七年級(jí)下冊(cè)《蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場(chǎng)》問(wèn)題案
【七年級(jí)下冊(cè)《蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場(chǎng)》問(wèn)題案】
【課標(biāo)要求】
通過(guò)閱讀教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解童話(huà)在語(yǔ)言運(yùn)用、形象刻畫(huà)、情節(jié)安排等方面的特點(diǎn);引導(dǎo)學(xué)生深入理解這幾篇童話(huà)的思想內(nèi)涵，從而在情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面受到教育;在了解童話(huà)童話(huà)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生試著學(xué)習(xí)創(chuàng)作有生活哲理和思想內(nèi)涵的童話(huà)故事。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、能分析文中藝術(shù)形象
2、能理解主人公真誠(chéng)熱愛(ài)自由、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
3、能體會(huì)“真摯的友誼能夠戰(zhàn)勝生活中的苦難、驅(qū)散心靈上的陰云”的道理，做一個(gè)真誠(chéng)，善良的人。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
能分析文中藝術(shù)形象
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
能體會(huì) “真摯的友誼能夠戰(zhàn)勝生活中的苦難、驅(qū)散心靈上的陰云”的道理
【自主學(xué)習(xí)】
1、字詞積累。請(qǐng)你查字典，為下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，然后自己把每個(gè)字詞默讀兩遍再抄寫(xiě)一遍。
蟋蟀( )( ) 彌漫( ) 縈回( ) 漣漪( )( )
污gòu( ) kāng kǎi( )( ) 孤苦伶仃( )( )
霓虹燈( ) 攢下( ) 贖回( ) 憂(yōu)yù( )
抄寫(xiě)：
2、細(xì)讀課文，邊讀邊用橫線(xiàn)畫(huà)出文中表現(xiàn)切斯特富有音樂(lè)天賦，獲得成功的語(yǔ)句。想想這些句子在寫(xiě)法上有何特點(diǎn)。(在書(shū)上作批注)
【整體閱讀】
3、思考：這篇童話(huà)以什么為敘事線(xiàn)索?用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事情節(jié)。
4、本文共 段，可以分為五個(gè)部分：
第一部分(1～2)，交待 ，故事的其他主人公以及他們的 。
第二部分(3～5)，故事的開(kāi)端。塔克和馬里奧結(jié)識(shí)蟋蟀切斯特，知道了
，他們把切斯特挽留下來(lái)并成為朋友。
第三部分(6～16)，故事的 。蟋蟀切斯特與 、貓兒哈里、小學(xué)生馬里奧之間的交往和友情，歌頌了下層人民和流浪漢之間的人性的美好。
第四部分(17～20)，故事的高潮。蟋蟀切斯特為報(bào)答馬里奧一家的情誼在朋友們的幫助下成為 。
第五部分(21～22)，故事的結(jié)局。切斯特為了重新獲得 和
，舉行 后，要 。
5、時(shí)報(bào)廣場(chǎng)除了蟋蟀外，還有哪些角色?請(qǐng)一一圈出，并說(shuō)說(shuō)這幾種動(dòng)物分別象征了社會(huì)上的哪些人物?作者借助這幾個(gè)形象，想表達(dá)什么思想感情?
【問(wèn)題探究】
6、蟋蟀切斯特在時(shí)報(bào)廣場(chǎng)上遭遇了哪些事?請(qǐng)你用四字短詞來(lái)概括。
7、人們都說(shuō)大都市紛繁復(fù)雜，人情薄如紙，是什么使切斯特得以在大都市中立足揚(yáng)名?
8、切斯特成了紐約最著名的音樂(lè)家，他為什么并不感到快樂(lè)，你認(rèn)為他生活在什么地方最快樂(lè)?
9、這篇童話(huà)的主旨是什么?它給了我們?cè)鯓拥膯⑹?
【學(xué)生疑惑】
【自主學(xué)習(xí)】
1、字詞積累。請(qǐng)你查字典，為下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，然后自己把每個(gè)字詞默讀兩遍再抄寫(xiě)一遍。
蟋蟀( )( ) 彌漫( ) 縈回( ) 漣漪( )( )
污gòu( ) kāng kǎi( )( ) 孤苦伶仃( )( )
霓虹燈( ) 攢下( ) 贖回( ) 憂(yōu)yù( )
2、細(xì)讀課文，邊讀邊用橫線(xiàn)畫(huà)出文中表現(xiàn)切斯特富有音樂(lè)天賦，獲得成功的語(yǔ)句。想想這些句子在寫(xiě)法上有何特點(diǎn)。(在書(shū)上作批注)
課文中有關(guān)蟋蟀切斯特發(fā)音、唱歌、表演的語(yǔ)句：①“馬里奧也聽(tīng)到了那聲音，那聲音像小提琴弦被輕快地叩擊時(shí)發(fā)出的。”②“切斯特好像聽(tīng)懂了他的話(huà)，張開(kāi)翅膀，真的叫了一聲。‘這是極妙的中音C調(diào)!’斯梅德利先生高興得舉起自己的雙手。當(dāng)他把手放下來(lái)的時(shí)候，切斯特又按音樂(lè)上的‘強(qiáng)拍’叫了一聲。斯梅德利先生興奮地預(yù)言這位音樂(lè)小天才將有不平凡的表現(xiàn)。”③“哈里請(qǐng)切斯特演奏他們所熟悉的樂(lè)曲。他打開(kāi)了報(bào)攤里的收音機(jī)。切斯特傾聽(tīng)著，很快記熟了各種樂(lè)曲的旋律，跟著演奏起來(lái)。他真是天生的音樂(lè)家，不論是古典樂(lè)曲還是流行樂(lè)曲，他都演奏得同樣美妙。”④“第二天傍晚，切斯特在紐約舉行了最后一次公開(kāi)演奏，這是為了向紐約的聽(tīng)眾告別，也是為了向馬里奧全家致敬。美妙的樂(lè)曲聲彌漫著整個(gè)車(chē)站，就像一顆石子落進(jìn)靜水里，激起了一圈又一圈漣漪。人們聽(tīng)著聽(tīng)著，臉上的表情發(fā)生了變化。心事重重的眼神變得溫柔平靜，舌頭不再?lài)Z嘮叨叨，充斥城市噪音的耳朵也在美妙的音樂(lè)中得到了休息。蟋蟀演奏的樂(lè)曲聲傳到了大街上，行人全都停下來(lái)傾聽(tīng)，警察只好斷絕交通，以免撞傷行人。交通停頓了。公共汽車(chē)，小汽車(chē)，一切都停下來(lái)了。最奇怪的是：誰(shuí)也沒(méi)有意見(jiàn)。就這一次，在紐約最繁忙的心臟地帶，人人心滿(mǎn)意足，不向前移動(dòng)，幾乎連呼吸都停住了。在歌聲飄蕩縈回的那幾分鐘里，時(shí)報(bào)廣場(chǎng)像黃昏時(shí)候的草地一樣安靜。陽(yáng)光流進(jìn)來(lái)，照在人們身上。微風(fēng)吹拂著他們，仿佛吹拂著深深的茂密的草叢。”
這些刻畫(huà)蟋蟀叫聲的地方，使用的是藝術(shù)化的語(yǔ)言，具有生動(dòng)、幽默的特點(diǎn)。
【整體閱讀】
3、思考：這篇童話(huà)以什么為敘事線(xiàn)索?用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事情節(jié)。
小蟋蟀切斯特在紐約的遭遇
明確：“我”生活在鄉(xiāng)下，——康涅狄克州，因?yàn)樨澇远恍⌒谋粩D入野餐盒中，意外地被人帶到紐約時(shí)報(bào)廣場(chǎng)的地鐵車(chē)站。小學(xué)生馬里奧收留了我，同時(shí)，我又與老鼠塔克、貓兒哈里結(jié)成好朋友，后來(lái)，我又無(wú)意中咬壞了馬里奧父線(xiàn)辛苦掙下的兩美元，被關(guān)在籠子里，塔克幫助我賠償錢(qián)，使我重新獲得了自由，在為我舉行的宴會(huì)上，塔克不小心使馬里奧家報(bào)攤失火，馬里奧媽媽認(rèn)定我是縱火者，最后我深感自己有罪，用歌聲來(lái)抒發(fā)憂(yōu)愁，奏出了馬里奧媽媽最喜歡聽(tīng)的歌，馬里奧媽媽因找到知音而留下我。為了報(bào)答馬里奧一家的.情誼，在朋友塔克的指導(dǎo)和音樂(lè)教師斯梅德利先生幫助下我改變馬里奧一家的經(jīng)濟(jì)狀況，并成為紐約最著名的音樂(lè)家。4、全文共22段，可分為五部分。
第一部分(1～2)，交待故事發(fā)生的背景，故事的其他主人公以及他們的生活狀況。
第二部分(3～5)故事的開(kāi)端。塔克和馬里奧結(jié)識(shí)蟋蟀切斯特，知道了切斯特的身世，他們把切斯特挽留下來(lái)并成為朋友。
第三部分(6～16)故事的發(fā)展。蟋蟀切斯特與老鼠塔克、貓兒哈里、小學(xué)生馬里奧之間的交往和友情，歌頌了下層人民和流浪漢之間的人性的美好。
第一層(6～12)寫(xiě)切斯特?zé)o意咬壞了馬里奧父母辛苦掙下的兩美元，它的三個(gè)朋友——馬里奧、塔克、哈里幫助它賠償了錢(qián)并使它重新獲得了自由。
第二層(13～16)寫(xiě)老鼠塔克不慎使馬里奧家的報(bào)攤失火，切斯特認(rèn)為是自己有罪而用歌聲抒發(fā)憂(yōu)愁，馬里奧的父母因找到知音而原諒了它。
第四部分(17～20)故事的高潮。蟋蟀切斯特為報(bào)答馬里奧一家的情誼在朋友們的幫助下成為紐約最著名的音樂(lè)家。
第五部分(21～22)故事的結(jié)局。切斯特為了重新獲得心靈的自由和個(gè)性的發(fā)展，舉行告別演奏會(huì)后，要回到家鄉(xiāng)去。
5、時(shí)報(bào)廣場(chǎng)除了蟋蟀外，還有哪些角色?請(qǐng)一一圈出，并說(shuō)說(shuō)這幾種動(dòng)物分別象征了社會(huì)上的哪些人物?作者借助這幾個(gè)形象，想表達(dá)什么思想感情?
這篇童話(huà)雖然寫(xiě)的是動(dòng)物間以及動(dòng)物和人之間的故事，但這些動(dòng)物實(shí)際上都是社會(huì)底層有代表性階層的化身。①蟋蟀切思特是進(jìn)入城市后得以發(fā)展的鄉(xiāng)村流浪歌手的象征，②老鼠塔克和貓兒哈里則是城市流浪漢的縮影，③馬里奧是城市貧民的代表。
【問(wèn)題探究】
6、蟋蟀切斯特在時(shí)報(bào)廣場(chǎng)上遭遇了哪些事?請(qǐng)你用四字短詞來(lái)概括。
結(jié)識(shí)朋友-啃破鈔票-意外失火-演唱成功
7、人們都說(shuō)大都市紛繁復(fù)雜，人情薄如紙，是什么使切斯特得以在大都市中立足揚(yáng)名?
明確：作者筆下的動(dòng)物、人物各有特征。塔克和哈里在城市呆久了，沾染了見(jiàn)風(fēng)使舵、看重金錢(qián)等不良風(fēng)氣，馬里奧的媽媽很世故，但他們沒(méi)有丟失同情、善良、友愛(ài)等美德，連同純樸善良的馬里奧，重才不重出身的音樂(lè)老師斯梅德利先生，是眾多好心的人兒，是他們的真情和愛(ài)心使不懂世故的切斯特在復(fù)雜的大都市中得以逢兇化吉，化險(xiǎn)為夷。
8、切斯特成了紐約最著名的音樂(lè)家，他為什么并不感到快樂(lè)，你認(rèn)為他生活在什么地方最快樂(lè)?
在蟋蟀看來(lái)榮譽(yù)雖好，卻使人疲倦。他失去了自由，他的演唱要受人的安排。
我認(rèn)為他生活在鄉(xiāng)下也就是他的家鄉(xiāng)最快樂(lè)。
9、這篇童話(huà)的主旨是什么?它給了我們?cè)鯓拥膯⑹?
作品告訴我們一個(gè)真理：真摯的友誼能幫助人戰(zhàn)勝生活中的種種苦難，驅(qū)散心靈上的陰云，獲得事業(yè)上的成功。
歌曰：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界就變成美好的人間”。我們學(xué)習(xí)的這篇童話(huà)中不同階層的人互相獻(xiàn)出了自己的愛(ài)心并凝成真摯的友誼，貓鼠如此，蟋蟀也如此，真摯的友誼能幫助人戰(zhàn)勝生活中的種種苦難，驅(qū)散心靈上的陰影，所以我們需要友誼，我們要給他人友誼。
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