《欽差大臣》公開課教案及反思

　　【《欽差大臣》公開課教案及反思】

　　一、知識與能力目標(biāo)

　　認(rèn)識人物的性格特點(diǎn)以及戲劇沖突反映的社會現(xiàn)實(shí)。

　　二、過程與方法目標(biāo)

　　揣摩漫畫式人物個性化語言，學(xué)習(xí)辛辣、幽默的語言應(yīng)用。

　　三、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

　　1、激發(fā)對腐朽、黑暗的沙俄制度的憎惡，珍惜今天的幸福生活。

　　2、認(rèn)識人與社會的關(guān)系，人對社會進(jìn)步的價值。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物個性化的語言。

　　2、難點(diǎn)：根據(jù)劇中情節(jié)和人物性格特點(diǎn)推想故事的發(fā)展。

　　五、教學(xué)過程

　　1.導(dǎo)入課文。

　　2.劇情梗概。(先獨(dú)立訓(xùn)練，再小組討論，全班交流)

　　《欽差大臣》描寫了一個偏僻的城市，以市長為首的一群官吏聽到欽差大臣要來視察，個人驚慌失措，竟將一個過路的貴族子弟赫列斯達(dá)科夫當(dāng)作“欽差大臣”，對他百般逢迎，拼命賄賂、拉攏。而這個貴族子弟是個紈绔子弟，賭博輸光了錢，正躲在旅館里無計可施。于是鬧了種種笑話。正當(dāng)市長把自己的女兒許配給這“欽差大臣”，以為可以到京城去做大官時，傳來了真的欽差大臣到達(dá)的消息。課文節(jié)選的是第八場和結(jié)尾部分。作品揭露了沙皇專制制度下，形形色色官僚的丑惡與腐敗，反映出俄國官僚階層貪贓枉法，諂媚鉆營，卑鄙庸俗等本質(zhì)特征。因此成為俄國現(xiàn)實(shí)主義戲劇史上的一座里程碑。

　　3.演戲：請演員上臺表演以市長為首的一群官吏與欽差大臣之間矛盾沖突的一段精彩節(jié)目。

　　4.評戲：表演完后結(jié)合劇本分析演出的情節(jié)及以市長為首的一群官吏與欽差大臣人物性格是否與劇本一致。然后請同學(xué)們各自談?wù)剬ζ渲斜硌莸墓?jié)目印象最深的地方的看法。

　　5.品戲：引導(dǎo)學(xué)生找出以市長為首的一群官吏與欽差大臣的各種語言，反復(fù)品讀，進(jìn)一步理解劇本。

　　6.教師小結(jié)

　　7.布置作業(yè)

　　請學(xué)生通過“以劇學(xué)劇”的教學(xué)模式的學(xué)習(xí)，談?wù)剬W(xué)了這則戲劇和表演后的感受。表演者寫一篇演后感，其他同學(xué)寫一篇觀后感，字?jǐn)?shù)不少于600字。

　　教學(xué)反思：

　　最近，上戲劇單元。真是“戲如人生，人生如戲。”孩子們深深被戲劇中的人物吸引了。《日出》是暴露舊中國殘酷社會殘酷的`現(xiàn)實(shí)的現(xiàn)代劇，《欽差大臣》是俄國官場腐敗的諷刺喜劇，《放下你的鞭子》是反映現(xiàn)實(shí)生活的街頭短劇。戲劇中的人物來源于生活，又高于生活，對孩子很有教育意義。通過這個單元的教學(xué)，可以讓孩子學(xué)到很多做人的道理。

　　我在念師范的時候是學(xué)校劇社的活躍分子。上戲劇時，我充分發(fā)揮自己的特長。給學(xué)生做很好很夸張的示范。上課是時常聽見孩子們一陣陣的笑聲。我讓他們分角色朗讀，讓他們進(jìn)入角色，體會戲中人物的所言所思所想。孩子們津津樂道。很是“夸張”。特別是上《欽差大臣》一課時，同學(xué)們更是被俄國戲劇作家果戈里的辛辣幽默的語言逗得捧腹大笑。在如今的語文教學(xué)中很多語文老師，還是注重課堂上學(xué)生的“秩序”不敢“放”。其實(shí)，孩子們用他們自己的方式去體會文章所要表達(dá)的內(nèi)容，往往比教師加給他們的更加準(zhǔn)確，他們也更容易接受。孩子們在朗讀市長長長的那一大段話的時候，整個教室象炸開了鍋，吵吵囔囔。我并不擔(dān)心。讓他們?nèi)ラ_心地笑，開心地去討論。等他們笑過了，我才開始引導(dǎo)——作者采用了夸張的筆法，讓市長不但罵自己是“老糊涂”、“大笨蛋”，還自我揭露隱私。當(dāng)這樣一個市長的面具揭下來之后，原來令人尊敬的市長竟然是個更大的騙子。人們對他也只剩下厭惡、譏笑和嘲諷了。這樣的效果就很好。孩子們覺得開心，這樣的語文課上起來沒有壓力，很自在。

　　常常聽很多同行抱怨，現(xiàn)在的孩子越來越不愛學(xué)習(xí)了。這也是客觀存在的�？墒呛芏鄷r候，如果我們善于引導(dǎo)，讓語文課堂活起來，那么孩子們還是很樂意學(xué)的。

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