六年級(jí)語文《出色的老師》課文
日常學(xué)習(xí)中，大家或多或少都避免不了閱讀課文，閱讀有利于提升我們的文學(xué)素養(yǎng)，以下是小編為大家收集的關(guān)于植樹的牧羊人課文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《出色的老師》
2000年，在新世紀(jì)到來的時(shí)候，我邁進(jìn)了美國的南加州法律大學(xué)。
來美國之前，我的好朋友倫捷送我一塊電子手表，上面有北京和加州的時(shí)間，他的手上也戴了一塊。一對(duì)分隔萬里的手表，時(shí)間卻一起流動(dòng)。在來美國的飛機(jī)上，我不時(shí)地看著表上的時(shí)間。
在加州的日子，我也常�？粗直砩系臅r(shí)間，揣(chuǎi)測(cè)倫捷這時(shí)候在干什么。
可是，這塊手表卻在一次晚餐時(shí)丟失了，可以想象我當(dāng)時(shí)是多么傷心，就像丟了自己的魂魄一般。因?yàn)閬G失的絕對(duì)不只是手表，也不僅僅是時(shí)間。我問遍了食堂所有的工作人員，可是沒有一個(gè)人見過它。
經(jīng)過一番冥思苦想，我終于想出了一個(gè)辦法。我在附近的幾棟教學(xué)樓白墻上最醒目的位置，貼了幾張尋物啟事。沒想到，這一招還真靈。就在當(dāng)天晚上，一位陌生的黑人同學(xué)走進(jìn)了我的宿舍，他的手中拿著塊手表。天哪，正是我心愛的電子表。我高興得眼淚都要掉下來了，連忙對(duì)這位拾金不昧(mèi)的黑大哥表示謝意。他只是微微聳肩一笑，還沒等我從手表失而復(fù)得的喜悅中反應(yīng)過來，他就走了，連名字我都沒來得及問。
第二天，我還沉醉在喜悅之中，意外的事情發(fā)生了。我們常說的“樂極生悲”真是句至理名言。我被請(qǐng)進(jìn)了院長(zhǎng)辦公室。院長(zhǎng)是一位六十來歲的長(zhǎng)者，滿頭花白的頭發(fā)。他用一種讓人坐立不安的目光打量了我三十秒之后，走進(jìn)休息室叫了個(gè)人出來。我一看，馬上露出了感激的笑容，這不就是那位拾金不昧的黑大哥嗎?
院長(zhǎng)叫黑大哥確認(rèn)是不是我，黑大哥點(diǎn)了點(diǎn)頭。接著，院長(zhǎng)從辦公桌的抽屜(tì)里抽出一張紙，遞了過來。
天哪，是一張四十美元的罰單!上面赫然寫著由于我在教學(xué)樓白凈的墻上貼了那幾張尋物啟事，弄臟了墻壁，影響極其不好，因此作出罰金如此之高的處罰。要知道那表最多也就值兩百元人民幣。
院長(zhǎng)遞給我一本校規(guī)手冊(cè)，并告誡我?guī)拙潢P(guān)于遵守校規(guī)和愛護(hù)名譽(yù)的話，我連忙點(diǎn)頭稱是。
我頓時(shí)明白了，告發(fā)我的就是那位把表還給我的黑大哥!我用一種極其困惑的眼光看了他一眼，他給我的居然是一種遺憾的笑容，還笑著解釋了一句：“這是公德，這是規(guī)則!”他居然還笑得出來，真不仗義!
之后，我憤憤不平地去校園管理處繳納罰全。收罰金的是一位身體發(fā)胖的老太太。她的鼻尖掛著一副小小的老花眼鏡，顯得分外和藹(ǎi)可親。她看看我的罰單，問：“你的手表對(duì)你很重要嗎?是朋友送的?”我一聽這話，忽然感到一股暖流涌上心頭，仿佛見到了我遠(yuǎn)隔重洋的奶奶。于是，我就把這件事原原本本地講給她聽。
她聽完后，微笑著說：“祝賀你找回心愛的手表，很遺憾不能幫你減免罰金，但那位黑人學(xué)生可真是位非常出色的老師!”
老人的話讓我翻然醒悟。這時(shí)，我才意識(shí)到黑大哥的確是一位非常出色的老師。因?yàn)楣拢麑⑹直硭瓦�給我;也因?yàn)楣�，他又向校方舉報(bào)我，因?yàn)槲疫`背了公德。他用這種迂(yū)回的方式，讓我徹底明白了公德的重要和校規(guī)的嚴(yán)格!
《出色的老師》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)講故事梗概。(課后第一題要求)
2.指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，理解為什么說黑人同學(xué)是一位出色的老師。
3.抓住重點(diǎn)句子體會(huì)人物的情感的變化。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
當(dāng)你在校園里拾到一塊手表，你會(huì)怎么做?當(dāng)你看到有人在校園的墻壁上亂貼亂畫，又會(huì)怎么做?今天我們學(xué)的這個(gè)故事中一個(gè)黑人學(xué)生就同時(shí)遇到了這兩件事，那么，他是怎么做的呢?為什么說黑人學(xué)生是出色的老師呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，用自己的話說說故事的梗概。
二、指名說故事梗概。
三、品讀分析。
1、課文比較具體地寫了“我”對(duì)黑人同學(xué)情感的變化，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出相關(guān)的句子讀一讀，仔細(xì)體會(huì)“我”的思想感情的變化。
2、學(xué)生找句子，小組內(nèi)交流，相互評(píng)議。
3、指名反饋。
�、女�(dāng)黑人同學(xué)將“我”丟失的手表交還給“我”后，我的心情是怎樣的?(高興、感激)你是從哪些句子感受到的?這只是一塊最多只值兩百元人民幣的電子手表，它的失而復(fù)得為什么讓我如此高興?(聯(lián)系上文體會(huì)這塊手表的對(duì)“我”的意義。)請(qǐng)用讀來傳達(dá)“我”的心情，齊讀。
看著黑人大哥離去的背影，“我”心底暗暗說，這真是個(gè)怎樣的人?請(qǐng)用最恰當(dāng)?shù)脑~來表達(dá)“我”的夸贊。填空(拾金不昧)的好人
�、凭褪沁@樣一位好人，卻將我告發(fā)了，使我受到了高額處罰，四十美金呀，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了那塊手表的價(jià)錢，我的心情是怎樣的呢?齊讀第8自然段。體會(huì)我此時(shí)的心情(痛惜、委屈)�！拔摇睂�(duì)黑人大哥的情感態(tài)度有什么變化呢?請(qǐng)找到句子讀給同桌聽。
�、浅鍪揪渥樱�
我頓時(shí)明白了，告發(fā)我的就是那位把表還給我的黑大哥!我用一種極其困惑的眼光看了他一眼，他給我的居然是一種遺憾的笑容，還笑著解釋了一句：“這是公德，這是規(guī)則!”他居然還笑得出來，真不仗義!
第一句后邊是個(gè)驚嘆號(hào)，誰來讀好這句話?如果去掉“把表還給我”再讀，有什么不一樣的感受?(告發(fā)“我”、把表還給“我”，這是一種矛盾的做法，把這對(duì)矛盾擺在這里，更能激起驚異、不解。)
“我用極其困惑的眼光看了他一眼”“我”的眼中帶著怎樣的疑問?能幫“我”說出來嗎?
面對(duì)“我”的疑問，黑大哥的表現(xiàn)是怎樣的?你覺得他的“笑”包含著什么意味?
“我”對(duì)他的笑有著怎樣的感受?從哪個(gè)詞體會(huì)到的?(理解兩個(gè)“居然”表達(dá)的情感。)
“真不仗義”是什么意思?(真不講義氣)在“我”看來，黑人大哥怎樣做才算仗義?
黑人大哥“不仗義”的行為不僅讓“我”困惑，而且讓我心生責(zé)怪和抱怨。好，下面我們就用讀來表達(dá)這種情感。自由練讀，指名讀。
二遇黑大哥，給作者留下了怎樣的印象?誰來用比較準(zhǔn)確的詞來表達(dá)“我”的情感?填寫：(真不仗義)的(家伙)
⑷當(dāng)“我”憤憤不平去交罰金，和藹可親的收罰金的老太太的一席話卻讓我翻然醒悟，“翻然醒悟”是什么意思?誰來讀老人的`話?老人的話有幾層意思?聽完老人的一席話，我忽然間悟到了什么?
�、捎懻摚簽槭裁础拔摇迸c老人都認(rèn)為黑人學(xué)生是一位出色的老師?(拾金不昧，自覺遵守公德;愛護(hù)環(huán)境，維護(hù)公德;對(duì)“我”進(jìn)行了公德教育)
“我”醒悟后的思想情感又是怎樣的?
有感情地朗讀最后一段。
�、收归_想象，假設(shè)“我”再次遇到黑大哥，我會(huì)怎么說?怎么做?演一演或?qū)懸粚�，要求含蓄、自然表達(dá)真情實(shí)感。
三、總結(jié)全文：
學(xué)了這篇課文，你有哪些收獲?
《出色的老師》教學(xué)反思
這篇課文我原計(jì)劃一節(jié)半完成任務(wù)，可是課堂的生成卻超出計(jì)劃，用了兩節(jié)課。
在開課之初，我首先請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)板書課題，可是，同學(xué)們看著我只是笑，沒有同學(xué)自告奮勇，也沒有同學(xué)毛遂自薦，在我的目光下躲閃，唉，老學(xué)生了，還得重新磨合，有點(diǎn)煩惱，沒辦法，盡快調(diào)整吧。我看有點(diǎn)冷場(chǎng)，就拿出老把戲，點(diǎn)兵點(diǎn)將吧，這是郭錦濤看著我笑，離我最近，我就點(diǎn)他，這是個(gè)有點(diǎn)特殊的孩子，孩子母親單獨(dú)找我?guī)兔逃�，我點(diǎn)名，可是他只是笑，不肯上臺(tái)寫字，我激將，“咱郭錦濤和胡錦濤只一字之差，難道不敢寫字，又不是不會(huì)寫。”“老師，我的字不好看，我下課抄課文吧。”在我的鼓勵(lì)啟發(fā)之下，終于張博錕上臺(tái)寫了題目�？墒牵捎趶埐╁K的字體不太好，每寫一個(gè)就會(huì)引來陣陣笑聲，可是我笑不出來，我一臉嚴(yán)肅的看著同學(xué)們，看我的臉色，學(xué)生也忍住了笑聲�！白謱懙貌缓茫覀兛梢栽倬�，上臺(tái)就是練習(xí)機(jī)會(huì)，不僅練字，還鍛煉膽量，你連寫得勇氣都沒有，你有什么資格笑別人？張博錕好樣的！是我們大家學(xué)習(xí)的榜樣！讓我們把真誠的掌聲送給他！”從同學(xué)們的表情我看出了許多，有羨慕有佩服有后悔，看來以后在課堂上還要多激發(fā)學(xué)生，大膽表達(dá)自己的見解，讓學(xué)生樂說、會(huì)說。
寫課題過后，我指著課題，看著學(xué)生，拋出了話題“說說你心目中出色的老師�！币苍S是剛才激發(fā)的作用，也許是說到了學(xué)生的心坎上，教室里頓時(shí)熱鬧起來，不少同學(xué)說，就像你楊老師這樣的！我一笑，“不準(zhǔn)拍老師馬屁。”學(xué)生都笑了，課堂活躍起來，“品德高尚，學(xué)識(shí)淵博�！薄坝袗坌�，對(duì)學(xué)生好�！薄坝胸�(zé)任心，會(huì)管學(xué)生�！薄岸媒虒W(xué)方法，學(xué)生能高興接受�！薄瓣P(guān)心學(xué)生�！笨粗@些孩子的開心無拘無束的表達(dá)，我沒有按計(jì)劃制止他們，讓孩子說出自己的心聲吧，在學(xué)生的七嘴八舌之后，我也笑得出了聲，“呵呵，懂得詞還不少啊，同學(xué)們對(duì)老師的要求挺高的，看來做出色的老師還真不容易！不過，楊老師一定會(huì)努力的！做咱班出色學(xué)生的出色老師！”
在課堂小結(jié)時(shí)，學(xué)生都能夠總結(jié)出受到要遵守公德、遵守校規(guī)的教育，我像往常一樣問學(xué)生“課文到此結(jié)束，對(duì)于本課誰還有疑問？”“沒有�！薄拔矣�，”我一本正經(jīng)的問學(xué)生，“課文一直說是黑人學(xué)生，可是題目為什么是出色的老師？”“因?yàn)樗虝?huì)了我做人的道理，所以說是老師�！薄叭诵�，必有我?guī)��！薄八俏胰松睦蠋��！笨磥韺W(xué)生還挺聰明！我趁機(jī)總結(jié)，“是呀，我國古有一字之師，一日之師的說法，我們都要虛心學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)做人的道理，做一個(gè)知書達(dá)理之人，遵守公德遵守規(guī)則。”
這節(jié)課三起三落，引起了我深深地思索，學(xué)生真的是不再是小學(xué)生了，不能小看，今天的這節(jié)課著實(shí)是給我上了一課，同學(xué)們今天已經(jīng)給我們提出了多么明確的要求：有愛心，有責(zé)任心，學(xué)識(shí)淵博，講究教法。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”做出色的老師，只有努力，在努力！
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