《難忘的八個(gè)字》教學(xué)實(shí)(三年級(jí)下冊(cè))
【《難忘的八個(gè)字》教學(xué)實(shí)(三年級(jí)下冊(cè))】
師：上課，同學(xué)們好!
生：老師好!
師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《難忘的八個(gè)字》這篇文章，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，難忘的八個(gè)字指的是哪八個(gè)字?
生：這八個(gè)字指的是“我希望你是我女兒!”
師用卡片出示這八個(gè)字
師：誰愿意讀一讀這八個(gè)字，你怎么感受的就怎么讀。
生1：“我希望你是我女兒!”(師：你讀得很溫柔。)
生2：“我希望你是我女兒!”(師：你讀得很誠(chéng)懇。)
生3：“我希望你是我女兒!”(師：你讀得很深情。)
生4：“我希望你是我女兒!”(師：你讀得很真摯。)
師：你們每個(gè)人的感受都不同，所以讀出來的感覺都不一樣，但老師可以感受到，你們每個(gè)人讀得都很真誠(chéng)�，F(xiàn)在讓我們一起來讀一遍。
生齊讀：“我希望你是我女兒!”
師將這八個(gè)字貼在黑板《難忘的八個(gè)字》下面。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開書，快速地讀一遍課文，看看倫納德夫人說的這八個(gè)字對(duì)文中的小女孩產(chǎn)生了怎樣的影響?(生讀課文后回答如下)
生：這八個(gè)字對(duì)小女孩的影響是“這個(gè)八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田，這八個(gè)字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這八個(gè)字改變了我對(duì)人生的看法。”
師：其他人的意見和他一樣嗎?
生回答：一樣。
師：誰愿意再來說一遍?
師同時(shí)板書：直射我的心田
撫慰我的心靈
改變?nèi)松捶?/p>
師：上節(jié)課有同學(xué)提問“為什么這八個(gè)會(huì)對(duì)文中的小女孩產(chǎn)生這樣的作用?”現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x課文，邊讀邊用筆畫一畫有關(guān)的句子。
五分鐘后
師：我們先不著急說，請(qǐng)你們先把自己的想法帶到小組里面去交流一下，說一說，你為什么畫這些句子，一會(huì)再把你們小組的意見匯報(bào)給全班同學(xué)�，F(xiàn)在開始吧。
生小組內(nèi)討論，教師巡視，參與學(xué)生的小組討論。
五分鐘后，學(xué)生匯報(bào)
生1：請(qǐng)同學(xué)們看第一自然段，文中說：我心里很清楚，對(duì)別人來說，我的模樣令人厭惡：一個(gè)小女孩，有著一副畸形難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說起話來還結(jié)巴。從這里我們可以看出這是一個(gè)長(zhǎng)相十分丑陋的孩子，我們都知道，人長(zhǎng)得好看，大家才很容易就喜歡她，很少有人喜歡長(zhǎng)得難看的女孩子。
生2：我來給她補(bǔ)充，有很多人長(zhǎng)得難看，也許他只是臉上某個(gè)器官不好看，可文中的小女孩子好象是沒有一個(gè)地方長(zhǎng)得順眼，太可憐了。
生3：我們小組也這么認(rèn)為，就因?yàn)樗L(zhǎng)得太難看了，所以她一定很自卑。
生4：我也想說說，我想小女孩一定會(huì)埋怨自己的父母為什么不給自己一個(gè)美麗的面孔?
……
師：如果你就是這樣一個(gè)有著一副畸形難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說起話來還結(jié)巴的小女孩，此時(shí)你們的心情是怎樣的?
生：我一定很傷心。
生：我一定很氣憤。
生：我一定和小女孩的感受一樣，很氣惱，很憤恨。
師：你們說得真好，如果是我，相信我的`心情也會(huì)是這個(gè)樣子的。(同時(shí)板書：氣惱、憤恨)
師：好了，請(qǐng)繼續(xù)匯報(bào)。
生：我印象深刻的是這句話“我越來越肯定：除了家里人之外，沒人會(huì)愛我，甚至沒人會(huì)喜歡我”。大家都知道最愛我們的人是家里人，除了家里人之外，因?yàn)槲覀儗W(xué)習(xí)好或者有其他特長(zhǎng)，也會(huì)得到別人的愛，但文中的小女孩因?yàn)樗L(zhǎng)得太難看，所以，她認(rèn)為沒有人會(huì)愛她。
生：都沒有人喜歡她，更不會(huì)愛她。
師：你補(bǔ)充得很好，所以文中用了哪個(gè)詞還說的?
生齊答：“甚至”!
師：此時(shí)，小女孩的心情又是怎樣的呢?
生：很絕望，因?yàn)闆]有一個(gè)人喜歡她，愛她。
師：那就帶著這種感情讀一讀一、二自然段。
生練習(xí)讀，指名讀(指導(dǎo)朗誦)
師：請(qǐng)繼續(xù)匯報(bào)。
生：我們小組對(duì)第三自然段中“倫納德夫人很胖，很美，溫柔可愛。她有著金光閃閃的頭發(fā)和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛。每個(gè)孩子都喜歡她，敬慕她。”這句話印象很深，因?yàn)檫@是一個(gè)很美麗的老師，有金光閃閃的頭發(fā)和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛，這樣的老師同學(xué)們一定都喜歡，我想把她畫下來。
師：很好，畫好之后讓我們分享一下。
生：這個(gè)老師一定很有學(xué)問，對(duì)每個(gè)孩子都很好，所以大家才喜歡和敬慕她。
……
生：我對(duì)“這次，和往常一樣有是最后一個(gè)。”印象深刻。因?yàn)槲覀冎蓝Z測(cè)試之后，大家都可以到操場(chǎng)上去玩耍，所以，大家都搶著先做測(cè)試，而小女孩即使到操場(chǎng)上她也沒有朋友，所以，她每次都是最后一個(gè)。
生：我畫的也是這句，因?yàn)榘次覀兊牧?xí)慣，一般做這樣的測(cè)試大家都喜歡和好朋友站在一起，就象我們做體檢一樣，而小女孩沒有朋友，大家都不愿意和她站在一起，她只有站在最后。
生：還有一個(gè)原因，就是小女孩子站在前面怕別人發(fā)現(xiàn)她作弊，如果萬一說錯(cuò)了，其他學(xué)生還會(huì)嘲笑她。
師：你們說得都很好，都有可能是小女孩每次做耳語測(cè)試站在最后的原因�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看第七自然段“我等待著……”，想一想，此時(shí)小女孩的心情又是怎樣的?
生：她會(huì)想老師會(huì)說什么呢?是不是還是和以前一樣?
生：也許她會(huì)想，這次我是不是可以順利通過耳語測(cè)試呢?
師：你們能不用一些四字詞語來概括一下呢?
生：七聲八下
生：忐忑不安
生：驚恐不安
師：概括得很準(zhǔn)確，誰能試著把這種感覺讀出來呢?
學(xué)生自己先練習(xí)讀，再指名讀。
師：就是這樣一個(gè)對(duì)什么事情都很自卑，心情很悲傷的小女孩來說，當(dāng)她聽到了那位很胖，很美，溫柔可愛的倫納德老師對(duì)她的那番話，心情會(huì)怎么樣?
生：我覺得她一定很興奮，因?yàn)樗推渌瑢W(xué)一樣愛戴倫納德老師。
生：我想她一定很自豪，因?yàn)檫@樣的老師都說希望她是自己的女兒，說明她很招人喜歡，別人也會(huì)喜歡她的。
師：聽了你們的訴說，讓我也深深體會(huì)到了這八個(gè)字對(duì)小孩子的影響確實(shí)象書中所說的一樣，現(xiàn)在讓我們?cè)賮碜x一下這個(gè)自然段吧。
生齊讀——這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田，這八個(gè)字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這八個(gè)字改變了我對(duì)人生的看法。
師：想象一下，從此以后，小女孩又會(huì)是一個(gè)怎樣的孩子?在以后的生活中再發(fā)生什么事情，她又會(huì)怎么對(duì)待?
生：我想，自從這個(gè)小女孩聽了倫納德老師的這句話之后，她會(huì)變得很自信，比如，以后老師再說：“誰愿意幫老師把作業(yè)整理好?”她一定會(huì)主動(dòng)舉手幫助老師做這件事的，因?yàn)�，她知道老師也希望她來幫忙的�?/p>
生：再做耳語測(cè)試的時(shí)候，她也不會(huì)站在最后一個(gè)了，因?yàn)槔蠋熛Ｍ亲约旱呐畠骸?/p>
……
師：你們說得真好，還有很多同學(xué)想說，這樣吧，就把你們想到的寫在日記本中，好不好?
生：好!
師：看來，溫暖一個(gè)人的心其實(shí)并不難，通過今天的學(xué)習(xí)老師相信你們都會(huì)愿意伸出友愛之手去擁抱身邊的每一個(gè)人。這節(jié)課我們就上到這，下課，同學(xué)們?cè)僖?
生：老師再見!
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