暑假到了，媽媽擔心我和姐姐在家喝水不方便，就拿出來一個涼水杯，因為著急上班放到茶幾上沒裝水就走了。
　　我醒來后，看到了它，不知道這是干什么用的。我發(fā)現(xiàn)它身上有三個字“青蘋果”，我就以為它是用來裝蘋果的。于是，我拿來幾個蘋果想裝進去，可是，瓶口太小，根本就放不進去。我感到很奇怪。這時姐姐告訴我，它是用來裝水的，等水涼了喝起來方便的，“青蘋果”只是它的牌子名稱。
　　我可真好笑呀！
【擴展閱讀：小學(xué)生寫作指導(dǎo)，段落過渡的方法】
　　初學(xué)作文時，有的同學(xué)雖然學(xué)會了分段。但讀起來總感到段與段之間前后脫節(jié)，“分段”變成了“分家”，使一篇作文變得前后不連貫，氣不通，意不順。這又是怎么回事呢？
　　問題就出在段落與段落之間缺少了必要的過渡。原來文章從這一段讀到另一段，好比隔著一條河，河上必須有橋，兩段才能連在一塊。這個“橋”就是過渡。
　　一般的過渡方法，說起來比較簡單，無非是三種：
　　一、詞語過渡法。就是用詞語將相鄰兩層意思連接起來上下連貫。如用“總之”“當然”“然而”“可是”等詞語過渡，也可以用表時間、地點、性質(zhì)的詞語過渡。這些用來過渡的詞語常常放在新段落的開頭。
　　二、句子過渡法。就是在兩個段落之間，安排一個句子來承上啟下。如《頤和園》中的“從萬壽山下來，就是昆明湖”，自然地從寫萬壽山過渡到寫昆明湖。
　　三、段落過渡法。就是在文章上下兩層意思間，用一個簡短的自然段過渡，使文章前后連貫。如《偉大的友誼》第四自然段：“在生活上，恩格斯熱忱地幫助馬克思，更重要的是在共產(chǎn)主義事業(yè)上，他們互相關(guān)懷，互相幫助，親密地合作�！边@短短的一段文字既總結(jié)了上文，又提示了下文，起到了很好的“橋梁”作用。