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比喻句教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編精心整理的比喻句教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
比喻句教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)過程：
大家好，今天我們一起來學(xué)習(xí)的內(nèi)容是《比喻句的學(xué)習(xí)與運(yùn)用》，授課老師是武穴市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的朱丹老師。
一、導(dǎo)入
請看圖片，（出示課件圖片彎彎的月亮）。師問：彎彎的月亮像像()。你想到哪些與它相似的事物了嗎？（留白）彎彎的月亮像香蕉、像鐮刀。你又怎么會(huì)想到這些事物呢？是的，它們形狀很像。
圓圓的月亮像大玉盤，像大月餅。你又怎么會(huì)想到這些事物呢？因?yàn)�，它們之間形狀，顏色很像。也就是說，兩種事物之間有一定的聯(lián)系和相似點(diǎn)。
二、進(jìn)入新課
由一事物聯(lián)想到了很多與它相似的事物。如：彎彎的月亮像鐮刀；圓圓的月亮像大玉盤這就是我們今天要認(rèn)識的新朋友：比喻句。
剛說出這些比喻句，你是不是感到非常生動(dòng)形象、淺顯易懂呢。這就是比喻句的魅力！現(xiàn)在，你肯定迫不及待地想去學(xué)習(xí)比喻句了吧，那我們趕快繼續(xù)吧！
三、講授新知
1.什么是比喻句呢？
定義：比喻俗稱打比方，就是兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有相似點(diǎn)，使用一事物來比方另一事物的一種修辭方法。2.比喻句是由哪幾部分組成的呢？
組成：一般是由三部分組成，即本體（被比喻的.事物）、喻體（作比喻的事物）、比喻詞（表達(dá)比喻關(guān)系的標(biāo)志性詞語。）
請看例句：樹葉上的露珠，像一滴晶瑩的珍珠�！�
本體是“露珠”、喻體是“珍珠”、比喻詞是“像”。
3.常用的比喻詞有：像、好像、似的、好似、猶如、仿佛。
4.找一找。
�。ǔ鍪菊n件）讓我們一起來說說，找出比喻句中的本體、喻體、比喻詞。
又大又紅的蘋果好似紅燈籠高高的掛在樹上。本體：蘋果喻體：燈籠比喻詞：好似。你找對了嗎？
在閱讀中，我們常常碰到一些句子，句中雖然也有“像”、“好像”等詞語，但不是比喻句，這些非比喻句成了迷惑我們判斷真正“比喻句”的敵人。要牢記不能將比喻詞語作為判斷比喻句的主要依據(jù)，主要應(yīng)分析句子中是否存在比喻關(guān)系。如：“他畫的荷花就像剛從湖里摘來的一樣。”“畫的荷花”和“從湖里摘來的荷花”之間只是簡單的像，不是比喻。
又如：“貓頭鷹的耳朵很特別，好像一對立起來的貓耳朵�！薄柏堫^鷹的耳朵”和“貓耳朵”之間是事實(shí)上的相像，不是比喻。
而“樹葉在空中飛舞，像蝴蝶一樣�！庇谩皹淙~”(本體)和“蝴蝶”(喻體)兩種本質(zhì)不同的事物，在“空中飛舞”的樣子很相似來作比，它們之間用“像”(比喻詞)來連接，此句是比喻句。
判斷是否是比喻體的方法“三看一比法”一看：本體二看：喻體三看：比喻詞一比：比本質(zhì)
接下來，老師出示幾組句子，大家來辨一辨吧！你做對了嗎？
5.說一說。出示課件
現(xiàn)在你已經(jīng)認(rèn)識、了解了比喻句，仔細(xì)看圖,我們來學(xué)習(xí)說比喻句吧
�。�1）雨下的很大。
（2）樹上掛滿了紅蘋果。
�。�3）皚皚的白雪猶如又如。
6.比喻句的魅力
現(xiàn)在你已經(jīng)會(huì)說比喻句啦，真不錯(cuò)，快來大顯身手一下吧！將下列句子改成比喻句。
�。�1）秋天到了，一片片黃葉從樹上飄落下來。
（2）下雪了，田野上鋪了一層層厚的雪。
�。�3）小貓?jiān)诎准埳喜认聨讉�(gè)腳印。
�。�4）長城蜿蜒盤旋在崇山峻嶺之間。
�。�5）小興安嶺有數(shù)不清的樹。
四、拓展延伸
這節(jié)微課我們認(rèn)識并了解了一位新朋友--比喻句，而且同學(xué)們已經(jīng)會(huì)說比喻句啦!希望你在今后的學(xué)習(xí)中能夠多多運(yùn)用！本次微課到此結(jié)束，謝謝，再見！
比喻句教學(xué)設(shè)計(jì)2
設(shè)計(jì)意圖：
通用小學(xué)語文課本中出現(xiàn)的比喻句有幾百個(gè)。這些比喻句的運(yùn)用,使文中的語言生動(dòng)、形象，能夠引起學(xué)生豐富的聯(lián)想。教師通過比喻句的教學(xué)，可以把學(xué)生帶到一個(gè)色彩斑斕的世界中去，更主要的是通過比喻句的教學(xué)，促進(jìn)兒童形象思維的發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。
學(xué)情分析：
目前，比喻句教學(xué)還是一個(gè)薄弱的環(huán)節(jié)。不少教師認(rèn)為：小學(xué)生知識底子薄，思維能力低，不易進(jìn)行比喻句教學(xué)或者只能進(jìn)行極其初淺的比喻句教學(xué)。這種觀點(diǎn)是消極落后的，是不切合實(shí)際的。隨著科技、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，家庭生活條件的改善，孩子們的視野在不斷擴(kuò)展。大部分兒童在入學(xué)前就認(rèn)識了不少事物。進(jìn)校后，由于同學(xué)間的互相影響，他們接受新事物的能力有較大的提高。另外，小學(xué)語文課本中比喻句的出現(xiàn)，基本上遵循由易到難、循序漸進(jìn)的原則。所有這些都符合小學(xué)生形象、直觀的思維特點(diǎn)，都為我們進(jìn)行比喻句教學(xué)創(chuàng)造有利的條件。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解比喻句的作用，認(rèn)識比喻句的特點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)寫比喻句。
3、培養(yǎng)學(xué)生寫比喻句的興趣，從而樂于表達(dá)，樂于寫話。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解比喻句的表達(dá)特點(diǎn)。
2、初步學(xué)寫比喻句。
教學(xué)過程：
一、品讀句子，領(lǐng)會(huì)“比喻句”的作用。
1、示圖：蘋果。怎么把這個(gè)蘋果寫得形象呢？
2、通過比較句子，感受比喻句的作用。
樹上掛滿了紅蘋果。
樹上掛滿了紅蘋果，像一個(gè)個(gè)小小的紅燈籠。
3、小結(jié)：好的比喻句可以生動(dòng)、形象地描繪事物,把道理說得通俗易懂,增添文章的'色彩。
二、欣賞句子，收獲“比喻句”的特點(diǎn)。
1、欣賞優(yōu)美的比喻句。
天上的星星仿佛明亮的寶石。
綠綠的西瓜好像一個(gè)皮球。
紅紅的太陽猶如一個(gè)大火球。
彎彎的月亮像一條小船。
2、觀察句子，找出比喻句的特點(diǎn)。
特點(diǎn)1：具有比喻詞。
特點(diǎn)2：具備兩種相似的事物。
3、小結(jié)。
三、練習(xí)鞏固，小結(jié)“比喻句”的寫法。
1、基礎(chǔ)練習(xí)。
把相似的兩種事物連一連。
飛機(jī)-蜻蜓，銀杏樹葉-扇子，蘑菇-雨傘，燕尾-剪刀
根據(jù)所連的事物寫成一句通順的比喻句。
1)銀杏樹的葉子像一把把漂亮的小扇子。
2)天上的蜻蜓像一架小型飛機(jī)。
3)森林里的蘑菇像一把雨傘。
4)燕子的尾巴像一把剪刀。
2、提高鞏固練習(xí)。
把比喻句補(bǔ)充完整。
樹上的葉子飄落下來，像（一只只蝴蝶）。
楊桃有時(shí)候看起來真像（五角星）。
四、鼓勵(lì)總結(jié)，激發(fā)寫“比喻句”的興趣。
多練多寫比喻句，文章生動(dòng)顯活力。
比喻句教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 了解擬人句的作用，將自己喜愛的事物寫生動(dòng)有趣。
2. 在寫話練習(xí)中，掌握擬人句和比喻句的不同，能夠正確運(yùn)用并完成練習(xí)。
知識與技能目標(biāo)：
進(jìn)一步掌握比喻句和擬人句的特征，在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用。 過程與方法目標(biāo)：
結(jié)合具體實(shí)例，正確區(qū)分比喻句和擬人句。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
學(xué)會(huì)在語境中靈活運(yùn)用比喻句和擬人句，使句子更生動(dòng)形象。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解和正確區(qū)分比喻句和擬人句的特征。
3、學(xué)會(huì)在語境中靈活運(yùn)用比喻句和擬人句，使句子更生動(dòng)形象。 教學(xué)難點(diǎn)：比喻句和擬人句的區(qū)分，能夠正確運(yùn)用并完成練習(xí)。
教學(xué)手段:多媒體課件
三、教學(xué)過程：
圖片導(dǎo)入
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你的身邊一定有許多你喜愛的東西，請你用生動(dòng)形象的語言描繪一下，讓他們“活”起來嗎?
提示：用上擬人的'修辭說寫一句話，描繪圖畫。
二、小組合作學(xué)習(xí)
�。�1） 以小組為單位交流一下。
�。�2）你能將它們寫一寫嗎？
�。�3）讓我們一起來交流一下吧。
�。ㄒ唬⿴熝惨�，對學(xué)生作品進(jìn)行擇優(yōu)，多媒體出示學(xué)生作品：
1、每當(dāng)我生氣的時(shí)候，小書柜都會(huì)耐心傾聽我訴苦。
2、一陣陣風(fēng)吹來，院子里的花在對我們點(diǎn)頭微笑。
3、下班時(shí)間到了，馬路上的小汽車著急地排著隊(duì)等著“紅綠燈”的指揮。
4、看到我把攢下來的零用錢都捐給了災(zāi)區(qū)小朋友，儲錢罐小豬都對我投來了贊許的目光。
同學(xué)們讀了這些句子，你有什么感受呢？
學(xué)生交流：
師總結(jié)：為什么會(huì)有這樣的效果呢？
�。�1）談?wù)勀銓M人句的理解。(轉(zhuǎn)載于:小學(xué)比喻句教學(xué)設(shè)計(jì)ppt)
�。�2）說說擬人句的作用各是什么？
（3）交流比喻句的運(yùn)用應(yīng)注意什么問題，擬人句的運(yùn)用形式有哪些？
課件出示：擬人的定義和特點(diǎn)。
�。ǘ┌l(fā)現(xiàn)易錯(cuò)點(diǎn)
根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)，我們來看這兩位同學(xué)寫的句子：
發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)和不同點(diǎn)：
像這樣的句子，我們還可想到很多：
1、春風(fēng)像個(gè)慈祥的母親，使你感到溫暖舒暢。
2、春天是位魔法師,她融化了冰雪,讓小草破土而出。
3、岸邊的華燈倒映在湖中，恰似顆顆寶石綴在湖面之上。
�。ㄈ┝私獗扔�
出示比喻句的定義和特點(diǎn)
透過剛才的學(xué)習(xí),我們再來看這個(gè)句子：
小河清澈見底，宛如一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。 判斷哪些是比喻句，哪些是擬人句。
三、總結(jié)
同學(xué)們，讓我們一起來總結(jié)一下兩者的區(qū)別吧。
比喻句：有本體、喻體、喻詞組成，把一種事物比喻成另一種和他本質(zhì)不同的事物。
擬人句：沒有比喻詞，將事物賦予以人的行為、表情、動(dòng)作、思維等特征。
四、完成拓展練習(xí)
判斷以下句子屬于擬人句還是比喻句。
（1）花兒在風(fēng)中笑彎了腰。
�。�2）字典好像一個(gè)不開口的老師。
�。�3）頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情的跳舞。
五、板書設(shè)計(jì)
比喻、擬人易混淆
比喻句：物（喻詞） 物（常見、易懂）
擬人句：
（本體）物 （喻體） 人（言行、神態(tài)、思想和感情）（賦予）
比喻句教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)得體、貼切地說好比喻句。
2、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握比喻句的基本知識，明確比喻句的基本結(jié)構(gòu)，作用及應(yīng)注意的問題。
3、激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與自覺性，培養(yǎng)學(xué)生的思維與表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握比喻句的基本知識，學(xué)會(huì)說好比喻句。教學(xué)難點(diǎn)：掌握比喻句的基本知識，學(xué)會(huì)說好比喻句。教學(xué)過程：
一、提問導(dǎo)入
1、美麗的彩虹就像一座七彩的橋高掛在雨后的天空。
2、彩虹掛在雨后的天空。
同學(xué)們，這兩個(gè)句子，你喜歡哪一句呢？為什么？
二、深入探究
1、是的，像第一句這樣的句子可以更好的表達(dá)思想感情，使語言準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，具有更大的說服力和感染力。我們將這樣的句子稱為比喻句。
比喻，俗稱打比方。簡單點(diǎn)說，就是把一個(gè)物體或人比喻成另一個(gè)物體。
它是利用兩種不同種類的事物之間的某種相似來進(jìn)行說明或描寫。
2、練習(xí)：彎彎的月兒像小船。
這個(gè)句子寫了哪兩樣事物？它們有什么相同點(diǎn)？
尋找共同點(diǎn)：月兒和小船是兩種不同的事物，但它們有共同之處，都是彎彎的，而且兩頭尖。所以這個(gè)句子是比喻句。
3、一般來說，一個(gè)比喻句包括三個(gè)部分：本體、喻體、比喻詞。通常把被比的事物叫作本體，把拿來作比的事物叫作喻體，把用來聯(lián)系本體和喻體之間的詞叫作比喻詞。
4、練習(xí)：
（1）彎彎的月兒像小船。
這個(gè)句子中的本體、喻體、比喻詞各是什么？
這個(gè)句子中的本體是彎彎的.月兒，喻體是小船，比喻詞是像。
�。�2）孔雀那美麗的尾巴抖動(dòng)著，像一把五彩灑金的大扇子。這句話中的本體是xx，喻體是xx，比喻詞是xx。
�。�3）判斷下面兩個(gè)句子是不是比喻句，并說出理由。
a、妹妹急得像要哭了。
b、小女孩像她媽媽一樣美。
分析：妹妹急得像要哭了。這個(gè)句子的比喻詞是像，本體是妹妹，但沒有喻體，所以不是比喻句。
分析：小女孩像她媽媽一樣美。比喻句中本體和喻體應(yīng)該是不同類別的，而這個(gè)句子中小女孩和媽媽是同一個(gè)類別的，都是人，不構(gòu)成比喻句。
三、小結(jié)
通過比較，我們應(yīng)該更清楚地明確比喻句具備以下兩個(gè)特點(diǎn)：（1）句中有本體、喻體、比喻詞三個(gè)部分。
�。�2）句中的本體、喻體必須是兩種不同種類的事物，而且有相似之處，存在著比喻關(guān)系。
比喻句教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解比喻句的作用，認(rèn)識比喻句的特點(diǎn)。
2、初步判斷一句話是不是比喻句。
3、培養(yǎng)學(xué)生寫比喻句的興趣，從而樂于表達(dá)，樂于寫話。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
一年級《小池塘》中一段優(yōu)美的比喻句。幾組形狀、顏色相似物體的圖片。
三、重難點(diǎn)：
1、了解比喻句的表達(dá)特點(diǎn)。
2、初步學(xué)寫比喻句。
四、教學(xué)過程：
1、欣賞優(yōu)美的比喻句。
首先，我們一起來看一下小學(xué)一年級下冊《小池塘》中這樣一段話：
白云倒映在池塘里，像一群白鵝。
太陽倒映在池塘里，像一只鮮紅的氣球。
月牙倒映在池塘里，像一只彎彎的.小船。
星星倒映在池塘里，像許多閃亮的珍珠。
寫得美嗎？它呀！美就美在用了四個(gè)比喻句。那么什么是比喻句呢？
2、觀察句子，找出比喻句的特點(diǎn)。
就拿白云倒映在池塘里，像一群白鵝一句來說，句子中出現(xiàn)了兩個(gè)不同的事物，白云和白鵝。它們具有相似之處，顏色相同、都是白色，并且形狀也類似。像這樣，把兩個(gè)具有相似點(diǎn)的不同類別的事物放在一起做比較，這樣的句子就叫比喻句，也叫作打比方。簡單點(diǎn)說，就是把一個(gè)物體或人比喻成另一個(gè)物體。
下面老師給大家?guī)硪粋�(gè)句子：彎彎的月兒像小小的船。請同學(xué)們仔細(xì)觀察這個(gè)句子寫了哪兩樣事物，它們有什么相同點(diǎn)呢？恩。同學(xué)們觀察的可真仔細(xì)！彎彎的月兒像小小的船這句話中的月兒和小船是不同種類的事物，但他們有共同之處，都是彎彎的，而且兩頭尖 。所以這個(gè)句子呀就是我們剛才所說的比喻句。
一般來說，一個(gè)比喻句包括三個(gè)部分：本體、喻體和比喻詞。通常把被比的事物叫作“本體”，把拿來作比的事物叫作“喻體”，把聯(lián)系兩者的關(guān)鍵詞叫作“比喻詞”。
3、鞏固練習(xí)。
那同學(xué)們，彎彎的月兒像小小的船。這個(gè)比喻句中，本體、喻體、比喻詞各是什么？請開動(dòng)腦筋找一找吧！恩，真厲害！這么快就找到了。在這個(gè)比喻句中，月兒是本體，船是喻體，像是比喻詞。同學(xué)們，剛才通過對比喻句中本體、喻體、比喻詞的學(xué)習(xí)，你們學(xué)會(huì)了嗎？下面老師要考考你呦！孔雀那美麗的尾巴抖動(dòng)著，像一把五彩灑金的大扇子。這個(gè)比喻句中，本體是（ )；喻體是（ ）；比喻詞又是（）？趕快寫下來吧！同學(xué)們又答出來了，真
棒��！這個(gè)比喻句中，本體是（孔雀)；喻體是（大扇子）；比喻詞是（像）大家學(xué)得真快��！
我再出兩道題考考大家！要認(rèn)真思考哦！。請同學(xué)們判斷一下，這兩個(gè)句子是不是比喻句嗎？
�。�1）妹妹急得像要哭了。
�。�2）小女孩像她媽媽一樣美。
我們先來看：妹妹急得像要哭了。這個(gè)句子的本體是妹妹，比喻詞是“像”，但沒有喻體，所以不是比喻句。再來看第二句：小女孩像她媽媽一樣美。我們都知道
比喻句中本體和喻體應(yīng)是不同類別的事物，而這個(gè)句子中小女孩和媽媽是同一類別的，都是人，所以不能構(gòu)成比喻句。
五、鼓勵(lì)總結(jié)，激發(fā)寫“比喻句”的興趣。
通過比較，我們更清楚地明確比喻句具備以下兩個(gè)特點(diǎn)：
(1)比喻句一般有本體、喻體、比喻詞三個(gè)部分構(gòu)成。
(2)句中本體、喻體必須是兩種不同種類的事物，而且有相似之處，存在著比喻關(guān)系。
看到同學(xué)們能正確地把握比喻句，老師真的非常高興。希望同學(xué)們在以后的生活中不僅能辨別比喻句，還能將它們運(yùn)用到自己的文章當(dāng)中去，令人賞心悅目。
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