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      七年級(jí)上冊(cè)《山中避雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2021-08-15 17:13:58 七年級(jí)上冊(cè) 我要投稿

      七年級(jí)上冊(cè)《山中避雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

        【七年級(jí)上冊(cè)《山中避雨》教學(xué)設(shè)計(jì)】

        教學(xué)目標(biāo):

      七年級(jí)上冊(cè)《山中避雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

        1. 在不斷的朗讀中,整體感知課文;

        2. 引導(dǎo)學(xué)生理清記敘六要素,把握山中避雨全過程;

        3. 引導(dǎo)學(xué)生深刻把握課文中人物思想感情發(fā)展變化這一主線,進(jìn)而弄清文章中心;

        4. 引導(dǎo)學(xué)生理解“樂以教和”的主張,聯(lián)系自己生活感受體驗(yàn)音樂在人生活中的作用。

        重點(diǎn):目標(biāo)1.2.3

        難點(diǎn):目標(biāo) 4

        教法:“整體感知→自主探求→合作研討→體驗(yàn)活動(dòng)”四步教學(xué)法

        課時(shí):一課時(shí)

        教學(xué)過程:

        一、課前談話,導(dǎo)入新課:

        話題設(shè)置:如果你和家里人或同學(xué)們作好了一切準(zhǔn)備,興致勃勃地到某個(gè)地方游玩,不料中途遇到天下大雨,你們不得不停留在某個(gè)地方,你的心情會(huì)怎樣?你會(huì)干些什么?

        (學(xué)生們就這個(gè)問題發(fā)言交流)

        教師總結(jié),導(dǎo)入新課,板書課題。

        二、走近作者:

        教師課件展示有關(guān)“作者介紹”的圖文(教師用書 P35頁)

        三、整體感知:

        學(xué)生自由朗讀課文(或速讀,或師生合作,分工讀),要求學(xué)生邊讀邊做到: 1. 對(duì)不認(rèn)識(shí)的字,不理解的詞語進(jìn)行圈點(diǎn)批注;

        2. 思考:整篇課文向我們講述了一個(gè)怎樣的故事?請(qǐng)你概述山中避雨的全過程。

        四、學(xué)生自主探究、合作研討(1):

        1.學(xué)生邊讀(邊聽),邊圈點(diǎn)批注,思考問題。

        2.學(xué)生以同桌或小組為單位,就生字詞提出來進(jìn)行交流,相互幫助解答。

        3.老師將有代表性問題寫到黑板上,大家一同解決。教師可以提出一些學(xué)生沒有涉及到的問題,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。

        如:第二段引用的詩句是誰的'?你能背會(huì)全詩嗎?

        4. 討論問題:整篇課文向我們講述了一個(gè)怎樣的故事?請(qǐng)你概述山中避雨的全過程。

        學(xué)生帶著問題快速閱讀有關(guān)文字,先同桌交流,再小組交流。

        學(xué)生按男女生各推薦一名代表發(fā)言(也可以自愿舉手發(fā)言),其他學(xué)生補(bǔ)充。

        五、學(xué)生自主探究、合作研討(2):

        課件展示問題:

        在山中避雨的整個(gè)過程中,作者以及兩個(gè)女孩的心境分別發(fā)生了哪些變化?每一次變化的原因是什么?

        學(xué)生帶著問題快速閱讀有關(guān)文字,先同桌交流,再小組交流。

        學(xué)生按男女生各推薦一名代表發(fā)言(也可以自愿舉手發(fā)言),其他學(xué)生補(bǔ)充。

        最后教師總結(jié)(也可以讓學(xué)生總結(jié))。

        六、設(shè)置情景,深入探究:

        師生合作讀選定的文段,感悟、體會(huì)文章中流露的思想感情。

        學(xué)生邊讀邊聽邊思考,探究以下問題:

        1. 作者說:“有生以來,沒有嘗過今日般的音樂的趣味。”聯(lián)系上下文,說說你對(duì)這句話的了解。

        2. 作者將胡琴與鋼琴、小提琴作比較,想說明什么?這樣寫與表達(dá)“樂以教和”的主張又有什么關(guān)聯(lián)?

        學(xué)生以小組為單位探究,交流,然后派代表在全班發(fā)言。教師注意加以引導(dǎo)。

        最后分別指名學(xué)生對(duì)剛才的問題做總結(jié)陳述(有遺漏的大家共同補(bǔ)充)

        七、體驗(yàn)活動(dòng):

        教師導(dǎo)入:音樂可以調(diào)節(jié)心緒、陶冶情操,還有助于拉近人與人之間的距離,使人們和諧相處。好的音樂尤其如此。

        八、教師小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容,重申文章主題,再引入到對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

        九、布置作業(yè):

        1.抄寫課后“字詞積累”的詞語,并用后三個(gè)詞語造句。

        2.你有沒有和作者類似的經(jīng)歷?如雨中登山、雨中游園……請(qǐng)你試著把當(dāng)時(shí)的情景以及你的感受寫出來。

        附:板書設(shè)計(jì):

        山中避雨(豐子愷)

        我 主題 女孩

        “因游山遇雨,覺得掃興” —— 樂—— 怨天尤人

        “寂寥而深沉的趣味牽引我的感興,覺得比晴天游山趣味更好”——以—— 苦悶萬狀

        拉胡琴,體驗(yàn)到“有生以來,沒有嘗過今日般的音樂的趣味。”—— 教—— 歡喜 和唱

        與山村青年依依不舍 —— 和—— 無比快樂


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