二年級(jí)寓言兩則課文：《坐井觀天》
坐井觀天
青蛙坐在井里。小鳥飛來(lái)，落在井沿上。
青蛙問小鳥：“你從哪兒來(lái)呀?”
小鳥回答說(shuō)：“我從天上來(lái)，飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)水喝。”
青蛙說(shuō)：“朋友，別說(shuō)大話了!天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”
小鳥說(shuō)：“你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪!”
青蛙笑了，說(shuō)：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的。”
小鳥也笑了，說(shuō)：“朋友，你是弄錯(cuò)了。不信，你跳出井口來(lái)看一看吧。”
【二年級(jí)寓言兩則《坐井觀天》教案】
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生字9個(gè)：井、觀、沿、累、那、弄、錯(cuò)、際、相。能正確描寫“井、沿、那、際。”
2、積累詞語(yǔ)7個(gè)，能在課文中理解這些詞語(yǔ)的意思。
3、正確朗讀課文，看清標(biāo)點(diǎn)，注意讀出句子的語(yǔ)氣。
4、分角色演《坐井觀天》，初步理解其寓意：目光短淺，固執(zhí)己見是不可取的。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字9個(gè)，積累詞語(yǔ)7個(gè)，正確描寫“井、沿、那、際。”
教學(xué)難點(diǎn)：
分角色演《坐井觀天》，初步理解其寓意：目光短淺，固執(zhí)己見是不可取的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT 識(shí)字卡片
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、揭示課題，導(dǎo)入新課
1、今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇寓言故事，也是一個(gè)成語(yǔ)故事，(PPT出示課題)。
2、學(xué)習(xí)生字 ①井(拼音：后鼻音;筆順：強(qiáng)調(diào)第三筆是撇，第四筆是豎) ②觀(誰(shuí)能用加一加的方法來(lái)記一記，左邊的“又”字的捺變成了點(diǎn)，右邊有個(gè)見字，所以“觀”就是看見的意思。)
3、理解“坐井觀天”，坐井觀天是什么意思呢?(坐在井里看天)
4、板書課題(請(qǐng)小朋友和老師一起把課題請(qǐng)上黑板。)指名讀課題，齊讀課題。這是一個(gè)怎樣有趣的故事，會(huì)告訴我們一個(gè)什么道理呢?
二、初讀課文，整體感知。
1、請(qǐng)大家打開書，翻到第八課。
(1)讀讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)生字字音，不加字，不漏字，遇到難讀的句子多讀幾遍。
(2)想一想，圈一圈，課文講了誰(shuí)和誰(shuí)的事情?他們?yōu)榱耸裁词虑槎鵂?zhēng)論了起來(lái)?
2、學(xué)生交流。
(1)誰(shuí)和誰(shuí)的什么事?(貼圖：青蛙 小鳥)
(2)他們?yōu)榱耸裁词虑槎鵂?zhēng)吵?(生：它們?yōu)?ldquo;天有多大”的事情爭(zhēng)論起來(lái)。)(板書：天有多大)
過渡：它們是在哪里爭(zhēng)論這個(gè)問題?我們一起來(lái)看看課文第一小節(jié)。
三、研讀課文，明白道理。
1、出示課文第一小節(jié)。 指名讀，齊讀。
2、學(xué)習(xí)生字“沿”
①加一加;換部首：鉛、船
②我們寫的時(shí)候，都要注意什么呀?(左窄右寬，右上是橫折彎)【板書到田字格】
�、劾斫饩�(井口的邊)【拓展延伸：碗沿(碗口的.邊)、桌沿(桌面的邊】
3、我們知道了它們爭(zhēng)論的地點(diǎn)，【出示：青蛙是在(井底)，小鳥是在(井沿)�！磕敲此鼈冇质窃鯓訝�(zhēng)論的呢?請(qǐng)大家?guī)е@些問題，靜靜地用心讀課文。一邊讀一邊用“___”劃出青蛙說(shuō)的話。
4、青蛙說(shuō)了哪些話?交流
(1)學(xué)習(xí)生字
�、倌� (與“哪”進(jìn)行區(qū)別 哪用在問句里，那用在答句。)
②弄(后鼻音;筆順)
�、坼e(cuò)(反義詞：對(duì))
(2)自由讀讀三句話，說(shuō)說(shuō)青蛙認(rèn)為天只有( )。 (板書：井口那么大)
(3)讀第二句話，理解“大話”，引出小鳥的第一句話。 什么是大話?(吹牛)青蛙認(rèn)為小鳥的哪句話是吹牛的話?
5、交流：我在天空中飛了一百多里，又累又渴，下來(lái)找點(diǎn)水喝。
大家都去過市區(qū)吧，我們乘汽車上高速，大約一個(gè)半小時(shí)到市區(qū)。我們到市區(qū)的距離大概也是一百多里。對(duì)小鳥來(lái)說(shuō)，一百多里遠(yuǎn)不遠(yuǎn)? 小鳥拍著小翅膀，飛了一百多里，你說(shuō)累不累呀? 學(xué)習(xí)生字：累(書空)【積累又...又...的詞語(yǔ)】 讓我們一起來(lái)演演小鳥，讀出累的感覺。指名讀。小組讀。
6、小鳥說(shuō)的話，青蛙相信了嗎?(不相信)你從哪句話里知道的?
(1)這里的感嘆號(hào)說(shuō)明了青蛙不相信小鳥的話。讓我們演一演青蛙，讀好這句話。
(2)理解反問句：天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?
師：如果天只有井口那么大的話，用不用飛那么遠(yuǎn)呢?(生：不用)是呀，在青蛙眼里，天不過井口那么大，是不用飛那么遠(yuǎn)的。青蛙說(shuō)的時(shí)候，用問句來(lái)說(shuō)，是為了證明自己的觀點(diǎn)。
7、青蛙認(rèn)為天不過井口那么大，小鳥又是怎么認(rèn)為的呢?找出句子讀一讀。
小鳥為什么這樣認(rèn)為呢?他飛過那些地方呢?
是啊，小鳥飛了100多里，飛過浩瀚的大海，飛過一望無(wú)際的平原，飛過無(wú)邊的森林，飛過廣袤的沙漠，飛過遼闊的草原„„小鳥飛得遠(yuǎn)，看到的東西也多，真是見識(shí)廣啊!(板書：見識(shí)廣)
小鳥飛了那么遠(yuǎn)，看到天的邊了嗎?(生：沒有)所以它說(shuō)天是“無(wú)邊無(wú)際”的，(板書：無(wú)邊無(wú)際)
學(xué)習(xí)生字：際 理解詞語(yǔ)“無(wú)邊無(wú)際”
誰(shuí)來(lái)把小鳥認(rèn)為天大的句子讀一讀，再齊讀。
8、小鳥認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際，青蛙相信了嗎?找出句子讀一讀。
(1) 青蛙的哪個(gè)動(dòng)作表明了它不相信小鳥的話?(笑)
(2) 青蛙認(rèn)為自己________________，所以堅(jiān)信_(tái)_____________。
(3)用手成筒看天花板，說(shuō)說(shuō)你的感受。
青蛙還是不相信小鳥的話。我們也來(lái)學(xué)做小青蛙。我們把手卷起來(lái)看天，(出示：藍(lán)天)你看到了什么呢?我要來(lái)采訪你。 青蛙看到天只有井口那么大，是沒有錯(cuò)的，但天是無(wú)邊無(wú)際的。為什么青蛙眼里的天只有井口那么大?讓我們?cè)賮?lái)看看第一節(jié)。 (因?yàn)榍嗤茏≡诰�，眼界受到井沿的限制，看不到更遠(yuǎn)的地方，只能看到井口那么大的天。這就叫“坐井觀天”，看到的東西少，他的見識(shí)也就少。(板書：見識(shí)少)
(4)看到青蛙的見識(shí)這么少，還這么自以為是，小鳥也笑了，他是怎么勸青蛙的?(指名讀，女生齊讀) 小鳥也笑了，說(shuō)：“朋友，你是弄錯(cuò)了。不相信，你跳出井口來(lái)看一看吧。” 朋友，別說(shuō)大話了!天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎? 你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪! 青蛙笑了，說(shuō)：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的。” 出示第一節(jié)：青蛙坐在井里。小鳥飛來(lái)，落在井沿上。
(5)學(xué)習(xí)生字：相
比一比，兩句話有什么不同的地方?(多了一個(gè)“是”)
師：多了一個(gè)“是”字，卻表達(dá)了小鳥的肯定。誰(shuí)來(lái)演一演小鳥，讀讀這句話。老師聽出你讀出了著急又無(wú)奈的語(yǔ)氣。我們學(xué)著他的樣子一起勸勸青蛙。 青蛙的笑是不相信的笑，那小鳥的笑是怎樣的笑。(善意的、規(guī)勸的笑)
4、分角色朗讀全文。
5、同桌表演，指名上臺(tái)表演。
四、拓展思維，想像說(shuō)話
如果青蛙跳出井口會(huì)看到什么?會(huì)說(shuō)些什么呢?口頭天空：青蛙聽了小鳥的話，真的跳出了井口，這下子，它驚呆了，它看到 。
于是，青蛙對(duì)小鳥說(shuō)：“ 。”
小鳥說(shuō)：“ 。”
五、整合舊知，拓展課外
1、這個(gè)故事批評(píng)了什么樣的人?(目光短淺，固執(zhí)己見的人)
2、成語(yǔ)是我國(guó)文化的一快瑰寶，成語(yǔ)故事也有很多很多，老師建議大家經(jīng)常讀讀《成語(yǔ)故事》書，了解更多的成語(yǔ)知識(shí)，懂得更多的道理。其實(shí)，要開闊自己的眼界，獲得更多的知識(shí)，除了看書，還可以觀察、請(qǐng)教別人，上網(wǎng)查詢等等�，F(xiàn)在是信息社會(huì)，一不學(xué)習(xí)就會(huì)成為井底之蛙。我們可不能成為井底之蛙，我們要像小鳥一樣見多識(shí)廣，對(duì)嗎?
板書：
坐井觀天
小鳥 無(wú)邊無(wú)際 天有多大
只有井口大 青蛙
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