三年級上冊《空氣在哪里》課文
《空氣在哪里》
小猴子要和空氣玩兒捉迷藏的游戲。
空氣嘻(xī)嘻一笑，說：“我可是個‘隱(yǐn)身人’，隨便藏到什么地方，恐怕你都很難找到。”說完，一眨眼，真的不見了。
小猴子找哇找，找不到，急得大聲喊：“空氣，空氣，你在哪里?”
“我在你的肺里!”空氣回答道。
小猴子一張開嘴，空氣就跑了。
小猴子趕緊追。他一邊追，一邊喊：“空氣，空氣，你在哪里?”
“我在你玩兒的小皮球里，讓皮球跳得老高老高�！�
小猴子拿起小皮球，左瞧瞧，右看看，皮球上面沒有“門兒”，這可怎么辦呢?他一拍腦門兒，計(jì)上心來，找來一把錐(zhuī)子，在皮球上刺了個小洞往里瞧。哎呀，糟糕!皮球癟(biě)了，空氣又跑了。
小猴子不灰心，又去找空氣。他找哇找，大聲喊道：“空氣，空氣，你在哪里?”
“我在汽車的輪胎(tāi)里。有了我，汽車就能裝得多，跑得快。”
小猴子一眼看見輪胎上有氣門兒，忙用手打開。他想，這下準(zhǔn)能把空氣抓到。不料只聽見哧(chī)的一聲，輪胎癟了，空氣又跑了。
小猴子爬起來，繼續(xù)找空氣。他一邊找，一邊喊：“空氣，空氣，你在哪里?”
“我在你寫字用的鋼筆里�！�
小猴子忙把筆打開。為了不讓空氣跑掉，他把筆尖放進墨(mò)水瓶(pínɡ)里，以為這回準(zhǔn)能把空氣捉到。沒想到，小猴子一捏(niē)鋼筆的皮管兒，只聽見咕嘟(dū)一聲響，墨水冒了幾個泡，空氣從皮管里跑掉了，墨水鉆進了皮管兒里。
小猴子又去找空氣，大聲喊道：“空氣，空氣，你在哪里?”
“我在火爐里，忙著幫助火燃得更旺(wànɡ)。”
小猴子眨了眨眼，看著熊熊燃燒的火苗，著急地喊道：“空氣，空氣，你在哪里?”
突然，從四面八方響起了空氣的回答：
“小猴子，你瞧，我在空中一跑就成了風(fēng)�！�
小猴子仰望天空，一陣微風(fēng)拂面，怪癢癢的。
“小猴子，我在這里。要是沒有我，莊稼啦，樹木啦，就不能生長�！�
小猴子跑到田地邊，大樹旁，多神奇呀!禾苗茁壯，樹木挺拔。
“小猴子，快來呀!你看，水里有了我，魚兒才能生活�！�
小猴子跑到小河邊，低頭一望，小魚兒游得多快活!
“小猴子，我在這里!”
“小猴子，我在這里!”
哦!小猴子恍(huǎng)然大悟，原來自己周圍都是空氣，自己就生活在空氣里，時時刻刻都在呼吸著空氣。
【三年級上冊《空氣在哪里》教案】
設(shè)計意圖：
《空氣在哪里》主要使學(xué)生知道空氣無處不在，它是一種沒有顏色、沒有味道、沒有氣味、透明的氣體�？諝獾拇嬖趯W(xué)生來說是熟悉的但究竟怎樣用實驗來證明空氣的存在，怎樣正確地進行科學(xué)探究，對于三年級才剛接觸科學(xué)的學(xué)生來說是至關(guān)重要的。本節(jié)課主要通過一些學(xué)生感興趣的實驗和游戲活動，讓學(xué)生用眼看到、用耳聽到、用身體感受到空氣的.存在，并引領(lǐng)學(xué)生探究驗證空氣就在我們的身邊。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能提出有價值的問題，并利用簡單的器材進行探究實驗，懂得空氣的有關(guān)性質(zhì)，能對探究的過程和結(jié)果進行評議。
2、知道空氣就在我們身邊，懂得空氣的有關(guān)性質(zhì)，認識什么是氣體。
3、培養(yǎng)敢于發(fā)表自己見解的品質(zhì)和合作交流的科學(xué)態(tài)度，喜歡大膽質(zhì)疑，并敢于想象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
氣球、塑料袋、扇子、卡紙、燒杯、飲料瓶、平底燒瓶、天平、打氣筒、水槽等。
一、激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師這兒有個謎語，你們想猜猜嗎?請聽好：奇妙奇妙真奇妙，看不見來摸不著，無孔不入到處跑，動物植物都需要。它是什么呢? 生：---(空氣)
師：那關(guān)于空氣你想研究什么問題?今天我們一起來找找空氣到底在哪里好嗎?
二、想辦法找空氣
1、師：同學(xué)們，請看老師手里拿的是什么?(粉筆)你們研究過它嗎?今天老師就跟大家一起來研究一下�，F(xiàn)在老師準(zhǔn)備把粉筆放到燒杯里，觀察一下會發(fā)生什么現(xiàn)象?
學(xué)生討論匯報。
師：那請同學(xué)們想一想：從粉筆里冒出來的氣泡又是什么呢?
生：空氣。
師：對，從粉筆里冒出來的氣泡是空氣，那么還有哪里有空氣呢?我們一起來探究一下好嗎?
師：同學(xué)們，動動腦筋想一想，你感覺那里有空氣?
生答。
2、師：看來，在我們的周圍到處都有空氣，那空氣究竟是什么樣子的?誰能想出辦法找到空氣，讓大家來看一看?摸一摸?或者感覺一下呢?
師：我想咱們先在小組內(nèi)討論一下吧!
學(xué)生討論交流。
師：大家討論的非常熱烈，現(xiàn)在，大家在小組內(nèi)用自己喜歡的方法找找空氣吧?
3、師：同學(xué)們，你們找到空氣了嗎?誰愿意來交流一下!
學(xué)生匯報。
師：同學(xué)們用了這么多方法，表現(xiàn)得非常優(yōu)秀，現(xiàn)在你們知道空氣在哪里了嗎?
三、實驗探究杯子里有空氣嗎?
1、師：請大家看看這些杯子，猜想一下它們里面有什么?
學(xué)生猜測
師：杯子里面究竟有沒有空氣?你能想出辦法來驗證嗎?在小組內(nèi)討論一下吧。
師：把你們想到的方法說給大家聽聽好嗎?
學(xué)生交流匯報。
師：剛才同學(xué)們想出了這么多的好辦法，那么這些辦法能否證明空氣的存在呢?我們還需要怎么辦?
生：做實驗。
師：老師還給大家準(zhǔn)備了一些你們不容易找到的儀器，請組長到前面來領(lǐng)取。
組長領(lǐng)儀器。
師：咱們比一比，看哪個小組想的辦法多，有創(chuàng)意!我們馬上動手試一試吧!
你們用什么方法證明杯子里面到底有沒有空氣?
2、師：我們通過觀察實驗找到了空氣，并且也想辦法驗證了空氣的存在，現(xiàn)在你對空氣有哪些新的認識?你認為空氣是一種什么樣的物質(zhì)?
學(xué)生匯報。
師：同學(xué)們，通過剛才的研究我們知道了：在我們的周圍到處充滿著空氣，空氣能占據(jù)空間。那請你們用你的小鼻子聞一聞：空氣有沒有氣味?來，用你的小舌頭嘗一嘗：空氣有沒有味道?我們知道空氣無處不在，那老師和同學(xué)們之間有空氣嗎? 我們再仔細看看周圍：空氣有顏色嗎?是啊，我們再一次證明了空氣是一種沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的一種物體。(師適時板書)
師：大家再想想看：空氣跟水、木塊、鐵塊等物體相比，有什么不同?同學(xué)們說得非常好，科學(xué)家把像空氣這樣能在空中向四面八方流動的物體，給它起了個名字，叫氣體。我們來看老師帶來的資料卡(出示資料)
四、自由活動：空氣有重量嗎?
師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師在想啊，我們?nèi)ベI水果、買菜都要用稱來稱一稱重量，那么空氣是不是也有重量呢?誰能猜一猜?
學(xué)生猜測。
師：空氣到底有沒有重量呢?誰能想出辦法來稱一稱?現(xiàn)在我們來做蹺蹺板的游戲，好嗎?大家看這是什么?對，是天平。我們把天平來當(dāng)做蹺蹺板。現(xiàn)在我把兩個盛滿空氣的玻璃瓶放在天平的兩邊，把天平調(diào)試平衡，大家看，現(xiàn)在天平兩邊一樣重了。
師：大家注意看仔細了，我在左邊的瓶子里打一些空氣，好，大家看，現(xiàn)在天平怎樣了，誰能說說這是為什么?對，空氣雖然看不見摸不著，但它也有重量。
五、總結(jié)評價 拓展活動
師：同學(xué)們，經(jīng)過這節(jié)課的探究，你有什么收獲?
學(xué)生匯報
師：同學(xué)們，你有沒有想過，水里面有空氣嗎?其他星球上有空氣嗎?我建議大家課下想想辦法，去進一步了解。好!下節(jié)課我們再一起交流。
板書設(shè)計：
空氣在哪里
無處不在
無色 無味 透明 氣體
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