春望杜甫
國破山河在，城春草木深。
感時花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。
麗人行 杜甫
三月三日天氣新，長安水邊多麗人。
態(tài)濃意遠(yuǎn)淑且真，肌理細(xì)膩骨肉勻。
繡羅衣裳照暮春，蹙金孔雀銀麒麟。春望杜甫
國破山河在，城春草木深。
感時花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。
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語句
麗人行 杜甫
三月三日天氣新，長安水邊多麗人。
態(tài)濃意遠(yuǎn)淑且真，肌理細(xì)膩骨肉勻。
繡羅衣裳照暮春，蹙金孔雀銀麒麟。
詠 柳
[唐]賀知章
碧玉妝成一樹高, 萬條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
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語句
詞 目： 積羞成怒
發(fā) 音： jī xiū chéng nù
釋 義： 猶惱羞成怒。指羞愧至極，轉(zhuǎn)生憤怒。
出 處： 梁啟超《清議報一百冊祝辭并論報館之責(zé)任及本館之經(jīng)歷》：“既而臣民犯顏，友邦側(cè)目，志不得逞，遂乃積羞成怒，大興黨獄�！�
詞 目： 鯨波怒浪
發(fā) 音： jīng bō nù làng
釋 義： 猶言驚濤駭浪。比喻險惡的環(huán)境或尖銳激烈的斗爭。
詞 目： 橫眉怒視
發(fā) 音： héng méi nù shì
釋 義： 猶言橫眉努目。形容怒目相視，態(tài)度兇狠的樣子。
出 處： 師飆等《金戈鐵馬少年時》第五章;“辛棄疾、賈瑞、飛煙、金福仗劍立于帳口，一個個橫眉怒視，殺氣逼人�！�
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語句
服務(wù)從細(xì)節(jié)做起，細(xì)節(jié)決定成敗。
服務(wù)就是我們的使命。
顧客滿意是我服務(wù)的宗旨。
顧客滿意是我最大的心愿。
開拓知識，創(chuàng)新服務(wù)。
客人的滿意是我們事業(yè)的動力。
面帶微笑，熱情服務(wù)。
平凡中也能出偉大。
勤勤懇懇，為賓客服務(wù)。
熱情大方，微笑服務(wù)。
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語句
詞 目： 藏怒宿怨
發(fā) 音： cáng nù sù yuàn
釋 義： 藏、宿：存留。把憤怒和怨恨藏留在心里。指心懷怨恨，久久難消。
出 處： 《孟子.萬章上》：“仁人之于弟也，不藏怒焉，不宿怨焉�！�
示 例： 為人要心胸開闊，～對自己沒有什么好處。
詞 目： 勃然大怒
發(fā) 音： bó rán dà nù
用 法： 偏正式;作謂語;用于人突然生氣變臉色
釋 義： 勃然：突然。突然變臉大發(fā)脾氣。
出 處： 漢.班固《漢書.谷永傳》：“是故皇天勃然發(fā)怒�！�
示 例： 周瑜聽罷，～。(明.羅貫中《三國演義》第四十四回)
詞 目： 狂風(fēng)怒號
發(fā) 音： kuáng fēng nù háo
用 法： 聯(lián)合式;作謂語、賓語;指大風(fēng)刮得像發(fā)怒一樣號叫
釋 義： 怒：憤怒，發(fā)怒;號：號叫。大風(fēng)刮得像發(fā)怒一樣號叫。
出 處： 唐.杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》：“八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。”
示 例： 天氣變化無常，一會兒是晴空萬里，一會兒是～。
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語句
詞 目： 鮮車怒馬
發(fā) 音： xiān chē nù mǎ
用 法： 聯(lián)合式;作賓語、定語;形容生活豪華
釋 義： 怒：氣勢強盛。嶄新的車，肥壯的馬。形容服用講究，生活豪華。
出 處： 《后漢書.第五倫傳》：“蜀地肥饒，掾史家貲多至千萬，皆鮮車怒馬，以財貨自達(dá)�！�
詞 目： 心花怒放
發(fā) 音： xīn huā nù fàng
用 法： 主謂式;作謂語、定語、補語;含褒義
釋 義： 怒放：盛開。心里高興得象花兒盛開一樣。形容極其高興。
出 處： 清.李寶嘉《文明小史》第六十回：“平中丞此時喜得心花怒放，連說：‘難為他了，難為他了�！�
示 例： 想起這件高興事，不覺～。
詞 目： 天怒人怨
發(fā) 音： tiān nù rén yuàn
用 法： 聯(lián)合式;作謂語、賓語;含貶義
釋 義： 天公震怒，人民怨恨。形容為害作惡非常嚴(yán)重，引起普遍的憤怒。
出 處： 《后漢書.袁紹傳》：“自是士林憤痛，人怨天怒，一夫奮臂，舉州同聲�！�
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語句
詞 目： 遷怒于人
發(fā) 音： qiān nù yú rén
釋 義： 受甲的氣向乙發(fā)泄或自己不如意時拿別人出氣。
出 處： 《論語.雍也》：“有顏回者好學(xué)，不遷怒，不貳過�！敝祆渥ⅲ骸芭诩渍�，不移于乙�！�
詞 目： 怒猊渴驥
發(fā) 音： nù ní kě jì
釋 義： 猊：狻猊，即獅子;驥：駿馬。如憤怒的獅子撬扒石頭，口渴的駿馬奔向泉水。形容書法遒勁奔放。
出 處： 《新唐書.徐浩傳》：“始，浩父嶠之善書，以法授浩，益工。嘗書四十二幅屏，八體皆備，草隸尤工，世狀其法曰‘怒猊抉石，渴驥奔泉�！啤�
詞 目： 怒目切齒
發(fā) 音： nù mù qiè chǐ
用 法： 聯(lián)合式;作謂語、定語、狀語;形容憤恨之極
釋 義： 怒目：怒視的樣子;切齒：咬緊牙齒。形容極其憤恨。
出 處： 晉.劉伶《酒德頌》：“聞吾風(fēng)聲，議其所以，乃奮袂攘衿，怒目切齒�！�
示 例： 談到這些，壯族老人和兩三個壯族年輕人都～。(秦牧《壯族與我》)
詞 目： 戟指怒目
發(fā) 音： jǐ zhǐ nǔ zhāng
釋 義： 指著人，瞪著眼。形容大怒時斥責(zé)人的神態(tài)。
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語句
詞 目： 橫眉怒目
發(fā) 音： héng méi nù mù
用 法： 聯(lián)合式;作定語、謂語、狀語;指怒目而視
釋 義： 形容怒視的樣子。
出 處： 五代.后蜀.何光遠(yuǎn)《監(jiān)戒錄》引陳裕詩：“橫眉怒目強干嗔，便作閻浮有力神。禍福豈由泥捏漢，燒香代養(yǎng)弄蛇人�！�
示 例： 三三兩兩的打手，都～，短打扮，隨時進(jìn)來，往后院去。(老舍《茶館》第一幕)
詞 目： 敢怒而不敢言
發(fā) 音： gǎn nù ér bù gǎn yán
用 法： 復(fù)句式;作謂語、定語、補語、分句;指胸中憤怒不敢吐露
釋 義： 心里憤怒而嘴上不敢說。指懾于威脅，胸中憤怒不敢吐露。
出 處： 唐.杜牧《阿房宮賦》：“使天下之人，不敢言而敢怒�！�
示 例： 李忠見魯達(dá)兇猛，～，只得陪笑道，好性急的人。(明.施耐庵《水滸》第三回)
詞 目： 眾怒難任
發(fā) 音： zhòng nù nán rèn
釋 義： 指眾人的憤怒難以抵當(dāng)。
出 處： 唐.陸贄《奉天請罷瓊林大盈二庫狀》：“眾怒難任，蓄怨終泄�！�
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語句
詞 目： 喜怒不形于色
發(fā) 音： xǐ nù bù xìng yú sè
釋 義： 高興和惱怒都不表現(xiàn)在臉色上。指人沉著而有涵養(yǎng)，感情不外露。
出 處： 《三國志.蜀志.先主傳》：“喜怒不形于色，好交結(jié)豪俠，年少爭附之�！�
示 例： 那人不甚好讀書，性寬和，寡言語，～。
★明.羅貫中《三國演義》第一回
詞 目： 息怒停瞋
發(fā) 音： xī nù tíng chēn
釋 義： 瞋：發(fā)怒時睜大眼睛。停止發(fā)怒和生氣。多用作勸說，停息惱怒之辭。
出 處： 元.王實甫《西廂記》第四本第二折：“夫人休閃了手，且息怒停瞋，聽紅娘說�！�
詞 目： 怒氣填胸
發(fā) 音： nù qì tián xiōng
釋 義： 胸中充滿了憤怒。形容憤怒到了極點。
出 處： 明.羅貫中《三國演義》第五十七回：“卻說周瑜怒氣填胸，墜于馬下，左右急救歸船�！�
示 例： 滿屋里尋了一會，不見個蹤跡，急的～。
★清.文康《兒女英雄傳》第七回
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語句
詞 目： 室怒市色
發(fā) 音： shì nù shì sè
用 法： 緊縮式;作謂語;含貶義
釋 義： 室：家;市：指在外面;色：臉色。指在家里受氣，到外邊遷怒于人。
出 處： 《左傳.昭公十九年》：“諺所謂‘室于怒，市于色’者，楚之謂矣。”《戰(zhàn)國策.韓策二》：“怒于室者色于市，今公叔怨齊無奈何也。”
詞 目： 怒目橫眉
發(fā) 音： nù mù héng méi
釋 義： 聳起眉毛，瞪大眼睛。形容怒視的樣子。
出 處： 五代.后蜀.何光遠(yuǎn)《監(jiān)戒錄》引陳裕詩：“橫眉怒目強干嗔，便作閻浮有力神。禍福豈由泥捏漢，燒香代養(yǎng)弄蛇人�！�
示 例： 不一時，只聽得院子里許多腳步響，早進(jìn)來了～、挺胸凸肚的一群人。
★清.文康《兒女英雄傳》第二十一回
詞 目： 疾言怒色
發(fā) 音： jí yán nù sè
釋 義： 形容對人發(fā)怒說話時的神情。同“疾言厲色”。
出 處： 清.戴名世《張驗封傳》：“為人寬厚和平，平生未嘗有疾言怒色，有犯者皆不與校�！�
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語句
詞 目： 東怒西怨
發(fā) 音： dōng nù xī yuàn
釋 義： 比喻遷怒于人。
出 處： 北齊.顏之推《顏氏家訓(xùn).省事》：“厲色揚聲，東怒西怨�！�
詞 目： 怒發(fā)沖冠
發(fā) 音： nù fà chōng guān
用 法： 主謂式;作謂語、賓語、定語、補語;形容極端憤怒
釋 義： 指憤怒得頭發(fā)直豎，頂著帽子。形容極端憤怒。
出 處： 《莊子.盜跖》：“盜跖聞之大怒，目如明星，發(fā)上指冠�！薄妒酚�.廉頗藺相如列傳》：“相如因持璧卻立倚柱，怒發(fā)上沖冠。”
示 例： ～，憑欄處，瀟瀟雨歇。(宋.岳飛《滿江紅》詞)
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句子
在一個遠(yuǎn)方的國家，有兩個非常杰出的木匠，他們的手藝都很好，難以分出高下。有一天，國王突發(fā)奇想：“到底哪一個才是最好的木匠呢?不如我來辦一次比賽，然后封勝者為‘全國第一木匠’�！庇谑牵瑖醢褍晌荒窘痴襾�，為他們舉辦了一次比賽：限時三天�？凑l刻的老鼠最退真，誰就是全國策一木匠。不但可以得到許多獎品，還可以得到冊封。在那三天里，兩個木匠都不眠不休地工作，到第三天，他們把已雕好的老鼠獻(xiàn)給國王，國王把大臣全部找來，一起做本次比賽的評審。第一位木匠刻的老鼠構(gòu)鋼如生、纖毫畢現(xiàn)，甚至連鼠須也會抽動。第二位木匠刻的老鼠則只有老鼠的神態(tài)，卻沒有老鼠的形貌，遠(yuǎn)看勉強是一只老鼠，近看則只有三分像。勝負(fù)即分，國王和大臣一致認(rèn)為第一個木匠獲勝。但第二個木匠當(dāng)庭抗議，他說：“大王的評審不公平。要決定一只老鼠是不是像老鼠，應(yīng)該由貓來決定，貓看名鼠的眼光比人還銳利呀!”國王想想也有道理，就叫人到后宮帶幾只貓來，讓貓來決定哪一只老鼠比較逼真。沒有想到，貓一被放下來，都不約而同撲向那只看起來并不像老鼠的“老鼠”，啃咬、搶奪。而那只初擁如生的老鼠卻完全被冷落了。事實擺在面前，國王只好把“全國第一木匠”的稱號給了第二個木匠。事后，國王把第二個木匠找來，問他：“你是用什么方法讓貓也以為你刻的是老鼠呢?”木匠說：“大王，其實根簡單，我只不過是用色骨到了只老鼠罷了I貓在乎的根本不是像與不像，而是腥味呀!”
這個故事告訴我們：做事找竅門，不要瞎忙活*求知學(xué)習(xí)也是如此。認(rèn)真的態(tài)度是必需的，但也得拿捏科學(xué)的方法并靈活地加以運用。瀆書最忌死讀書。一頭埋進(jìn)書里，即使每日里勤學(xué)不倦，但不深究其中的道理，不聯(lián)系生活的實際，不開闊思維的視野，不攀握正確的方法，讀來瀆去，只是個書呆子，只能在考試中得到個好成績，而在現(xiàn)實的生活中毫無用處。木匠比武，表面上比的是技藝，實際上比的是頭腦和智慧。掌握了竅門和方法，不僅是學(xué)習(xí)，做任何事都會勝人一籌的。
語句
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視顧客為老板，把老板當(dāng)顧客。
微笑服務(wù)，快樂你我。
微笑服務(wù)，熱情周到。
微笑服務(wù)、誠信待客。
微笑您、快樂我，您的微笑是我工作的動力，您的滿意是我事業(yè)的成功。
微笑問好，喜迎客到。
我們確保我們的服務(wù)過程能方便客人。
要用我們的耐心、誠心、熱情為顧客服務(wù)。
周到，認(rèn)真，細(xì)心。
周到的服務(wù)才能贏得顧客的信任。
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句子
窗外下著蒙蒙細(xì)雨，滴滴的小雨點，好像伴奏著一支小舞曲，我不禁被窗外的世界所誘惑。
春雨，像牛毛、像花針、像細(xì)絲，密密地斜織著。
街上的路燈發(fā)射出昏暗的紅色的電光，活像那些醉鬼醉漢的一對紅眼，一閃一閃地在望著他。
狂風(fēng)卷著暴雨像無數(shù)條鞭子，狠命地往玻璃窗上抽。
路面鋪著棗子般大小的石子，白的、黃的、暗紅的、五顏六色，像一條無盡頭的彩帶。
秋雨如同滿天發(fā)亮的珍珠，飄飄揚揚地?fù)]灑著。
秋雨如煙如霧，無聲地飄灑在那空地上的瓦礫堆里、枯枝敗葉上，淋濕了地，淋濕了房，淋濕了樹。
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句子
透過綿柔的雨絲織就的如煙的春紗，我望著那些打著傘、匆匆避雨的行人，不由得想到：為什么要躲藏呢?讓我們的身心一起來感受這春雨帶來的清涼吧。于是，我收起傘，走進(jìn)雨中，細(xì)小的雨滴打在身上，一點也不覺得冷，只有一種親切、清新的感覺。
微風(fēng)吹過，雨簾斜了，像一根根的細(xì)絲奔向草木、墻壁。
一兩點沒精打采的燈光，仿佛是瞌睡人的眼睛。
雨點兒落在我的頭上、身上，我仰面向上，閉著眼，張著口品著那點點雨珠，頓時，我覺得自己仿佛在細(xì)雨的澆灌下又長了許多。
雨點連在一起像一張大網(wǎng)，掛在我的 眼前。
雨確實不大，滴滴答答的，不像是在下雨，倒像是在下霧，眼前的世界被封鎖在密如珠網(wǎng)的雨絲中。往遠(yuǎn)處看去，街道、樓房、行人，都只剩下了一個有些模糊的輪廊。天上又是幾陣悶雷響過，雨水好像被催促似的，大了一陣。可是，不一會兒，又小了下來。我走進(jìn)雨霧中，頓時，一陣清新涼爽的感覺滲透全身。雨滴在身上是冰冷的，可是空氣中卻不知怎么的，有一股濕潤溫暖的氣息，仿佛報告著春天到來的消息。
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語句
雨如萬條銀絲從天上飄下來，屋檐落下一排排水滴，像美麗的珠簾。
雨是最尋常的,一下就是三兩天.可別惱.看,像牛毛,像花針,像細(xì)絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙.
雨水灑下來，各種花草的葉子上都凝結(jié)著一顆顆晶瑩的水珠。
雨珠順著小草的莖滾下來，一滴鉆到土里，又一滴鉆到了小草的嘴里，找不到了。
只見北海怒濤翻滾，咆哮奔騰。驟雨抽打著地面，雨飛水濺，迷瀠一片。
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語句
愛情所要求的比友誼要少得多。
別人都走開的時候，朋友仍與你在一起。
何為愛情?一個身子兩顆心;何為友誼?兩個身子一顆心。
人不是因為幸福而笑，而是因為笑而幸福。
如果人表面效果來判斷，愛情與其說像友誼不如說像仇恨。
傷心和委屈的時候，要嚎啕大哭�？尥晗赐昴槪呐淖约旱哪�，擠出一個微笑給自己看。不要揉，否則第二天早上會眼睛腫。
誰要求沒有缺點的朋友,誰就沒有朋友!
天下快意之事莫若友,快友之事莫若談。
同是天涯淪落人,相逢何必曾相識。
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語句
萬兩黃金容易得，知心一個也難求 。
因為不知道永遠(yuǎn)，所以要珍惜現(xiàn)在。
友情是沒有翅膀的愛情。 由於某種目的而開始的友情， 無法持續(xù)到目的達(dá)成的時刻。
友誼是兩個平等者之間的無私交往;愛情則是暴君與奴隸之間的卑下交流。
友誼是最圣潔的靈物，她既會在同性中生根、發(fā)芽，也會在異性中開花結(jié)果。
有了理解，友誼才能長駐;有了友誼，生命才有價值。讓我們發(fā)出理解之光。?我們耕耘著這一塊土地，甜果澀果分嘗一半。為了共同享有那甜蜜的生活，我們需要奮斗和友誼。
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語句
有時候在生活中，你會找到一個特別的朋友; 他只是你生活中的一部分內(nèi)容，卻能改變你整個的生活。他會把你逗得開懷大笑;他會讓你相信人間有真情。他會讓你確信，真的有一扇不加鎖的門，在等待著你去開啟。這就是永遠(yuǎn)的友誼。
遇見你們，是我最美麗的意外。
再沒有比為了朋友而放棄生命更大的愛。
在歡樂時，朋友們會認(rèn)識我們;在患難時，我們會認(rèn)識朋友。
真摯的友誼，不會因時間的阻隔而沖淡。昔日的承諾，也不會因漫長的歲月而改變。
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句子
如何分配時間，主要是看學(xué)習(xí)的效率了。選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，珍惜每一分鐘。這里介紹一些學(xué)習(xí)方法的觀點，以供參考。在學(xué)習(xí)過程中，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，是提高學(xué)習(xí)成績的重要條件。以下分別從預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)、考試、課外學(xué)習(xí)、實驗課等六個方面，談—下學(xué)習(xí)方法曲常規(guī)問題。應(yīng)當(dāng)說明的 是，這里所我的是各科學(xué)習(xí)的一船規(guī)律，不涉及具體學(xué)科。
(1)預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)一般是指在老師講課以前，自己先獨立地閱讀新課內(nèi)容，做到初步理解，做好上課的準(zhǔn)備。所以，預(yù)習(xí)就是自學(xué)。預(yù)習(xí)要做到下列四點：
通覽教材，初步理解教材的基本內(nèi)容和思路。
預(yù)習(xí)時如發(fā)現(xiàn)與新課相聯(lián)系的舊知識掌握得不好，則查閱和補習(xí)[日知識，給學(xué)習(xí)新知識打好華固的基礎(chǔ)。
在閱讀新教材過程中，要注意發(fā)現(xiàn)自己難以夠捏和理解的地方，以便在聽說時特別注意。
做好預(yù)習(xí)筆記。預(yù)習(xí)的結(jié)果要認(rèn)真記在須習(xí)筆記上，預(yù)習(xí)筆記一般應(yīng)記載教材的主要內(nèi)容、自己沒有弄慢需要在聽課財著重解決的問題、所查閱的舊知識等。
(2)上課。課堂教學(xué)是教學(xué)過程中最基本的環(huán)節(jié)，不言而噴，上課也應(yīng)是同 學(xué)們學(xué)好功課、拿捏知識b發(fā)展能力的決定性一環(huán)。上課要做到：
課前準(zhǔn)備好上課所需的課本、筆記本和其他文具，并抓緊時間簡要回億和復(fù)習(xí)—k節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。
要帶著強烈的求知欲上課，希望在課上朗向老師學(xué)到新知識，解決新問題。
上課時要集中招力聽講，上課鈴一陶，就應(yīng)立即進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有意識地排除分散注意力的各種因素。
聽課要抬頭，眼睛盯著老師的一舉一動，專心致志聆聽老師的每一句話。 要緊緊抓住老師的思路，注意老師敘述問題的邏輯性，問題是怎樣提出來的，以 及分析問題和解決問題的方法步驟。
如果遇到某一個問題或某個問題的一個環(huán)節(jié)沒有聽懂，不要在課堂上 “鉆牛角尖”，而要先記下來，接著往下聽。不借的問題課后再去鉆研或向老師請教師的每一個演示實驗。大膽舉手發(fā)表白己的看法，積極參加深堂討論。
要特別注意老師講課的開頭和結(jié)尾。老師的“開場臼”往往是概括上節(jié)內(nèi)容，引出本節(jié)的新課題.并提出本節(jié)課的目的要求和要講述的中心問題，起著承上啟下的作用。老師的說后總結(jié)，往往是一節(jié)課的精要堤茄和復(fù)習(xí)提示，是本節(jié)課的高度概括和總結(jié)。
耍養(yǎng)成記筆記的好習(xí)損。最好是一邊聽一邊記，當(dāng)聽與記發(fā)生矛盾時， 要以聽為主，下課后再補上筆記。記筆記要有重點，要把老師板書的知識提綱、 補充的課外知識、典型題目的解題步驟和課堂上沒有聽橫的問題記下來，供課 后復(fù)習(xí)時參考。
作業(yè)要保存好，定期將作業(yè)分門別類進(jìn)行整理，復(fù)習(xí)時，可隨時拿來參考。
(3)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的主要任務(wù)是達(dá)到對知識的深入理解和拿捏，在理解和掌握的過程中提高運用知識的技能技巧，使知識融會貫通。同時還要通過歸納、整理，使知識系統(tǒng)化，真正成為自己知識鏈條的一個有機組成部分。復(fù)習(xí)要 做到：
當(dāng)天的功課當(dāng)天復(fù)習(xí)，并且要同時復(fù)習(xí)頭一天學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)過的內(nèi)容，使新舊知識聯(lián)系起來。對老師講授的主要內(nèi)容，在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，抓住重點相關(guān)鍵，擁Ij是聽課中存在的疑難問題更應(yīng)徹底解決。重點內(nèi)容要熟讀牢記，基本要領(lǐng)和定律等能準(zhǔn)確闡述，并能真正理解它的意義;對基本公式應(yīng)會自行推導(dǎo)，曉得它的來龍去脈;同時要搞消楚知識前后之間的聯(lián)系，注意總結(jié)知識的規(guī)律性。
單元復(fù)習(xí)。在課程進(jìn)行完一個單元以后，要把全單元的知識要點進(jìn)行一 次全面復(fù)習(xí)，重點領(lǐng)會各知識要點之間的聯(lián)系，使知識系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化。有些 需要記憶的知識，要在理解的基礎(chǔ)上熟練地記憶。
期中復(fù)習(xí)。期中考試前，要把上半學(xué)期學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時，特別應(yīng)著重弄清各單元知識之間的聯(lián)系。
期末復(fù)習(xí)。期末考試前，要對本學(xué)期學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時力求達(dá)到“透徹理解、牢固掌握、靈活運用”的目的。
假期復(fù)習(xí)。每年的寒假和暑假，除完成各科作業(yè)外，要把以前所學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，重點復(fù)習(xí)自己掌握得不太好的部分。這樣可以避免邊學(xué)邊忘，造成總復(fù)習(xí)時負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)象。
在達(dá)到上面要求的基礎(chǔ)上。學(xué)有余力的同學(xué)，可在老師的指導(dǎo)下，適當(dāng)閱讀一些課外參考書或做一些習(xí)題，加深對有關(guān)知識的理解和記憶。
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