《i u ü》教學(xué)教案設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)字母，是孩子最容易接受的，然后再接受表比較難的。下面是《i u ü》教學(xué)教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
1、i u ü的正確發(fā)音，u和ü讀音的比較。
2、i u ü的四聲讀法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：彩色掛圖、i u ü的四聲卡片、畫(huà)有四線格和描紅筆順的小黑板。
主要板書(shū)計(jì)劃：
作業(yè)設(shè)計(jì)和安排：
課內(nèi)
課外
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一，復(fù)習(xí)
1，抽讀字母卡片。
2，聽(tīng)寫(xiě)a o e。
3，說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字母叫什么。
二，引出新授內(nèi)容
1，導(dǎo)看情景圖。
(1)圖上畫(huà)的是什么地方?
(2)圖上畫(huà)了哪些動(dòng)物?
(3)它們正在干什么?
(4)螞蟻為什么坐在烏龜?shù)谋成?小魚(yú)會(huì)說(shuō)什么?
2，教學(xué)語(yǔ)境歌，出示iu ü
(1)談話。
烏龜，多么了不起啊，看到別人有困難，就主動(dòng)幫助。編書(shū)的叔叔為了贊揚(yáng)這種精神，就寫(xiě)了一首兒歌。
(2)出示語(yǔ)境歌
小螞蟻、要過(guò)河，
烏龜伯伯把它馱，
魚(yú)兒見(jiàn)了笑呵呵
(3 )領(lǐng)讀兒歌，相機(jī)在圖片上出示I uü
三，教學(xué)iu ü讀音和寫(xiě)法
1教學(xué)i
(1)i的讀音
出示螞蟻圖及i
告訴學(xué)生蟻的第三聲，如果把它改成第一聲，讀音就有點(diǎn)像i了。
教師范讀i三遍。
講述發(fā)音方法。
讀這個(gè)音時(shí)上下牙齒要對(duì)齊，舌尖抵住下牙背。
教師再次范讀，學(xué)生跟著練讀。
“開(kāi)火車(chē)”，指名讀。
教學(xué)順口溜：牙齒對(duì)齊iii
(2)i的書(shū)寫(xiě)
指導(dǎo)看螞蟻圖，說(shuō)說(shuō)i像什么了
i的一豎像螞蟻的身子，一點(diǎn)像螞蟻的頭。
引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本中的書(shū)寫(xiě)教材
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)i先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么?
教師范寫(xiě)，學(xué)生用手指在桌上書(shū)空
討論i在四線格中的位置。
i和aoe可不一樣了。它的頭上多了一部分，誰(shuí)來(lái)想想，我們?cè)鯓影才牛胚m合?
引導(dǎo)看書(shū)上的擺布方法
學(xué)生在書(shū)上描紅兩遍。
2，u的教學(xué)
(1)u的讀音
出示烏龜圖及字母u
告訴學(xué)生u的讀音就有點(diǎn)像烏龜?shù)摹盀酢薄?/p>
教師范讀u
講述發(fā)音方法
讀u時(shí)，嘴巴要攏圓、中間只有一個(gè)小孔，舌頭要往后縮。
教師再次范讀，學(xué)生跟讀。
指名讀，“開(kāi)火車(chē)“讀。
教學(xué)順口溜;圓圓嘴巴uuu
(2)u的寫(xiě)法
引導(dǎo)看圖
u像烏龜身上的哪一部分?
指導(dǎo)寫(xiě)法
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)u有幾筆?先說(shuō)什么?再說(shuō)什么?
教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
講述書(shū)寫(xiě)注重點(diǎn)：兩豎垂直、第一筆的歪要平滑。
討論u在四格線中的位置。
u和aoe一樣，也在二層樓。
學(xué)生在書(shū)上描紅。
3，ü的教學(xué)
(1)ü的讀寫(xiě)
出示金魚(yú)圖及字母ü
提問(wèn)：魚(yú)是第幾聲?
告訴學(xué)生：把“魚(yú)”改成第一聲就和ü的讀音差不多。
教師范讀ü三遍
講述發(fā)音方法
讀ü時(shí)，雙唇攏成圓形，差不多閉合，像吹笛子似的，舌尖抵住下牙背。
教師再次范讀，學(xué)生仿讀、練讀。
指名讀
教學(xué)順口溜：口吹笛子ü ü ü
(2)ü的書(shū)寫(xiě)
(3)引導(dǎo)看圖，ü像圖中的什么?
(4)誰(shuí)能用我們學(xué)過(guò)的字母來(lái)記ü?
(5)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)筆順
(6)自學(xué)書(shū)上的相關(guān)內(nèi)容、指名說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)方法。
(7)討論ü在四線格中的位置
(8)學(xué)生練習(xí)描紅
四，鞏固練習(xí)
1，告訴學(xué)生：iuü也是單韻母。
2，抽讀字母卡片。
3，看口形，拿卡片。拿對(duì)了，齊讀三遍。
五，作業(yè)
抄寫(xiě)iuü各一行。
第二課時(shí)
一.復(fù)習(xí)
1.指讀卡片：a o e i u ü
2.聽(tīng)寫(xiě)6個(gè)單韻母。
二.教學(xué)iuü的四聲
1.教學(xué)i的四聲。
A、講述書(shū)寫(xiě)規(guī)則：i加聲調(diào)時(shí)要省寫(xiě)一點(diǎn)。
講故事：aoe每人都有四頂好看的'帽子。i看了以后，羨慕極了，他找到編書(shū)的叔叔說(shuō)：“叔叔，請(qǐng)您也給我戴上頂帽子，行嗎?”叔叔說(shuō)：“行啊!”在叔叔給i戴帽子的時(shí)候，問(wèn)題來(lái)了，i的頭上扎了個(gè)蝴蝶結(jié)，這帽子怎么戴也不好看。i想了想說(shuō)：“叔叔，有了，我戴上帽子的時(shí)候，就把蝴蝶結(jié)拿掉，不戴帽子的時(shí)候，再把蝴蝶結(jié)扎上。”從此以后，人們?cè)诮oi標(biāo)聲調(diào)時(shí)，就省寫(xiě)圓點(diǎn)，不標(biāo)聲調(diào)時(shí)，就把圓點(diǎn)加上。
B、出示：
C、教師領(lǐng)讀。
D、指名讀i的四聲。
2.教學(xué)u的四聲。
A、教師在四線格上寫(xiě)u的四聲，指出u在中格，聲調(diào)符號(hào)寫(xiě)在上格。
B、指名試讀u是四聲。
C、引導(dǎo)用u的四聲組詞。
D、指名讀u的四聲。師生共同糾正讀錯(cuò)的音。
3.教學(xué)ü的四聲。
A、教師在四線格上范寫(xiě)ü的四聲。
B、學(xué)生自由練讀。
C、指名試讀，教師糾正讀錯(cuò)的音。
D、引導(dǎo)用ü的四聲組詞。
E、“開(kāi)火車(chē)”讀ü的四聲。
三.比較單韻母的不同形體
1.出示：a-o，然后指名讀。
2.指名說(shuō)說(shuō)a和o形體有什么不同。
3.齊讀a-o，體會(huì)形體的不同。
4.知道比較u-ü，o-e兩組單韻母的形體，方法同此。
四、比較帶調(diào)單韻母的讀音
1.出示：a-a，i-i，u-u
A、指名讀。
B、指名說(shuō)說(shuō)橫線左面和橫線右面的兩個(gè)單韻母分屬哪種聲調(diào)，它們的讀法有什么不同。
C、齊讀a-a，i-i，u-u。
2.出示：o-o，e-e，u-u
A、指名讀。
B、指名說(shuō)說(shuō)橫線左面和橫線右面的兩個(gè)單韻母分屬哪種聲調(diào)，它們的讀法有什么不同。
C、齊讀o-o，e-e，u-u。
五、作業(yè)
練讀課文
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