在那里賣(mài)力地掃著。剛掃完，梧桐葉又紛紛落下。外婆無(wú)奈地皺著眉，將它們撿拾進(jìn)剛掃完的樹(shù)葉堆里。外婆的視力不好，所以她拾得那么吃力，她扶住掃帚，身體完成一個(gè)“弓”字的形狀，將黝黑的手慢慢伸出，奮力地掃著。起風(fēng)了，樹(shù)葉被吹到別的地方，外婆嘮叨了聲，“哎，又白忙活了”。又踱步向樹(shù)葉走去�？吹酵馄诺陌l(fā)絲在風(fēng)中不停地飛舞，看到銀白的發(fā)絲在風(fēng)中飄著，跳躍著，我好像聽(tīng)到了《微風(fēng)山谷》似的妙樂(lè)。發(fā)絲時(shí)而快速地跳躍，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)曲中激昂的鋼琴聲；發(fā)絲時(shí)而微微地跳動(dòng)著，我似乎聽(tīng)見(jiàn)曲中舒緩的橫笛聲。外婆的發(fā)絲就如一首歌，她經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，黑發(fā)亦成白發(fā)，時(shí)光帶走了她的青春，亦帶走了她的黑發(fā)，這首歌多么令人觸動(dòng)，令人感動(dòng)。我傾聽(tīng)著這首世間獨(dú)一無(wú)二的曲子，永遠(yuǎn)無(wú)法忘懷。
我走到外婆身旁，激昂的曲子就在耳邊，我看著滿頭白發(fā)的外婆，說(shuō)了一聲：“外婆，我?guī)湍阋黄鹗啊薄?/p>
我傾聽(tīng)著外婆的背影，外婆的發(fā)絲。我想農(nóng)民本身就是一首歌，一首令人回味無(wú)窮的歌。
記敘文作文 篇2
他，是家里的頂，我們生活的一切動(dòng)力，都是他源源不斷的共給我們；他，是我的“笑話書(shū)”，在我不開(kāi)心的時(shí)候，他總會(huì)自動(dòng)翻開(kāi)，讓笑容重掛在我的臉龐；他，是永遠(yuǎn)亮著的一盞燈，他陪伴在我們左右，照亮我們每一步前進(jìn)的路。我無(wú)法想象沒(méi)有他的日子，那樣，我的生活會(huì)變得灰暗，悲傷……他是一輩子陪我的人，也是我一輩子要陪的人。
是的，他是我的父親，是我偉大的父親。
在我的記憶中，父愛(ài)就是沉默，就是整天為了生活奔波，就是用粗糙的大手來(lái)翻看我的成績(jī)單，然后是摸摸我的頭舒心的一笑：“不錯(cuò)，繼續(xù)努力！”最多也就獎(jiǎng)賞我?guī)妆緯?shū)。所以我總是認(rèn)為父親是不懂的表達(dá)愛(ài)的人。
但是，歲月的年輪卻告訴我：“父親那烏黑發(fā)亮的`頭發(fā)在不知不覺(jué)中已添了幾縷銀絲；父親那颯爽的英姿已經(jīng)逐漸的隱去，取而代之的是駝下的腰背；父親那矯健的步伐也不再是那么有力了，而是越發(fā)沉重……這些都是為了什么？為了這個(gè)家，為了我們將來(lái)的事業(yè)�。∵@是隱藏在血液里多么質(zhì)樸而又偉大的父愛(ài)！
總是說(shuō)父愛(ài)粗枝大葉，但是他的細(xì)膩卻隨處可見(jiàn)：在你上學(xué)時(shí)，從邁出家門(mén)的那一刻起，父親那慈愛(ài)的眼神就會(huì)一直注視著你，直到你的身影消失在人海里；在你熟睡時(shí)，他會(huì)輕聲慢步的走進(jìn)你的小屋，幫你蓋好被子，關(guān)上窗戶；他從不會(huì)要求你什么，只是對(duì)你說(shuō)：“孩子，不要走彎路，爸不要你出類(lèi)拔萃，只要你能幸福就好！”
在父母之愛(ài)中，母愛(ài)猶如水泥和砂石，父愛(ài)猶如水泥板中的鋼筋，人都說(shuō)沒(méi)有水泥和砂石就蓋不了的房子，可忘了鋼筋；母愛(ài)猶如蜜糖，放入嘴里就能品嘗到甜，父愛(ài)猶如廣柑，只有吃完之后，一吧嗒嘴才能感受到有一股濃郁的清香。遺憾的是很少有人“吧嗒”一下嘴，去品味一下父愛(ài)。
不要忘了，完整的家庭里，除了母愛(ài)，還有父愛(ài)的存在。在我們成長(zhǎng)的道路上，父親為我們樹(shù)立了一個(gè)坐標(biāo)，為我們鑄造了展翅飛翔的翅膀。感謝父愛(ài)，感謝它帶給我們的一切，它是永恒不變的愛(ài)，感謝父親！
記敘文作文 篇3
如果把開(kāi)頭比作“爆竹”，那么結(jié)尾就有如“撞鐘”。古人說(shuō)過(guò)：“好的結(jié)尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三�！迸c開(kāi)頭一樣，結(jié)尾也很重要。如果一篇主題鮮明，角度新穎的，讀到最后，卻被一個(gè)不妙的結(jié)尾掃了興，豈不可惜！結(jié)尾除了要服務(wù)于的內(nèi)容和中心外，還得受“開(kāi)頭”的制約，這樣說(shuō)來(lái)，結(jié)尾就更難寫(xiě)了。人們稱好的的結(jié)尾為“豹尾”，從中考作文來(lái)看，雖然不一定要求篇篇的結(jié)尾都是“豹尾”，但也要求結(jié)尾簡(jiǎn)練、生動(dòng)、恰到好處。一般說(shuō)來(lái)，同學(xué)們的作文結(jié)尾易犯的毛病有：①畫(huà)蛇添足。即全文已結(jié)束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要哆嗦幾句，把無(wú)需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含義一語(yǔ)捅破。②空喊口號(hào)。在結(jié)尾處為表明自己的立場(chǎng)、態(tài)度，大喊著與內(nèi)容無(wú)關(guān)的口喊，這種結(jié)尾大煞主題。③拖泥帶水。結(jié)尾意思已經(jīng)明了，卻遲遲不肯收尾，沖突了的主題。
下面介紹幾種作文結(jié)尾方法：
1、祝愿法
的結(jié)尾，表達(dá)作者的祝愿、愿望，如朱德的《回憶我的母親》的結(jié)尾：“愿母親在地下安息！”就是這樣。
2、評(píng)議法
記敘文結(jié)尾，篇末往往有個(gè)簡(jiǎn)短的評(píng)議或評(píng)述。例如臧克家的《聞一多先生的說(shuō)和做》就有這樣的結(jié)尾：
聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情潮湃的優(yōu)秀詩(shī)人，大勇的革命烈士。
他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。
3、扣題法
的結(jié)句與標(biāo)題呼應(yīng)相扣，例如老舍的《濟(jì)南的冬天》的結(jié)尾，就用了這樣手法。請(qǐng)看：這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，象地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹(shù)影，這就是冬天的濟(jì)南。
4、道具法
始終貫穿著某一件事物，并以這件事物作為故事的終結(jié)。例如江耀輝的《紅軍鞋》：
“幸好除了子彈打的那個(gè)洞以外，別處還沒(méi)有破，我趕忙把它脫下來(lái)，磕掉泥巴，又掛在腰上�！边@個(gè)結(jié)尾就以貫穿始終的紅軍鞋作為故事的終結(jié)。
5、終結(jié)法
的結(jié)尾，把故事的終結(jié)交代給讀者，以此來(lái)作為故事的結(jié)尾。如羅廣斌、劉德彬、楊益京三人寫(xiě)的《挺進(jìn)報(bào)》的結(jié)尾就是這樣：
“革命同志以無(wú)比的.機(jī)智戰(zhàn)勝了敵人，保全了黨組織。”這個(gè)結(jié)尾就交代了故事的終結(jié)。
6、直抒胸臆法
結(jié)尾，作者毫不掩飾地把自己的希望和內(nèi)心感情直接寫(xiě)出來(lái)。如碧野的《天山景物記》就是這樣結(jié)尾的：
“朋友，天山的豐美景物何止這些，天山綿延幾千里，不論高山、深谷，不論草原、森林，不論溪流、湖泊，處處有奇麗的美景，你要我說(shuō)可真說(shuō)不完。如果哪一天你有豪情去游天山，臨行前別忘了通知我一聲，也許我能給你當(dāng)一個(gè)不很出色的向?qū)�。不過(guò)當(dāng)向?qū)г谖抑皇且粋�(gè)漂亮的借口，其實(shí)我私心里很想找個(gè)機(jī)會(huì)去重游天山�！边@個(gè)結(jié)尾就表達(dá)了作者的希望。
7、烘托法
結(jié)尾把環(huán)境氣氛加以烘托，給人更強(qiáng)烈更深刻的印象。如楊沫的《堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)士》就是這樣結(jié)尾的：
聲音開(kāi)始是林紅一個(gè)人的，以后變成幾個(gè)人的，再以后變成幾十個(gè)、幾百個(gè)人的了。這口號(hào)聲越來(lái)越洪大，越壯烈，越激昂，好象整個(gè)宇宙充滿了這高亢的呼聲。
8、推測(cè)法
結(jié)尾時(shí)，對(duì)文中所寫(xiě)的人和物想作個(gè)交代，但又沒(méi)有確鑿根據(jù)，或者就是為了制造一種懸念，于是就用了推測(cè)法。例如《孔乙己》的結(jié)尾：
“我到現(xiàn)在終于沒(méi)有見(jiàn)——大約孔乙己的確死了�！本渥拥摹按蠹s”二字即說(shuō)明是推測(cè)了。
9、對(duì)比法
結(jié)尾時(shí)，把人物或事件的幾個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比，使之更加鮮明突出。例如馬克·吐溫的《競(jìng)選州長(zhǎng)》的結(jié)尾：
“你的忠實(shí)的朋友——從前是個(gè)正派人，可是現(xiàn)在成了偽證犯、小偷、盜尸犯、酒瘋子、舞弊分子詭訛詐專家的馬克·吐溫�！�
10、繪景法
以描寫(xiě)景物作為結(jié)尾。如杜鵬程的《夜走靈官峽》：風(fēng)，更猛了。雪，更大了。
11、時(shí)空法
結(jié)尾處點(diǎn)明時(shí)間或地點(diǎn)。如《海市》：那真實(shí)的海市并非別處，就是廟島群島。
12、懷念法
結(jié)尾處表達(dá)出深厚的懷念之情，給人們留下不盡之思。如方紀(jì)的《揮手之間》就在結(jié)尾處表達(dá)了這種感情：
十幾年來(lái)，延安機(jī)場(chǎng)上送行的情景常常出現(xiàn)在眼前：主席站在飛機(jī)艙口，用堅(jiān)定的目光望著送行的人群，用寬大的手掌握住那頂深灰色的盔式帽，慢慢舉起，舉起，然后用力一揮，停在空中在他面前，無(wú)數(shù)的戰(zhàn)士正朝著他所指的方向奮勇前進(jìn)。
13、意外法
結(jié)尾，使人感到出乎意料。如莫泊桑的《項(xiàng)鏈》：
唉！我可憐的瑪?shù)贍柕�！可是我那一掛是假的，至多值五百法�?/p>
14、總結(jié)法
結(jié)尾處把全文內(nèi)容作個(gè)總結(jié)，有的還把全文的中心思想歸納出來(lái)。如馬識(shí)途的《我們打了一個(gè)大勝仗——四川抗洪救災(zāi)記事》的結(jié)尾：
四川的黨政軍民，在這次抗洪救災(zāi)向自然作斗爭(zhēng)的總體戰(zhàn)中，為了搶救國(guó)家物資和人民的生命財(cái)產(chǎn)，他們公而忘私，國(guó)而忘家，置個(gè)人安危于不顧，充分發(fā)揮了人定勝天的無(wú)比威力，打了一個(gè)大勝仗！
15、呼吁法
結(jié)尾，向讀者發(fā)出呼吁。如魯迅先生的《狂人日記》：
沒(méi)有吃過(guò)人的孩子或者還有？
救救孩子
16、照應(yīng)法
結(jié)尾時(shí)，為了使前后呼應(yīng)，中心明確，線索清楚，結(jié)構(gòu)緊湊，常常要對(duì)前文加以照應(yīng)。照應(yīng)題目，照應(yīng)開(kāi)頭，照應(yīng)線索，照應(yīng)主人公。如戈果理的《潑留希金》。結(jié)尾時(shí)就照應(yīng)了主人公：
現(xiàn)在站在乞乞科夫面前的，就是這樣的人！
《變色龍》的結(jié)尾就照應(yīng)了開(kāi)頭：
“我早晚要收拾你！”奧楚蔑洛夫向他恐嚇說(shuō)，裹緊大衣，接著穿過(guò)市場(chǎng)的廣場(chǎng)徑自走了。
17、特寫(xiě)法
在結(jié)尾處，把文中所寫(xiě)的人物用“特寫(xiě)鏡頭”描寫(xiě)出來(lái)。如《草地晚餐》的結(jié)尾：
夕陽(yáng)把草原映得更加光輝燦爛�？偹玖钅欠�(wěn)健的身軀，猶如一株青松，在陽(yáng)光照耀下，顯得更加巍然高大。
回眸一笑百媚生——結(jié)尾技巧
1、自然收束
不論哪種文體的，在把內(nèi)容表達(dá)完了之后，自然而然地收束全文，而不去設(shè)計(jì)蘊(yùn)意深刻的哲理語(yǔ)句，不去突出含義豐富的象征形體，這樣的結(jié)尾方法為“自然收束法”。它完全避免了畫(huà)蛇添足、無(wú)病呻吟的結(jié)尾毛病，顯得單純明快，樸實(shí)無(wú)華，應(yīng)在中考作文中得到廣泛運(yùn)用。
一般來(lái)講，自然結(jié)尾法有如下幾種主要的表達(dá)形式：
�。�1）敘述式。寫(xiě)人記事結(jié)束，也隨之結(jié)束。
（2）描繪式。在寫(xiě)人記事作品中，以對(duì)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言的描述來(lái)收束全文。
（3）說(shuō)明式。在說(shuō)明文中，事物被說(shuō)清楚了，也就結(jié)束。
2、呼應(yīng)篇首主要有以下四種：
第一，復(fù)現(xiàn)式呼應(yīng)。開(kāi)頭的抒情、議論、人物描寫(xiě)、場(chǎng)景設(shè)置、說(shuō)明要點(diǎn)等等，在結(jié)尾重復(fù)一次，首尾相比，語(yǔ)句略有不同。由于開(kāi)頭結(jié)尾對(duì)同一內(nèi)容反復(fù)強(qiáng)調(diào)，使的主旨更加突出，同時(shí)使的首尾結(jié)構(gòu)具有一種回環(huán)之美。
第二，遞進(jìn)式呼應(yīng)。的結(jié)尾在開(kāi)頭的記敘、描寫(xiě)、議論、抒情的基礎(chǔ)之上，在遙相呼應(yīng)的同時(shí)，表達(dá)出更深一層的含義，以此帶動(dòng)讀者認(rèn)識(shí)和情感上的飛躍，給人留下回味的余地，同時(shí)深化主題。
第三，虛實(shí)式呼應(yīng)。開(kāi)頭寫(xiě)實(shí)，結(jié)尾為了深化的中心或者為了突出的意境而進(jìn)行虛化描述。這種虛實(shí)式的結(jié)尾經(jīng)常用于記敘文，能給讀者以意境之美。
第四，對(duì)舉式呼應(yīng)。這是一種比較特殊的首尾呼應(yīng)方法，主要用于那些以“引用”手法開(kāi)頭的，即開(kāi)頭引用一種材料，結(jié)尾也用一種材料，兩段議論首尾并舉，共同為的中心服務(wù)，并顯示出的結(jié)構(gòu)之美。
3、抒情結(jié)尾
用抒情的方式收束結(jié)尾，能夠表達(dá)作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。這種結(jié)尾方式主要用于寫(xiě)人記事的記敘文之中，也可用于說(shuō)明文、議論文的寫(xiě)作。
4、發(fā)表議論
運(yùn)用議論，往往能夠取得深化作文主題及人物形象、深刻反映社會(huì)生活及表達(dá)作者情感、增添作品的思考及理性的色彩，賦予讀者以警策、鼓舞和力量等等鮮明的表達(dá)效果。它們有的氣勢(shì)磅礴，表現(xiàn)作者的胸襟氣度；有的細(xì)膩柔和，抒發(fā)人物的情感；有的則剛直明快，對(duì)事物的剖析入木三分，真可謂異彩紛呈，形態(tài)萬(wàn)千。
結(jié)尾中的議論有如下的表達(dá)角度。
一為抒發(fā)情感式�；蛏畛�，或奔放；或歡愉，或哀婉；或懷想，或追思，充分的寄托和表達(dá)自己的情感。
二為總結(jié)全文式。這樣的議論在總分總結(jié)構(gòu)的中經(jīng)常使用。它一方面總結(jié)全文，一方面又以極精粹的語(yǔ)言，再次強(qiáng)調(diào)論題，深化全文主要內(nèi)容。
記敘文作文 篇4
如今于世間行樂(lè)，有千萬(wàn)種形式，我曾盲目過(guò)，與如今世人一同穿于嘈雜鬧市，日夜奔波，仿佛活過(guò)來(lái)一路的風(fēng)塵。而如今，我找到了一直被我忽略的生活，于寧?kù)o的心靈中尋一片純凈的闊土。
這一天，平凡，依舊嘈雜。轄下的我注意到了我從未凝視過(guò)的一方角落，一本《紅樓夢(mèng)》靜臥于此，無(wú)意間來(lái)了興趣，隨手去過(guò)，在一旁讀了起來(lái)，這已經(jīng)不是第一次閱讀了，而“紅樓”給我留下的印象猶如上仙之作，好像我從未理解過(guò)。
窗外灑下來(lái)極暖的陽(yáng)光，抬首望了望天空，仿佛數(shù)滴藍(lán)墨點(diǎn)入了我的眼睛，幻化開(kāi)來(lái)。又回神過(guò)來(lái)繼續(xù)讀書(shū)。這一章“黛玉葬花”，寧?kù)o，身旁越來(lái)越安靜，是黛玉的哭聲，是黛玉的歌聲，輕輕飄入我的心中。從未如此靜心讀過(guò)這本名著，仿佛是我的大意粗心，忽略了黛玉在花謝花舞中，早已道出了自己有香消玉殞的那一天，又或許是我的日夜奔波，忘記了曹雪芹因獨(dú)入空門(mén)不問(wèn)世事，葬身之處如今都不為人知，我想真的是我失去了閱讀的初心，才于此時(shí)忽然想到，這“紅樓夢(mèng)”道出的不只是大觀園中一個(gè)時(shí)代的展現(xiàn)，更多的是曹雪芹放不下的紅塵一世，獨(dú)活了紅樓夢(mèng)一場(chǎng)，那是他高境界的人生追求，也是我和如今世人漸漸忽略的`生活本質(zhì)。一種于寧?kù)o中追尋純凈的精神，一片孤高的靈魂，一方心靈的凈土。
指尖與紙的交融，我忽然想幻化一片花瓣，飄過(guò)黛玉眼中的紛擾，滑落黛玉纖細(xì)的指尖，撫過(guò)淚痕未逝的臉龐。我終于拾起了曾一直被忽略的“花瓣”，那是初心。就像曹雪芹對(duì)黛玉，既有萬(wàn)般輕柔的憐惜，卻終究逃不過(guò)筆下“他年葬儂知是誰(shuí)”的命運(yùn)。
我或許逃不過(guò)命運(yùn)時(shí)間軸的安排，但我對(duì)純凈的追求必將不再忽略。長(zhǎng)街長(zhǎng)，短亭短，我挑頂會(huì)看，看一眼曾被忽略的美好;桃花落，閑池閣，我把蕭再嘆，嘆一曲世人錯(cuò)過(guò)了太多期許。
記敘文作文 篇5
馬上就要歌詠大賽了，各個(gè)班級(jí)都在積極的準(zhǔn)備。你瞧我們班：
首先，我們選歌曲。唱哪首歌呢?大家你一言我一語(yǔ)的討論起來(lái)，我喜歡這首，你喜歡那首，誰(shuí)也不服誰(shuí)。最后老師做了決定：“唱《國(guó)歌》和……”大家都用期盼的目光望著老師�！昂汀顿u(mài)湯圓》”。老師一錘定音。喜歡《賣(mài)湯圓》這首歌的同學(xué)興高采烈，一個(gè)個(gè)像是打了勝仗的大將軍;不喜歡的呢，則有的垂頭喪氣，像打了蔫的茄子，有的高喊氣憤，為自己打抱不平。
接下來(lái)，就是排隊(duì)了。女生在前站兩排，男生在后站兩排。老師這邊換換，那邊換換，把所有的同學(xué)都調(diào)到了合適的位置，就是王迪，站在哪里都是羊群里的駱駝——站在最后吧，男生隊(duì)里突然冒出個(gè)女生來(lái)，站在前面吧，擋住了后面的。無(wú)奈，老師最后決定：讓王迪站在第一排。其實(shí)也不能怪人家王迪，個(gè)子長(zhǎng)高長(zhǎng)矮也不是自己能做主的事嘛?就算你想做主，你做得了么?老師讓我們一個(gè)人插前面兩個(gè)人的空，大家似乎覺(jué)得很好玩，嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停。老師只好使用“招術(shù)”：“獅吼功”和“威脅法”，所有的“烏鴉嘴”立即停止了“烏鴉叫”，反而站得整整齊齊，老師的臉上綻放出了滿意的笑容。
排好了隊(duì)，就要排練。同學(xué)們唱國(guó)歌時(shí)那莊嚴(yán)的.聲音和表情讓人感覺(jué)就像是幾隊(duì)人面對(duì)著徐徐升起的國(guó)旗敬禮，莊嚴(yán)而又神圣。而唱《賣(mài)湯圓》時(shí)，同學(xué)們歡快活潑的歌聲讓人感覺(jué)到小二哥自在熱情地招待客人，給人一種快樂(lè)的動(dòng)力的感覺(jué)，讓人們的心情一下子會(huì)好許多。
終于正式比賽了。同學(xué)們打扮得漂漂亮亮的，顯得十分精神。上臺(tái)時(shí)，我的懷里向揣了個(gè)小兔子，咚咚的跳，緊張得不得了。因?yàn)槔蠋熣f(shuō)，五、六年級(jí)十六個(gè)班，唱《國(guó)歌》時(shí)有十五個(gè)班唱快了，要是我們班也唱快了……天!老師可是在錄像的!同學(xué)們莊嚴(yán)的唱《國(guó)歌》，聲音很好聽(tīng)，整齊而有力，表情嘛，雖然我沒(méi)用眼睛去看，但我從聲音上能感受出，同學(xué)們的表情一定很豐富。接下來(lái)，同學(xué)們熱情的“賣(mài)湯圓”，在這首歌的最后，50個(gè)同學(xué)舉起了100多個(gè)“湯圓”，給人一種奇妙的新鮮感。下場(chǎng)時(shí)，我的心情一下子輕松了許多，像是有什么重?fù)?dān)被卸下來(lái)一樣，整個(gè)人都覺(jué)得輕松了。
真是一次難忘的歌詠大賽!
記敘文作文 篇6
可能是老天特別眷顧我吧，我的生活一直是一帆風(fēng)順的，總覺(jué)得“天是那么藍(lán)，樹(shù)是那么綠，我的生活是如此美麗”。但事實(shí)證明，沒(méi)有哪個(gè)人能夠風(fēng)平浪靜地過(guò)完一生直到那一天，我才發(fā)現(xiàn)，挫折讓人生更美麗。
試卷發(fā)下來(lái)，我傻眼了。鮮紅的數(shù)字刺痛了我的雙眼。隨即而來(lái)的是同學(xué)們的冷嘲熱諷：“哼！看看她那點(diǎn)分?jǐn)?shù)，還以為她有多了不起呢！“就是就是，虧得老師平日里對(duì)她關(guān)愛(ài)有加，就考這么點(diǎn)，怎么有”
臉見(jiàn)老師？”“嘻嘻，今天回家她有得受了！”……
我沒(méi)有爭(zhēng)辯，畢竟分?jǐn)?shù)明明白白寫(xiě)在那兒。在嘲笑聲中，我整理好了書(shū)包，默默離開(kāi)了教室。出門(mén)，正好遇見(jiàn)老師，想要張口說(shuō)什么，卻撞上他冷冷的目光，我的眼淚頓時(shí)奪眶而出，急忙飛奔離去。
回到家，我馬上扣住房門(mén)。我害怕看見(jiàn)媽媽的皺紋和爸爸的'白發(fā)。關(guān)了所有的燈，我在黑暗中獨(dú)自忍受著孤獨(dú)和痛苦的煎熬。
不知過(guò)了多久，在我淚水將近枯竭的時(shí)候，我耳畔傳來(lái)一段熟悉的曲子――《命運(yùn)交響曲》。貝多芬！我驀地想起了他，那個(gè)耳聾的音樂(lè)家，那個(gè)緊緊扼住命運(yùn)之喉的偉人！我猛然醒悟，這點(diǎn)挫折和貝多芬比起來(lái)又算得了什么？他，一個(gè)音樂(lè)家，失去了聽(tīng)力，不是比奪去他的生命更加殘酷嗎？可他并沒(méi)有因此而放棄生活。他深知：“命運(yùn)牢牢掌握在自己手中，要獲得成功，就要緊緊扼住命運(yùn)的喉嚨
”于是，他成功了，他的光輝照亮了音樂(lè)的史冊(cè)。 想到這兒，我豁然開(kāi)朗。一次考試的失利算什么，下次還可以繼續(xù)努力；同學(xué)的嘲笑算什么，至少它能告訴我什么是真誠(chéng)的友誼、真正的朋友；別人現(xiàn)在對(duì)我冷眼相看也沒(méi)有關(guān)系，我以后依然能憑自己的實(shí)力讓他們刮目相看！ 于是，我揚(yáng)起嘴角，因?yàn)槲疑钪嚎奁粫?huì)永遠(yuǎn)伴隨我，挫折不會(huì)學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，在哪里跌倒，我就在哪里爬起來(lái)！我要讓燦爛的笑容重新綻放在我的臉龐，我相信，終有一點(diǎn)，當(dāng)我們登上理想的高峰，回首來(lái)時(shí)路，那些挫折必定是一道道美麗的風(fēng)景。
貝多芬曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“苦難是人生的老師，通過(guò)苦難，走向成功�！倍蚁胝f(shuō)：“挫折是人生的一部分，沒(méi)有挫折，何來(lái)成功？”有人說(shuō)挫折是痛苦的；有人說(shuō)，挫折是殘忍的；也有人說(shuō)，挫折是失敗的。但是，我卻要說(shuō)，挫折是美麗的！
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