教學要求：

　　1、認只本課的生字新詞，理解詞義，積累詞語。

　　2、聯(lián)系上下文，理解課文中的生字新詞。

　　3、抓信事例，體會狄仁杰護法、執(zhí)法之公正

　　4、體會狄仁杰護法之公正，感受其剛正廉明、執(zhí)法不阿的政治家形象。

　　教學過程

　　一、談話揭題，認識人物

　　1、商鞅南門立木，想方設(shè)法要取得老百姓的信任，目的就是為了在全國建立起一種誠信守法的良好社會風尚，從根本上保證變法的成功。一個國家要穩(wěn)定要強大，人僅要老百姓自覺守法，還要執(zhí)法者公正的執(zhí)法、護法。今天我們就要學習狄仁杰公正護法的故事。

　　2、板書課題。

　　3、理解課題，初步識認人物。

　　狄仁杰(630-700年)生于唐貞觀四年(630年)，卒于武則天久視元年(700年)，唐代并州太原(今山西太原)人，字懷英。武則天時期宰相，杰出的封建政治家。應(yīng)試明經(jīng)科(唐代科舉制度中科目之一)，從而步入仕途。從政后，經(jīng)歷了唐高宗與武則天兩個時代。初任并州都督府法曹，轉(zhuǎn)大理丞，改任侍御史，歷任寧州、豫州刺史、地官侍郎等職。狄仁杰為官，如老子所言"圣人無常心，以百姓心為心"，為了拯救無辜，敢于拂逆君主之意，始終保持體恤百姓、不畏權(quán)勢的本色，始終是居廟堂之上，以民為憂，后人稱之為"唐室砥柱"。他任掌管刑法的大理丞，到任一年，便處理了前任遺留下來的17000多件案子，其中沒有一人再上訴伸冤，其處事公正可見一斑，后人據(jù)此編出了許多精彩的傳奇故事。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、教師出示導(dǎo)學提綱，引導(dǎo)自讀課文。

　　(1)自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　(2)找出文中的生字新詞，讀讀認認，加以理解。

　　(3)思考：文中講述了狄仁杰公正護法的幾個故事，練習用小標題概括。

　　2、學生獨立自學課文，再進行小組合作交流。

　　3、自學反饋，全班互動。

　　三、品析細節(jié)，體會護法之公正

　　1、問：狄仁杰身為大理寺的負責人，是怎樣公正護法的呢?

　　2、默讀課文，找出相關(guān)語句。

　　3、小組交流，互評、補充。

　　討論：狄仁杰如此不顧個人安危，犯言直諫是為了什么?

　　4、體會其中感情，指導(dǎo)學生讀出狄仁杰據(jù)法力爭時的話。

　　5、指導(dǎo)學生總結(jié)學習方法：

　　了解狄仁杰的言行——體會其如何公正護法——感悟其美好的品質(zhì)——練習有感情地朗讀。

　　6、利用總結(jié)出來的方法指導(dǎo)學生學習“剛正不阿懲罪人”“明察善斷護無辜”。

　　四、課堂小結(jié)