六年級(jí)《賣(mài)火柴的小女孩》導(dǎo)學(xué)案
導(dǎo)學(xué)案是教師為指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)而編制的有學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)流程的學(xué)習(xí)活動(dòng)方案，下面是小編精心整理的六年級(jí)《賣(mài)火柴的小女孩》導(dǎo)學(xué)案，歡迎大家分享。
預(yù)習(xí)案(第一課時(shí))
預(yù)習(xí)目標(biāo)：
1.會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“搖籃、圍裙、蜷腿、裂縫、填滿(mǎn)、櫥窗”等詞語(yǔ)。
2.熟讀課文，了解課文的大體內(nèi)容。
預(yù)習(xí)內(nèi)容：
一、我會(huì)讀
蜷著 火焰 捏著 櫥窗 哆哆嗦嗦
閃爍 靈魂 哧 暖烘烘 火柴梗
二、我會(huì)填
一( )火柴 一( )馬車(chē) 一( )香味 一( )燈
一( )蠟燭 一( )火光 一( )星星 一( )墻
三、我知道
1.《賣(mài)火柴的小女孩》是 ( )作家 ( )寫(xiě)的，講述了一個(gè)賣(mài)火柴的小女孩 的故事。
2.在課文中小女孩( )次擦燃火柴，她分別看到了( )、
( )、( )、( )、( )。
四、我質(zhì)疑
通過(guò)對(duì)課文的預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的問(wèn)題，寫(xiě)在下面：
展示案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，體會(huì)作者的思想感情。
2、過(guò)程與方法：借助語(yǔ)言文字，倡導(dǎo)個(gè)性化的朗讀，構(gòu)建多元化理解含義深刻的句子。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)了解小女孩悲慘的命運(yùn)，喚起學(xué)生對(duì)小女孩及所有受壓迫的窮苦人民的深切同情，對(duì)資本主義社會(huì)的憎恨。
學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)： 從最后三個(gè)自然段含義深刻的語(yǔ)句中體會(huì)作者的思想感情。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入 ：
師：同學(xué)們，你們覺(jué)得幸福是什么?生：。。。。。。
師：是啊，看著你們一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)、聰明伶俐，有疼愛(ài)自己的父母和親人，還能坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，你們集萬(wàn)千寵愛(ài)于一生你們就是就是這個(gè)世界上最幸福的人�？墒�，還有一位小姑娘，她光著頭、赤著腳還在風(fēng)雪彌漫的街頭叫賣(mài)著火柴。這是一個(gè)怎樣的小女孩?今天就讓我們一起走進(jìn)安徒生童話之《賣(mài)火柴的小女孩》。
二、展示預(yù)習(xí)內(nèi)容
(一)有感情的朗讀課文
要求：正確、流利、有感情，做到不加字、不掉字、字字不隔。交換點(diǎn)評(píng)
(二)各小組展示自己積累的詞語(yǔ)三個(gè)，并造句。
(三)小女孩五次劃燃火柴分別看到了什么?你從中感受到了什么?哪一次最令你感動(dòng)?通過(guò)你的朗讀把它表達(dá)出來(lái)吧!
(四)聯(lián)系上下文，談?wù)剬?duì)以下句子的理解、“
1、她倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了�！笔裁匆馑�?
2、誰(shuí)也不知道她曾經(jīng)看到過(guò)多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。”句中第一個(gè)幸福是指-----------------------------------------第二個(gè)幸福是指-----------------------------------------------------------
三、拓展延伸
1、一位叫劉倩倩的小女孩讀了這個(gè)催人淚下的故事后，寫(xiě)了一首小詩(shī)——《你別問(wèn)，這是為什么》，表達(dá)了對(duì)小女孩的關(guān)注和同情。讓我們一起來(lái)讀一讀。
讀了這首小詩(shī)，老師相信你你們一定有很多話想說(shuō)，如果此時(shí)此刻小女孩就來(lái)到了我們中間，你有什么想說(shuō)的嗎?
2、課外閱讀安徒生的其他作品。
補(bǔ)充資料：
1、安徒生：(1805—1875)19世紀(jì)丹麥著名的作家，被稱(chēng)為“世界童話之王”。他家境貧寒，14歲開(kāi)始自謀生計(jì)。他一生寫(xiě)了160多篇童話。他的童話愛(ài)憎分明，想象力豐富，構(gòu)思巧妙，情節(jié)生動(dòng)。安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度贊揚(yáng)為給全歐洲的一代孩子帶來(lái)了歡樂(lè)。他的作品已經(jīng)被譯為150多種語(yǔ)言，成千上萬(wàn)冊(cè)童話書(shū)在全球陸續(xù)發(fā)行出版。他的童話故事還激發(fā)了大量電影，舞臺(tái)劇，芭蕾舞劇以及電影動(dòng)畫(huà)的制作。代表作《海的`女兒》《丑小鴨》《賣(mài)火柴的小女孩》《拇指姑娘》《皇帝的新裝》《打火匣》《堅(jiān)定的錫兵》《野天鵝》……
2、火柴為什么能在墻上擦燃?在人類(lèi)歷史的發(fā)展過(guò)程中，火柴的出現(xiàn)起著十分重要的作用，它使人類(lèi)擺脫了“鉆木取火”的原始方式。世界上第一根火柴是1805年問(wèn)世的，稱(chēng)為硫酸火柴，火柴頭浸入硫酸中才燃起火來(lái)。 1816年，法國(guó)人德魯森制成了黃磷摩擦火柴，火柴頭上涂有硫黃，再裹上黃磷、鉛丹或二氧化錳及樹(shù)膠的混合物。用黃磷制成的火柴，受熱到40 °C時(shí)就會(huì)起火燃燒，在粗糙的物體上一擦就著，容易引起火災(zāi)，很不安全。
3、創(chuàng)作背景：1846年，安徒生到國(guó)外去旅行。在途中收到了一封朋友的來(lái)信，要求他按照信中寄來(lái)的三張畫(huà)片寫(xiě)一篇故事。其中一張畫(huà)片上，畫(huà)的是一個(gè)窮苦的小女孩，金黃的長(zhǎng)頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，她手里拿著許多火柴，瞪大了一雙可憐的眼睛，好像在想些什么。安徒生看著這張畫(huà)片，雙眼漸漸濕潤(rùn)了。他想起了自己的媽媽。媽媽小時(shí)候要過(guò)飯，有一次要飯時(shí)，實(shí)在走不動(dòng)了，竟然昏倒在路上。他又想起了在童年時(shí)代惟一疼愛(ài)他的奶奶。爸爸去世以后，媽媽改嫁了，他只好和奶奶相依為命。每到傍晚，他坐在墻角里，蜷著腿縮成一團(tuán)，盼望著討飯的奶奶快些回來(lái)。慈祥的奶奶一回家，便把他摟在懷里，給他帶來(lái)溫暖，為他解除饑餓。他還想起了在丹麥封建王朝統(tǒng)治下，千千萬(wàn)萬(wàn)窮苦的兒童……想著、想著，他情不自禁地?cái)傞_(kāi)稿紙，以自己的親身感受和對(duì)廣大窮苦兒童的同情，以及對(duì)統(tǒng)治階級(jí)的憎恨，奮筆疾書(shū)，寫(xiě)出了《賣(mài)火柴的小女孩》這篇優(yōu)美動(dòng)人的童話。
課堂檢測(cè)
一、我會(huì)寫(xiě)
僵( ) 藍(lán)( ) 廚( ) 梗( )蜷( )
疆( ) 籃( ) 櫥( ) 哽( )倦( )
二、我會(huì)填
《賣(mài)火柴的小女孩》一文重點(diǎn)寫(xiě)了小女孩____次擦燃火柴，眼前出現(xiàn)了____次幻想。第一次看到了________，說(shuō)明了小女孩當(dāng)時(shí)________，渴望得到________;第二次看到了________，說(shuō)明小女孩當(dāng)時(shí)________，渴望得到________;第三次看到________，說(shuō)明小女孩當(dāng)時(shí)________，渴望得到________;第四次看到了________，說(shuō)明小女孩當(dāng)時(shí)________，渴望得到________。這些幻象與小女孩的現(xiàn)實(shí)生活形成強(qiáng)烈的對(duì)比，突出表現(xiàn)了小女孩命運(yùn)的____ 。
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