留點(diǎn)壓力給自己
丹林學(xué)校 張宇
溫室里的花朵固然嬌艷美麗 ，卻差一抹歷經(jīng)風(fēng)霜后執(zhí)著與負(fù)重感，原野上的一朵朵野花雖無(wú)名貴之處，卻樸實(shí)無(wú)華，滲出一股風(fēng)雨過(guò)后的清爽。留點(diǎn)壓力給自己，綻放你的青春之花！
——題記
小學(xué)時(shí)，每逢考試，我都會(huì)不慌不忙，從容應(yīng)對(duì)考試，也不會(huì)給自己施加壓力。因?yàn)槲抑�道，考試�?duì)我來(lái)說(shuō)很容易。
當(dāng)我拆下紅領(lǐng)巾，大步走向中學(xué)的校園，望著桌上的那一摞厚厚的書本，我忽然感到一陣從未有過(guò)的輕松感。難道這就是姐姐口中那壓力大于實(shí)力的中學(xué)嗎？難道這就是爸媽口中所說(shuō)的緊張感與負(fù)重感兼有的中學(xué)嗎？我有些不以為然。于是，我依然選擇了與小學(xué)時(shí)相同的學(xué)習(xí)方法，繼續(xù)著與小學(xué)時(shí)同樣的輕松與閑適。
本以為可以憑借著自己琢磨的一套方法可以使自己輕松闖過(guò)考試這一關(guān)，卻沒(méi)想到計(jì)劃的一切全部都化為泡影。
面對(duì)周圍這高手云集的世界，我先前那輕松、閑適的心情隨風(fēng)飄散了，隨之而來(lái)的，卻是一陣迷惘與困惑。
接下來(lái)的路，又該怎么走？這句話在我的耳邊回蕩著。對(duì)，我不該就這樣消極下去，我要重新振作起來(lái)，我要重新綻放那朵只屬于我自己的美麗的青春之花！
我開始不斷反問(wèn)自己，不斷反省自己：為什么我的計(jì)劃沒(méi)有成功呢？為什么以前的學(xué)習(xí)辦法到了這兒卻行不通了呢？
曾聽過(guò)這樣一件事：一個(gè)風(fēng)景區(qū)有一段名為“鬼谷”的陡坡，兩邊都是懸崖，導(dǎo)游在引導(dǎo)游客經(jīng)過(guò)此處時(shí)，總要求游客背些重物。游客不解，導(dǎo)游指出了其中的奧妙：游客很少背東西，卻容易出事故；村民天天帶著重物走這段路，卻從未出過(guò)事故。因?yàn)榧缟媳沉酥匚�，人們前行時(shí)有負(fù)重感，更集中精力、小心翼翼，從而少出或不出事故，更安全一些。
放下包袱，輕松前行固然好，可是有時(shí)，尤其在需要謹(jǐn)慎的情況下，負(fù)重前行顯得更為重要。
當(dāng)我們卸下包袱，享受輕松與快樂(lè)時(shí)，一個(gè)隱蔽的負(fù)面信息也會(huì)隨之而來(lái)，我們的頭腦會(huì)變得松懈，會(huì)不由自主地輕視困難，這種懈怠情緒有時(shí)會(huì)葬送許多東西。相反，負(fù)重前行 不僅能使我們集中精力面對(duì)困難，有時(shí)也會(huì)使我們更容易解決困難。
溫室里的花朵固然嬌艷美麗，卻經(jīng)不起一絲絲驚濤駭浪，只有那些真正經(jīng)歷日曬雨淋，歷經(jīng)風(fēng)欺雪壓的花朵，才是最純真、最美麗的。人的一生不也如此嗎？只有在壓力之下，才能綻放出更璀璨的花朵。
我思索，我探究，我發(fā)現(xiàn)。我終于找到了問(wèn)題的所在：沒(méi)有留點(diǎn)壓力給自己。
很快，我便又?jǐn)M好了新的學(xué)習(xí)方法，并為之努力學(xué)習(xí)，刻苦學(xué)習(xí)。留一點(diǎn)壓力給自己，讓我學(xué)會(huì)了自我反省。
因?yàn)閴毫Γ�我不斷超越自我；因�(yàn)閴毫�，我不斷刻苦學(xué)習(xí)，不斷磨煉自己；因?yàn)閴毫�，我成長(zhǎng)了許多。我明白，花朵只有歷經(jīng)風(fēng)雪的欺壓才會(huì)更加?jì)善G美麗。
親愛(ài)的朋友，留點(diǎn)壓力給自己吧！讓我們?cè)陉?yáng)光下一起成長(zhǎng)！