它被老師用左手輕輕托著走進(jìn)來(lái)，同學(xué)們頓生疑惑的神情，討論著到底是洋蔥還是玉米葉子。的確，凋萎的枝葉綠中泛黃，懶洋洋地耷拉著，不得不令我們產(chǎn)生千奇百怪的想法，更不會(huì)令我將它與美聯(lián)系起來(lái)。
　　原來(lái)，它是一株郁金香。
　　十天前，同學(xué)將幸福地綻放著的它送給班主任作“三八”節(jié)禮物；十天后的今天，它花期已過(guò)，沒(méi)有盛開(kāi)的美麗，就那么平淡無(wú)趣地蔫著。它靜靜地放在在教室講臺(tái)上，卻吸引了全班同學(xué)充滿(mǎn)敬意的目光。原來(lái)，有一種美，是無(wú)花之美。
　　生活大概也如此，我想。有人說(shuō)，生活中，有5%的痛苦，5%的快樂(lè)，90%的平淡，我們就在這90%的平淡中帶著5%的痛苦，追求那5%的快樂(lè)。平淡的生活如同一朵未綻放的花朵，它又何嘗不擁有無(wú)花之美呢？
　　忙忙碌碌、日復(fù)一日的高三生活是平淡的，每天“教室一食堂一宿舍”的日子，毫無(wú)色彩；它也帶著一點(diǎn)痛苦，二戰(zhàn)的史實(shí)還沒(méi)背完，又要去探求人生價(jià)值觀(guān)了，不一會(huì)兒排列組合、定語(yǔ)從句子向你涌來(lái)；然而，沒(méi)有人放棄，沒(méi)有人停止思索，沒(méi)有人放慢向理想大學(xué)前進(jìn)的腳步……
　　原來(lái)，它此時(shí)的未綻放，只是在蘊(yùn)釀，在澆灌，等待著八十天后破繭成蝶的美麗。默默無(wú)聞的他也是美麗的。
　　魏青剛，一個(gè)生活在社會(huì)底層，每天為了生計(jì)而四處奔走的民工，穿著不起眼的衣服，整天忙碌而顧不著梳理一下的頭發(fā)，一張平凡不能再平凡的面孔。如同墻角孤零的花骨朵，沒(méi)人來(lái)它的平凡停下腳步。
　　然而，卻是他，三次舍身跳入洶涌的潮水中搶救他人生命。救人前，匆匆來(lái)；救人后，再匆匆離去……
　　沒(méi)有脫俗的外表，沒(méi)有傲人的才能，并非燦爛綻放著的花朵，卻帶給我們一種震撼的美，感動(dòng)的美。
　　……
　　再看著那株郁金香，已經(jīng)凋殘，卻依然那么美，因?yàn)槲覀冇肋h(yuǎn)想到它給老師帶去的祝福與問(wèn)候，那般的美，即使盛開(kāi)的花朵又如何能及？