部編版八年級下冊語文課文知識點
茅屋為秋風所破歌
一、作者簡介
杜甫(712～770)，漢族，河南鞏縣(今鞏義)人。字子美，自號少陵野老，世稱杜少陵、杜工部等，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人。代表作有“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼關吏》)、“三別”(《新婚別》《垂老別》《無家別》)等。他憂國憂民，人格高尚，詩藝精湛，被后世尊稱為“詩圣”。
二、故事背景
此詩作于公元761年。為避“安史之亂”，杜甫來到成都，公元760年，在親友的幫助下，杜甫在成都西郊浣花溪邊蓋了一座茅屋，總算得到一個安身之處。哪知次年的秋天，一陣狂風卷走了屋上的茅草，一夜苦雨，濕透了室內衣被，茫茫黑夜，詩人百感交集。詩人由自己的遭遇，想到天下寒士的疾苦，不禁產生了“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山”的善良宏愿，于是寫下流傳久遠、膾炙人口的詩篇《茅屋為秋風所破歌》。
三、課文翻譯
原文：八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。
注釋
秋高:秋深。
三重茅:幾層茅草。三，表示多數(shù)。
掛罥:掛，纏繞。
塘坳:低洼積水的地方。
譯文：八月秋深，狂風怒號，卷走了我屋頂上好幾層茅草。茅草亂飛，渡過浣花溪，散落在對岸溪邊，飛得高的茅草掛在高高的樹梢上，飛得低的茅草飄飄灑灑沉落到低洼積水的地方。
原文：南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊，公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。
注釋
忍能:忍心如此。
入竹去:跑進竹林。
譯文：南村的一群兒童欺負我年老沒力氣，(居然)忍心如此當面做賊搶東西，毫無顧忌地抱著茅草跑進竹林里去了，(我喊得)唇焦口干也沒有用，只好回來，拄著拐杖獨自唉聲嘆氣。
原文：俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹!
注釋
俄頃:一會兒。
秋天漠漠:秋季的天空烏云密布。
衾:被子。
嬌兒惡臥踏里裂:指孩子睡相不好，把被里蹬破了。惡臥，睡相不好。
雨腳:雨點。
喪亂:戰(zhàn)亂，指安史之亂。
何由徹:如何挨到天亮。徹，通，這里是徹夜、通宵的意思。
譯文：一會兒風停了，云黑得像墨，秋季的天空烏云密布，天漸漸黑下來。布被子蓋了多年，又冷又硬，像鐵板一樣，孩子睡相不好，把被里蹬破了。屋頂漏雨，連床頭都沒有一點干的地方，雨點像下垂的麻線一樣密集。自從戰(zhàn)亂以來，睡眠的時間很少，長夜漫漫，屋漏床濕，如何挨到天亮!
原文：安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山!嗚呼!何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足!
注釋
安得:哪里能得到。
庇:遮蔽，保護。
突兀:高聳的樣子。
見:同“現(xiàn)”，出現(xiàn)。
譯文：哪里能得到許多寬敞高大的房子，普遍地遮蔽天下貧寒的讀書人，讓他們全都開顏歡笑，(房子)被風吹，被雨淋都不動搖，安穩(wěn)得像山一樣!唉!什么時候眼前出現(xiàn)這樣高聳的房屋，(即使)唯獨我的茅屋被吹破，自己受凍而死也甘心!
四、問題歸納
1.一個“怒”字有怎樣的表達效果?
一個“怒”字，把秋風擬人化了，寫出了秋風起勢之猛，隱含著作者的愁苦之情。
2.“飛”“渡”“灑”“掛罥”“飄轉”等動詞有怎樣的表達效果?
本題運用動詞連用表達效果分析法。①運用這些動詞細致傳神地寫出風吹茅草的情狀，再現(xiàn)了秋風破屋的過程，使人有身臨其境的感覺;②茅草的動態(tài)緊緊地牽著詩人的視線，表現(xiàn)了詩人無可奈何的心情。
3.“俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑”，這兩句景物描寫有怎樣的作用?
本題運用自然環(huán)境描寫作用分析法。用飽蘸濃墨的大筆渲染出暗淡愁慘的氛圍，從而烘托出詩人凄涼的心境，暗示了一場秋雨即將來臨。
4.“俄頃風定云墨色……長夜沾濕何由徹”這里表達了詩人怎樣的思想情感?
“何由徹”和前面的“未斷絕”照應，表現(xiàn)了詩人盼雨停、盼天亮的迫切心情，也表現(xiàn)了詩人企盼戰(zhàn)爭早日平息，人民過上安居樂業(yè)生活的心情。這一連串的生動描寫，深刻地表現(xiàn)了詩人生活和精神上的雙重痛苦。
5.“安得廣廈千萬間，……安如山!”這幾句詩怎樣理解?
這幾句詩確切地表現(xiàn)了詩人從“床頭屋漏無干處”“長夜沾濕何由徹”的痛苦體驗中迸發(fā)出來的激情和火熱的希望，語言鏗鏘有力，極富氣勢，顯得深沉、激昂、堅決，將詩人的情懷展現(xiàn)得淋漓盡致。這里詩人跳出個人的圈子，推己及人，表現(xiàn)了對天下寒士的無限關懷。
6.結尾句表達了詩人怎樣的思想感情?
本題運用作者情感分析法。尾句強烈地表現(xiàn)了詩人舍己為人的博大胸襟和憂國憂民的情懷以及至死不悔的決心。
7.全詩的前三節(jié)與第四節(jié)之間有什么內在聯(lián)系?
前三節(jié)是寫實的敘事，訴說境遇之苦，情緒含蓄壓抑;第四節(jié)是理想的升華，直抒憂民之情，情緒激越奔放。前三節(jié)的層層鋪敘，為第四節(jié)的抒情奠定了堅實的基礎。
8.杜甫稱呼抱茅的群童為“盜賊”，你怎么看?
像杜甫這樣一位憂國憂民的偉大詩人，是不會真的咒罵幾個頑童的。但為什么詩人就在詩中這么稱呼了呢?這與詩人當時的心情有關。第一，掛在高樹梢與飄落在低洼積水的地方的茅草已無法取回，有可能取回的又被群童抱去，這不能不令詩人焦慮萬分。第二，這茅草對群童來說可能無關痛癢，對詩人來說卻事關生計，群童無知的惡作劇，令詩人痛心。第三，僅僅因為詩人“老無力”就“公然抱茅入竹去”，這自然在那一瞬間引起詩人的憤慨或感傷。綜合上述情況，詩人說一些過激的話是可以理解的。其實詩人在敘述群童的行為時，只說“抱茅”而不說“搶茅”，這也從側面表明作者不是真的認為他們就是“盜賊”。
9.如何理解杜甫在詩中表現(xiàn)出的推己及人、舍己為人的高尚品格和憂國憂民的情感?
杜甫在這首詩里描寫了他本身的痛苦，但當我們讀完最后一段的時候，就知道他不是孤立地、單純地描寫他本身的痛苦，而是通過描寫他本身的.痛苦來表現(xiàn)“天下寒士”的痛苦，來表現(xiàn)社會的苦難、時代的苦難。如果說讀到“歸來倚杖自嘆息”的時候對他“嘆息”的內容還理解不深的話，那么讀到“嗚呼!何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足”，總該看出他并不是僅僅因為自身的不幸遭遇而哀嘆、而失眠、而大聲疾呼吧!在狂風猛雨無情襲擊的秋夜，詩人腦海里翻騰的不僅是“吾廬獨破”，更是“天下寒士”的茅屋俱破……杜甫的這種推己及人、舍己為人的高尚品格和熾熱的憂國憂民的情感，千百年來一直激勵著人們。
五、課文主題
詩歌敘寫了秋風破屋，群童抱茅，屋漏雨如注，詩人長夜難眠的情景，表現(xiàn)出詩人寧愿“廬獨破”，受凍至死，也要得到“廣廈千萬間”，使“天下寒士俱歡顏”的博大胸襟和崇高理想。表現(xiàn)了詩人推己及人、舍己為人的高尚品格和憂國憂民的情感。
賣炭翁
一、作者簡介
白居易(772年-846年)，字樂天，號香山居士，又號醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父時遷居下邽，生于河南新鄭。是唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，唐代三大詩人之一。白居易的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。有《白氏長慶集》傳 世，代表詩作有《長恨歌》、《賣炭翁》、《琵琶行》等。
二、故事背景
《賣炭翁》是白居易《新樂府》組詩中的第三十二首，自注云：“苦宮市也�！卑拙右讓懽鳌缎聵犯肥窃谠�(唐憲宗年號，806—820)初年，這正是宮市為害最深的時候。他對宮市十分了解，對人民又深切同情，所以才能寫出這首感人至深的《賣炭翁》來�！皩m市”的“宮”指皇宮，“市”是買的意思。皇宮所需的物品，本來由官吏采買。中唐時期，宦官專權，橫行無忌，連這種采購權也抓了過去，常有數(shù)人分布在長安東西兩市及熱鬧街坊，以低價強購貨物，甚至不給分文。名為“宮市”，實際是一種公開的掠奪。
三、課文翻譯
原文：賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營?身上衣裳口中食。
注釋
伐：砍伐。
煙火色：被煙熏的臉色。此處突出賣炭翁的辛勞。
蒼蒼：灰白色，形容鬢發(fā)花白。
何所營：做什么用?
譯文：有個賣炭的老翁，在南山里砍柴燒炭。他滿臉灰塵，顯出被煙熏火烤的顏色，兩鬢頭發(fā)灰白，十個手指烏黑。賣炭得到錢做什么用?為了買身上穿的衣裳和嘴里吃的食物。
原文：可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。
注釋
可憐：值得憐憫。
愿：希望。
輾：碾壓，同“碾”。
譯文：(數(shù)九寒天)可憐他只穿著單薄的衣服，心里卻擔憂炭的價錢便宜，希望天氣更寒冷。夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁駕著炭車軋著冰凍的車轍(趕路)。牛疲乏了，人也餓了，太陽已經升得很高了，老翁就在集市南門外泥濘中休息。
原文：翩翩兩騎來是誰?黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。
注釋
翩翩：輕快灑脫的情狀。這里形容得意忘形的樣子。
黃衣使者白衫兒：黃衣使者，指宮中派出采辦貨物的太監(jiān)。白衫兒，指太監(jiān)手下幫助搶購貨物的人。
敕：皇帝的命令�；剀囘撑＃豪D車頭，吆喝著趕牛。
譯文：兩個得意忘形的騎馬人前來了，他們是誰?是皇宮內的太監(jiān)和他手下的爪牙。手里拿著公文，嘴里說是皇帝的命令，然后拉轉車頭，吆喝著趕牛往北面拉去。
原文：一車炭，千余斤，宮使驅將惜不得。半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直。
注釋
牽向北：指牽向宮中。
驅將：趕(走)。將，語氣助詞，用在動詞后面，以助語氣。
惜不得：舍不得(它)，(卻也)沒辦法。
直：價錢，通“值”。
譯文：一車炭，一千多斤，宮市使者們硬是要趕走，老翁舍不得(它)，(卻也)沒有辦法。宮市使者們將半匹紅綃和一丈綾，朝牛頭上一掛，充當炭的價錢。
四、問題歸納
1.賞析“可憐可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。”
這是最能體現(xiàn)賣炭翁矛盾心理的句子�！吧砩弦抡龁巍保匀幌Ｍ炫�。然而這位賣炭翁是把解決衣食問題的全部希望寄托在“賣炭得錢”上的，所以他“心憂炭賤愿天寒”，在凍得發(fā)抖的時候，一心盼望天氣更冷。詩人如此深刻地理解賣炭翁的艱難處境和復雜的內心活動，只用十多個字就如此真切地表現(xiàn)了出來，又用“可憐”兩字傾注了無限同情，催人淚下。
2.怎樣理解賣炭翁的矛盾心理?
本應因“衣單”盼天氣暖和，卻為了炭價高一點而“愿天寒”的矛盾心理，寫出了賣炭翁的無奈和艱難。表現(xiàn)了勞動人民生活的艱辛。
3.“翩翩”一詞表現(xiàn)了宮使怎樣的形象?
“翩翩”形容輕快灑脫的樣子。這里表現(xiàn)了宮使得意忘形、驕橫無理的樣子，與賣炭翁為生活操勞的凄慘形象形成了鮮明的對比，揭露了唐代“宮市”的罪惡。
4.分析結尾兩句的作用。
“半匹紅綃一丈綾”與“一車炭，千余斤”這樣的價值反差，對滿懷希望、賴以活命的賣炭翁來說，是的嘲弄、最殘酷的傷害。宮使強奪去的不僅僅是千余斤木炭，更是他生活的希望和權利。就全詩來說，前面表現(xiàn)希望之火的熾烈，正是為了反襯后面希望化為泡影的可悲可痛。
5.舉例說明《賣炭翁》在表現(xiàn)手法的運用上有何特色?
在表現(xiàn)手法上，靈活地運用了陪襯和反襯。如，以“兩鬢蒼蒼”突出年邁，以“滿面塵灰煙火色”突出“伐薪、燒炭”的艱辛，再以荒涼險惡的南山作陪襯，老翁的命運就更激起了人們的同情。而這一切，正反襯出老翁希望之火的熾烈：賣炭得錢，買衣買食。就全詩來說，前面表現(xiàn)希望之火的熾烈，正是為了反襯后面希望化為泡影的可悲可痛。
五、課文主題
《賣炭翁》通過記敘一個賣炭老翁辛苦勞動所得最終被宮使掠奪一空的遭遇，揭露了宮市的罪惡和統(tǒng)治階級的殘 暴，同時也表現(xiàn)了作者對下層勞動人民的深切同情。
部編版八年級下冊語文學習方法
應當重視語言材料的積累。
學習語文需要日常的積累,沒有積累的語言是蒼白的,沒有積累的學習是徒勞的。有了厚實的積累才能激活思維,能觸類旁通。初中階段語文學習的主要任務,首先是積累大量的語言材料,其次才是理解和運用。
復習時應強化如下四個環(huán)節(jié):1.領悟含義。對背誦的詩文,要領悟其含義，特別是其中的關鍵字詞,要真正弄懂。2.圈點強記。對詩文中的易混字、易錯字,要用紅筆圈點出來,以激起有意注意，重點把握。3.邊誦邊寫。在記憶時,可邊背誦,邊用筆寫出上下句或句中的關鍵字,以防“口是手非”。4.規(guī)范書寫時要做到“三清”“三不”�！叭濉本褪蔷砻媲鍧�,字跡清楚,筆畫清晰;“三不”就是不寫潦草字,不寫異體字和不規(guī)范的簡化字,不添減筆畫。
部編版八年級下冊語文學習技巧
1、 學習未動，興趣先行
2、 務學與求道
3、 自信是成功的第一秘訣
4、 態(tài)度決定一切
5、 不強調進步
6、 練就過硬的本領是學習的根本目的
7、 會玩、會偷懶、然后會學
8、 考試、分析考試結果、做出下一步計劃、調整自己
9、 學習別人
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