畢淑敏《一厘米》第二課時(shí)教案
【畢淑敏《一厘米》第二課時(shí)教案】
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解陶影這一人物形象。
2、進(jìn)行小說閱讀指導(dǎo)
3、學(xué)會(huì)寬容，努力做一個(gè)正直、誠實(shí)、有責(zé)任感的人，學(xué)會(huì)體諒父母，愛父母。
4、訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、在指導(dǎo)小說閱讀的過程中讓寫生理解陶影這一個(gè)人物形象并對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育
2、進(jìn)行讀寫訓(xùn)練
教學(xué)難點(diǎn)：
小說的閱讀方法指導(dǎo)
教學(xué)方法：
情景激趣、啟發(fā)引導(dǎo)
學(xué)法指導(dǎo)：
合作探究式學(xué)習(xí)、五動(dòng)學(xué)習(xí)法(“腦動(dòng)、口動(dòng)、心動(dòng)、手動(dòng)、耳動(dòng)”)
“以我手寫我心”
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、導(dǎo)入新課：
播放《母親》課件創(chuàng)設(shè)情景。
課件展示文字：
【媽媽是“會(huì)計(jì)師”，算好了他們的每一分鐘;媽媽是“變色龍”，考了滿分她睡著了都會(huì)笑醒，考差了就會(huì)大發(fā)雷霆;媽媽是“母老虎”，每次出去玩總被她準(zhǔn)確地堵回來;媽媽是“河?xùn)|獅吼”，看一會(huì)兒電視她就會(huì)發(fā)作…… 】
師：古今中外為人們所歌頌的慈祥偉大、溫馨可愛的母親形象，在一次以《給我一點(diǎn)時(shí)間》為題的中小學(xué)作文比賽中，三千學(xué)童筆下刻畫的竟是如此的不完美。 望子成龍的媽媽們，背負(fù)著家庭沉重負(fù)擔(dān)，而面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活，為著孩子的將來，她們都希望自己的孩子成為最完美的人�？蓱z天下父母心，做媽媽真難啊!著名作家畢淑敏用她的善良去包容、理解一位不完美的媽媽——陶影。
二、學(xué)生活動(dòng)：回憶課文內(nèi)容
課件展示：
1、.陶影自己在做事上并不完善，為什么在兒子面前表現(xiàn)得截然相反?
因?yàn)樗獙?duì)兒子進(jìn)行正面的教育，要讓兒子成為一個(gè)完美的人。這充分體現(xiàn)了陶影作為母親，
2、陶影決定要做一個(gè)無可挑剔的母親，為此她作了哪些艱苦的努力?
○1為不夠1.1米高的兒子多買了一張票 (為了滿足兒子的自尊心，為了讓兒子快樂。)
○2在是否保留票根的細(xì)節(jié)問題上，陶影經(jīng)過深思熟慮，選擇了“不保留票根”;
○3吃西瓜時(shí)，要給兒子做一個(gè)好榜樣，努力成為完美而無可挑剔的母親。
○4不懈努力消除帶兒子參觀寺院時(shí)兒子的誤解
三、指導(dǎo)小說閱讀
課件展示：
1、閱讀思路：
把握情節(jié) 理清思路，分析人物 領(lǐng)悟中心，探究寫法 體味鑒賞
師：我們了解了小說的情節(jié)后要重點(diǎn)探討：(課件展示)
學(xué)生活動(dòng)：
(1)、細(xì)讀課文,結(jié)合小說具體情節(jié)和人物描寫,思考: 你覺得,陶影是一個(gè)怎樣的人?
請(qǐng)以“我感覺，陶影是一個(gè)_____________的人”為話題，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
示例：
陶影是一個(gè)既普通又不普通的人;
陶影是一個(gè)要成為“完美而無可挑剔的母親”的人;
陶影是一個(gè) 有責(zé)任感、善良、大度、自尊的人;
陶影是一個(gè)深愛著她兒子，一心想讓她兒子快樂，盼望著兒子成材的人;
……
師：像陶影一樣的媽媽是數(shù)不勝數(shù)，謝謝媽媽給我們的愛。(展示“母愛——謝謝”的課件)
(2)、小說的描寫和情節(jié)對(duì)刻畫人物的作用
細(xì)讀課文，說說小說中你印象最深的情節(jié)或人物描寫
思考：這些情節(jié)或人物描寫對(duì)刻畫人物、突出人物起何作用?
示例
A ：情節(jié)
○1、公交車上為小也“小小男子漢的尊嚴(yán)”不惜花兩毛錢給兒子買票,并放棄報(bào)銷在的機(jī)會(huì);
○2、紅衣青年無理挑釁、侮辱，強(qiáng)忍憤怒，不予爭吵，“為了小也，她忍�！�
○3、終于討回了公道，卻放棄給她的賠償，只為讓小也明白一點(diǎn)：“媽媽沒錯(cuò)兒……”
B:描寫
(心理描寫)
○1、“為什么一定要買票呢?就是沒有她,車也要一站一站開,也不能因此沒有司機(jī)和售票員,也不會(huì)少燒汽油�！�
○2、 “每當(dāng)撫到這道若隱若現(xiàn)的門縫,陶影就感覺到巨大的責(zé)任。是她把這個(gè)秀氣的小男孩帶到這個(gè)世界上來。她很普通，對(duì)誰都不重要，可有可無，惟獨(dú)對(duì)這個(gè)男孩，她要成為完美無可挑剔的母親�！�
○3、 “ 陶影從此明白了，以她現(xiàn)有的家境要培育出具有大家風(fēng)范的孩子，需要全力以赴的正面教育。這很難，就像用小米加步槍打敗飛機(jī)大炮一樣，但并不是做不到。”
(2)修辭：
○1這很難，就像用小米加步槍打敗飛機(jī)大炮一樣，但并不是做不到。
○2這目光像柔軟的蠶絲從繭中抽了出來。
○3陶影的'收像折斷的翅膀僵在半空。
○4日子像雪白的面粉，毫無變化地流瀉過去。
(3)、學(xué)生活動(dòng)：
主題探討
討論：小說最后，對(duì)于兩毛錢都很看中的陶影，為什么拒絕賠償?為什么說“只請(qǐng)兩位爺爺把那天的事情同孩子講清楚，告訴他，媽媽沒有錯(cuò)兒………”?
因?yàn)樗懟亓斯�，討回了自己在兒子心目中的形象，這是最重要的。她要的只是自己在兒子心目中的美好形象，是作為母親的尊嚴(yán)。她捍衛(wèi)的是誠實(shí)、正直的價(jià)值觀，捍衛(wèi)的是兒子心靈的純潔與美好。
小說通過寫一位母親給兒子買票的故事，塑造了一個(gè)普通而有強(qiáng)烈正義感和責(zé)任感，善良、大度、自尊的母親形象，警示為人父母們?cè)谧优媲耙\實(shí)守信。
四、拓展延伸
1、課件展示圖片：“母愛的偉大”
2、在歌聲中寫幾句贊美媽媽的話，并在全班交流。
3、展示“熱愛母親”畫面并播放“母愛”的視屏材料。
4、課后思考：怎樣理解“可憐天下父母心”?
五、學(xué)生活動(dòng)：我的收獲
1.、主人公是一個(gè)怎樣的人?
2、作者要表達(dá)對(duì)這位并不完美的媽媽的寬容和理解也對(duì)這種無私的母愛給予了高度贊美。
3、寬容、理解媽媽，愛才會(huì)無限延伸。
六、美文欣賞《愛的回音壁》畢淑敏(見學(xué)案)
七、在歌曲《母親》中結(jié)束本課教學(xué)活動(dòng)。
八、教學(xué)反思：
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