- 相關(guān)推薦
一年級拼音《ai ei ui》說課稿
我說課的內(nèi)容是小學語文人教課標版一年級上冊拼音教學的第9課《aieiui》。
一、說教材分析
漢語拼音是幫助學生認讀漢字和學習普通話的重要工具，《ai、ei、ui》是復(fù)韻母教學的起始課。學生剛剛完成單韻母和聲母的學習，對學習復(fù)韻母已有一定的基礎(chǔ)。這課共四部分內(nèi)容，第一部分是三個復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，每個復(fù)韻母配有一副圖。第二部分是聲母和ai、ei、ui的拼音練習。第三部分是音節(jié)kai、gei、hui的書寫格式。第四部分是認字，配有圖畫和句子、兒歌，這節(jié)課是本課教學的第一課時。
二、說目標
我根據(jù)新課程標準和本組拼音訓練的主要意圖和學生實際，確定了本節(jié)課的教學目標。
知識與技能
1、會認讀“ai、ei、ui”三個復(fù)韻母。
2、會認讀“ai、ei、ui ”的四聲，初步掌握標調(diào)方法
3、能在四線三格中正確的書寫韻母ai、ei、ui。
過程與方法
在游戲、活動中，讓孩子們?nèi)L試、去發(fā)現(xiàn)、去合作、去探究，使他們親身經(jīng)歷整個學習過程。
情感、態(tài)度、價值觀
在拼音教學中，培養(yǎng)學生的自主學習能力，勇于探索，敢于創(chuàng)新的學習精神，激發(fā)起學生學習語文的熱情和欲望。
由于復(fù)韻母ai ei ui是由兩個單韻母合成的，學生容易發(fā)成兩個單韻母的音，因此我將掌握3個復(fù)韻母的音、形、四聲作為本課時的教學重點。3個復(fù)韻母的發(fā)音是本節(jié)課難點。
三、說教法、學法
漢語拼音是一串枯燥無味的字符，容易引起學生厭學情緒。要讓學生學得快，記得牢，就要變無趣為有趣。針對本班學生的實際情況，我綜合用了情景教學法，游戲法等。同時滲透了觀察法、遷移法、自學嘗試的學法。
為能夠激發(fā)學生的學習興趣，激活思維，將本課的難、重點直觀展示在學生面前，本節(jié)課，我使用的教具有:拼音卡片和多媒體課件。
四、說教學程序
(一)、復(fù)習導入
本節(jié)課學習的復(fù)韻母都是由學過的兩個單韻母組成的，為了幫助學生記憶字母的形，讀準字母的音，開課我采用了以舊引新的導入方式。分別出示不帶調(diào)和帶調(diào)的單韻母卡片學生認讀。然后以單韻母找朋友的方式引入新課。
(二)學習單韻母ai ei ui
1、學習ai 。游戲:找朋友，你最喜歡誰?你就跟挨著站。師這時候會拋出一個問題:誰已經(jīng)會讀這個復(fù)韻母了?設(shè)計這個問題主要是憑借學生已有經(jīng)驗，讓他們自己嘗試，尊重學生的個性差異，讓會讀的孩子充分展示自己，享受成功的愉悅。肯定有學生會讀，然后再指名讀。老師糾正。再齊讀。再合作讀(就是你讀我聽，或者是我讀你聽) 我也以學習伙伴的身份參與學生的活動，讓學生在真實，生動的師生互動情境中悟到合作學習的方法。 再讀ai的四聲(出示ai的四聲)，讀四聲前先讓學生想聲調(diào)標在誰得的頭上，這一環(huán)節(jié)，對剛?cè)雽W的孩子來說的確有難度，在學生有困能得時候，老師教學生標調(diào)歌，幫助理解記憶。然后按著順序讀四聲，再倒過來讀讀。 指名讀。開火車讀。
針對一年級學生注意力不能持久的特點。我設(shè)計了課中休息，游戲 欣賞《拔蘿卜》這首歌曲，邊聽邊舞，這一壞節(jié)利用音樂資源，是為了消除學生學習時的疲勞，同時為學習后面的ei打下基礎(chǔ)
2、學習ei 。從《拔蘿卜》歌詞中的 “ei喲ei喲”引出ei音，(出示課件)小朋友請看這幅畫，有個小朋友拿著斧頭在砍樹，一邊砍一邊喊“誒誒誒”，這個“誒”也發(fā)èi。 (板:ei )，觀察ei由哪兩個單韻母手拉手組成的? 誰會讀? 然后再指名讀，齊讀。 《語文課程標準》強調(diào)“學習的力量來自孩子的主動性”。這一環(huán)節(jié)拔蘿卜這個游戲貫穿在ei的學習中，這樣有趣的語文實踐活動就很能吸引孩子，孩子能真正活起來，動起來。在活動中掌握讀音，鞏固讀音。鼓勵學生根據(jù)標調(diào)歌判斷帽子該誰戴，然后讀ei的四聲。
3、學習ui 創(chuàng)設(shè)打電話情境，引出ui. 然后再出示課件，看圖。圖上有一位小女孩圍著圍巾。“圍巾”的“圍”， 韻母也發(fā)ui的音。(板:ei )，觀察ei由哪兩個單韻母手拉手組成的? 誰會讀? 然后再指名讀，齊讀。在這一環(huán)節(jié)中，要讓學生知道復(fù)韻母聲調(diào)的標調(diào)方法。再回憶標調(diào)的兒歌“要是i u 一起來，誰在后面誰就戴”，在讀iu的四聲 。
(三)指導書寫
(出示卡片)小朋友“明明”寫的復(fù)韻母，讓學生觀察寫得好不好?為什么?怎樣寫才好?然后讓學生到黑板上書寫。引導學生看明明這位小朋友寫的字，讓學生在觀察、比較、討論中，自己主動發(fā)現(xiàn)寫好復(fù)韻母的竅門。
(四)鞏固訓練
1、(出示課件)給單韻母和復(fù)韻母找家。
2、卡片出示打亂順序的復(fù)韻母和標調(diào)復(fù)韻母，先齊讀，然后指名讀。
3、復(fù)習標調(diào)歌。
(五)全課總結(jié)，課外延伸
先鼓勵學生這節(jié)課表現(xiàn)得很好，讓學生體會到學習的快樂，再以“贈送兒歌”來做結(jié)束語，進行行為習慣教育。
(六)、說板書設(shè)計
本次板書主要用于幫助學生認知，加深記憶，其中用彩色筆寫出，以達到突出重點的效果。
【一年級拼音《ai ei ui》說課稿】相關(guān)文章：
《漢語拼音9 ai ei ui》教學設(shè)計06-07
《ai ei ui》教學設(shè)計06-06
ai ei ui 教學設(shè)計優(yōu)秀10-27
漢語拼音《ai ei ui》教學設(shè)計+教學反思（精選9篇）10-13
《ai ei ui》教案（通用6篇）09-29