初三備考優(yōu)秀作文及點(diǎn)評(píng)：那一抹色彩
導(dǎo)語(yǔ)：那一抹色彩，綻放在日光下，流淌進(jìn)人心里，下面是初三備考優(yōu)秀作文及點(diǎn)評(píng)：那一抹色彩，歡迎閱讀。
篇一：初三備考優(yōu)秀作文及點(diǎn)評(píng)：那一抹色彩
色彩點(diǎn)綴著我們的生活，在我們身邊也無(wú)處不在�？赡且荒ㄉ蕝s又與其他色彩那么不同，讓我永遠(yuǎn)銘記在心中。
步入初中，走進(jìn)一個(gè)全新的世界。至今還清楚的記得第一天我走進(jìn)班級(jí)的情形：一張張全新的面孔正在放出光芒，我們慢慢地了解彼此，可大家都沒有統(tǒng)一的服裝，也沒有統(tǒng)一的標(biāo)志，使得放眼望去，教室里、操場(chǎng)上色彩斑斕，令人兩眼發(fā)暈。
開學(xué)的第二天早晨我早早來(lái)到學(xué)校，巧遇老師叫同學(xué)們下去拿東西，我?guī)е闷嫘娘w奔到樓下。定睛一看，原來(lái)是校服，是我們學(xué)校的標(biāo)志!我興奮地把衣服搬到樓上，等待校服的分發(fā)……
我用顫抖的雙手打開包裝，有兩套嶄新的校服出現(xiàn)在我眼前。一套是紅色與黃色交相輝映，紅色是象征著熱情而黃色象征著有希望。這套校服充滿著熱血與激情，同學(xué)們也給這一套校服取了一個(gè)有趣的外號(hào)叫“番茄炒蛋”。也就是這樣一套校服給予了我內(nèi)心極大的滿足。還有一套是灰白相襯，從外邊看上去一副堅(jiān)韌不拔、堅(jiān)不可摧的樣子。這一套以白色為主灰色為輔，白色象征著純潔的心靈，灰色代表著沉著冷靜。這兩套校服裝滿了學(xué)校對(duì)我們的期望和對(duì)我們嚴(yán)格要求的象征。
轉(zhuǎn)眼之間，三年即將過去。此時(shí)的我感概萬(wàn)分，當(dāng)初初嶄新的校服已經(jīng)變得破舊。也許初中畢業(yè)之后這些衣服將沒有穿戴價(jià)值，可卻確是我心靈的寄托。三年走過，這身上的校服陪我笑、陪我哭、陪我跌倒再陪我爬起，這校服已經(jīng)被賦予了特殊的意義，它變老了，同我們逝去的時(shí)光一起變老。
那一抹“番茄炒蛋”與“灰白相襯”的色彩雖然沒有燦眼奪目的特效，可它卻值得我用一生來(lái)銘記!
教師點(diǎn)評(píng)：校服是我們學(xué)生的身份象征，也是我們美好校園時(shí)光的見證。質(zhì)樸的文字中蘊(yùn)含了小作者對(duì)學(xué)校的熱愛，對(duì)這三年美好時(shí)光的無(wú)限留戀。
篇二：初三備考優(yōu)秀作文及點(diǎn)評(píng)：那一抹色彩
作為評(píng)審人員，最近的幾次畫展對(duì)他來(lái)說都毫無(wú)吸引力——千篇一律的畫作，濃墨重彩的夸張，似乎只是想博得眾人的眼球。他已經(jīng)有多少年沒看過一幅真正的畫了。人們的眼睛仿佛只看得見燈紅酒綠，輕佻曼麗;卻忽略了這個(gè)世界本質(zhì)的美，或許更多的黑暗。
他對(duì)這次畫展不抱有任何期待，他甚至想辭職，就在明天。
窗外大雨滂沱，屋內(nèi)紅燭昏沉;雨聲在他聽來(lái)好似一個(gè)滿腹心事的宋朝女詞人淺吟輕唱，音調(diào)忽高忽低，繁雜至極;又像是一個(gè)又一個(gè)濕漓漓的靈魂在敲擊著他的心扉。
“一排的花花綠綠，下一個(gè)畫作想必也是�！彼谛睦锵胫�
他繼續(xù)往前走，沿著畫廊的邊際向窗外看：天已漸漸明了，雨漸漸的小了。這幅畫在所有畫作里顯得奇特，他一下沒反應(yīng)過來(lái)。愣了愣，眼神隨機(jī)變得專注而會(huì)神;他舔了舔嘴唇，開始賞析起來(lái)——這是一幅怎樣的畫?頁(yè)面充斥著混沌與混亂，像是黑色與白色在交替喧囂著命運(yùn)的不公，又像宇宙中盤古開天辟地初的混沌與咆哮。這幅畫作把黑暗展現(xiàn)的淋漓盡致。這不僅讓他想到了這個(gè)世界�！笆堑�，就是我們生存的世界�！彼谛闹屑右钥隙�。當(dāng)今社會(huì)相比以前沒有一絲長(zhǎng)進(jìn)反倒退步;政府越來(lái)越腐敗，人們思想越來(lái)越墮落;她已記不清上一次看見陽(yáng)光是什么時(shí)候了……
繼續(xù)走到下一幅，電腦顯示是同一個(gè)作者——他覺得奇怪，同一個(gè)作者兩幅畫基調(diào)卻完全不同。這幅畫以紅色為主調(diào)，處處充滿了生命的張力;赤橙黃綠青藍(lán)紫在畫家筆下群魔亂舞，不同于其他濃墨重彩的畫作，他并不淺薄，只是多了幾分真實(shí)，多了幾份隨性;特別是紅，顯得舒適又久久占據(jù)他人大腦。
沒錯(cuò)，就是這一抹紅。他記得上一次把他的心靈撼動(dòng)的畫作是五十年前，那也是一抹紅，放肆的'在畫布上游走。而這一抹紅不僅紅得發(fā)亮，也紅得發(fā)黑，其中還摻雜著雜質(zhì);那一抹紅是無(wú)拘的，是自由的，一剎那的拂袖抬首，它好像就會(huì)爬到你的心尖尖兒上，周遭都是絢麗的紅光，足以代替太陽(yáng)。這一抹紅具有這個(gè)時(shí)代獨(dú)有的特征，深沉又不失歡脫的線條，成熟也不乏暗淡的光圈。
看完畫展，他回到家，腦中依舊充斥著那兩幅畫——冷漠的黑色與妖冶的紅，交相輝映。不過他的心還是選擇舍棄黑，舍棄現(xiàn)實(shí)的不堪;他寧愿在夢(mèng)里，寧愿選擇紅。
紅讓他想到過去，想到未來(lái)，想到種種;他想到小時(shí)候在父親溫潤(rùn)的懷抱里聽父親講述畫畫的基本手法，他想到他一遍又一遍握著畫筆在凜冽冬夜中畫成百上千幅練習(xí)稿，他想到他第一次看到那攝人心魄的紅，想到以后的世界......紅讓他想到希望，終將迎來(lái)新生，逐退殘陽(yáng)的希望。他堅(jiān)定地重拾畫筆，眼神沉著而決絕，手與畫筆銜接得天衣無(wú)縫，完全不像是個(gè)幾十年未曾畫過畫的人;紅色游走在畫紙上，也滲進(jìn)他的眼......
窗外的雨早已停歇，忽的，一抹陽(yáng)光沖破烏云重重圍阻，直射入大地，射進(jìn)他的窗，又慢悠悠地爬上他的畫紙，撫過他的額頭。
這一次，他要讓世人再見那一抹色彩!
教師點(diǎn)評(píng)：驚訝于小作者的蛻變，文筆愈發(fā)嫻熟，文風(fēng)愈發(fā)耐人尋味，看似小小說的文體吸引讀者的閱讀興趣，使文章波瀾起伏，跌宕生姿，情節(jié)設(shè)置別開生面，環(huán)境描寫也恰到好處。
篇三：初三備考優(yōu)秀作文及點(diǎn)評(píng)：那一抹色彩
日近黃昏，波光粼粼的河面上跳躍著耀眼的金芒。望著夕陽(yáng)播灑下的余暉，我不禁出了神。這已是我隨船隊(duì)出行的第三天了，明日，便要?jiǎng)e了這河灘，別了這水手，別了這嘹亮的漁歌號(hào)子。
久久凝望那水天交接處，心中百感交集，卻不曾注意那一葉扁舟正緩緩隨凜冽的風(fēng)“飄”至,來(lái)到我的跟前。“小伙子，要魚么?”甕聲甕氣的詢問傳來(lái)。
我定睛一看，那是一位年老的漁者�！熬匆蝗~舟，出沒風(fēng)波里”，歲月在老人臉上劃下了一筆又一筆，已經(jīng)像一張干老的樹皮了。可他那雙眼睛，卻依然矍鑠——他就如一只勇敢的魚鷹!
“你要買魚么?”老人的聲音再一次傳來(lái)，他佝僂著背，從背后的簍子里拎出一條大魚，對(duì)著我笑了笑。
“好啊......”剛說完這話，便覺得有些后悔，我本就隨船出行，何需這幾條魚呢?
“那你先到船上來(lái)吧，正好挑幾條大的�！崩蠞O夫用河水洗了洗手，攙著我上了船。
望著那滿滿一簍的大魚，我不禁吃了一驚，“您一個(gè)人打了這么多?怕是要花上三......五六個(gè)時(shí)辰吧。”
“是差不多，要在之前啊，我?guī)е鴥鹤尤ツ沁�，頂多半晌功夫兒就能有這么幾簍......可現(xiàn)在......唉，人老咯，不中用了......”老人指著遠(yuǎn)方，眼神開始變得暗淡了。夕陽(yáng)下，老人的白褂被映得發(fā)亮，那一滴滴汗珠，都在折射著太陽(yáng)的光芒。
“要是我的兒子還在這里，興許你們還能嘮嘮嗑......他怕是比你要大些，只是好久沒回來(lái)了......”老人咳了咳，我趕忙拍了拍老人的背。
“那您兒子去哪了?”
“去哪?天曉得!他只說是去城里打拼，一去就是十幾年......興許二三十年了，記不清咯。唉，城里能有什么好的，哪有這里自在。”老人眼中似是夾雜了幾滴濁黃的淚。
遠(yuǎn)處，歡快的漁歌號(hào)子飄來(lái)，久久縈繞于我的耳畔，老人也附和了幾句，只是明顯多了幾分落寞......
“干脆就在船上煮了吃吧，咱一起吃，倒是占了您老人家的地方�！辈恢獮楹�，看到他，心里總感覺有點(diǎn)不是滋味兒，似是一種悔意，一種“子欲養(yǎng)而親不待”的悲傷。
“好。”老人笑得很開心，慢慢地轉(zhuǎn)了個(gè)身，去拿要用的餐具。
我抬眼望向遠(yuǎn)方，夕陽(yáng)西下，波光粼粼的河面上跳躍著耀眼的金芒。我仿佛看見了一個(gè)穿著白褂的男人帶著男孩，駕一葉扁舟，伴著嘹亮的漁歌號(hào)子，在波濤中穿梭......
教師點(diǎn)評(píng)：作者用流暢的文筆給我們講了一個(gè)故事，故事里有自然的美景，有淳樸的人情，還有引人深思的現(xiàn)代和傳統(tǒng)的碰撞。這些都是作者心中那一抹獨(dú)特的色彩。另外對(duì)人物細(xì)致到位的描寫也是本文的出彩之處。
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