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一年級上冊語文《i u ü》教學設計第一課時
作為一無名無私奉獻的教育工作者，編寫教學設計是必不可少的，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的一年級上冊語文《i u ü》教學設計第一課時，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級上冊語文《i u ü》教學設計第一課時 1
教學目的
1.學會iuü三個單韻母，要求讀準音，認清形，正確書寫。
2.學會讀iuü三個單韻母的四聲，要求準確熟練地讀帶調韻母。
教學時間
2課時
教學重點
1.學會iuü的音、形，能正確書寫。
2.掌握iuü的四聲。
教學難點
i在標調時頭上去點，ü在標調時頭上有點。
教學準備
1.本課的教學掛圖
2.拼音卡片
教學過程
第一課時
教師談話：同學們，我們已經(jīng)學會了aoe三個單韻母和它們的四聲，今天我們接著來學習新的字母iuü。(教師在黑板上板書iuü，并用清晰、洪亮的聲調讀出字母的音。)
一、學習字母
(一)出示圖1學習字母的音
問：圖上畫的什么？(借衣的音學習i)
講：衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時，把嘴輕輕地張開一點，嘴唇不圓。
教師范讀i
學生學讀i
(教師注意要多叫幾位學生單獨讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。)
(二)觀察掛圖學習字母的形
問：字母i與圖上的什么地方很相像？
(學生應答出，衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形狀與i相似。)
教兒歌：一豎占中格，一點在上邊。
(三)指導書寫
講：i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點。
(書寫時要注意，圓點不要點得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。)
二、學習字母u
(一)出示圖2學習字母的音。
問：圖上畫的什么？(借烏鴉的.“烏”，學習u)講：烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u相同，發(fā)音時把嘴唇收成圓形，使中間留一個小孔。
教師范讀u
學生學讀u
(齊讀，個人讀，分行讀等)
(二)觀察掛圖學習字母的形
問：字母u與圖上的什么地方很相像？
(學生應答出，圖上烏鴉的窩的樣子與u相似。)講：從字形上看u有些像喝水的杯子。
教兒歌：u像一個茶杯子。
三、學習字母ü
(一)出示圖3學習字母的音
問：圖上畫的什么？(借魚的音學習ü)
講：把魚的音平讀就是ü。發(fā)音時，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個小圓孔。
教師范讀ü。
學生學讀ü。
(有時學生讀不準音，可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出ü的音。)
(二)觀察掛圖學習字母的形
問：字母ü與圖上的什么地方很相像？
(學生應答出，魚嘴與上面吐的兩個泡泡合起來很像ü。)
教兒歌：ü像小魚吹泡子。
(三)指導書寫
講：ü占中格和上格，先寫u，再寫頭上的兩點。(寫ü的兩點時，要把兩點的位置略微向中間靠攏一點，這樣寫出的字母好看。)
四、鞏固練習
1.看黑板讀字母
2.看拼音卡片讀字母
(注意把六個單韻母穿插練習)
3.練習寫字母
一年級上冊語文《i u ü》教學設計第一課時 2
教學目標：
1、學會iuü3個單韻母和yw2個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學會整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。
3、掌握i、u、ü、y、w、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調的音。
4、培養(yǎng)學習拼音的興趣和良好的學習習慣。
教學重難點：
重點：
i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的發(fā)音和韻母、整體認讀音節(jié)帶調讀法。
難點：
讀準i、u、ü的第二聲和第三聲。
課前準備：
字母卡片和代表四聲的帽子
教學媒體：
教學掛圖，實物投影儀，錄音機，錄音帶
教學時數(shù)：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、復習舊知
玩“戴帽子讀拼音”游戲，復習ɑ、o、e的四聲。
二、學習i、u、ü
1、看插圖談話，引入本課。
2、出示i、u、ü三個單韻母，請學生在圖中找它們。
3、指名嘗試讀i、u、ü的音，教師注意聽其發(fā)音，觀察口形。
4、通過自由讀，同桌互讀，開“火車”讀等形式鞏固。
5、學習四聲。
（1）出示i、u、ü的四聲，引導學生觀察，問發(fā)現(xiàn)了什么。
（2）說說為什么i上的標調要去點，ü上的標調不去點。
�。�3）自學i、u、ü的`四聲，把學會的聲調大聲地讀給大家聽，體驗學習成功的快樂。
�。�4）通過同桌讀、做游戲、分組競賽等形式鞏固i、u、ü的四聲。
三、學習y、w
1、出示聲母y、w，請小朋友在圖中找出。
2、指名試讀，聽老師范讀，發(fā)現(xiàn)有什么不同。
3、通過男女分讀，師生合作讀來區(qū)分i－y、u－w。
四、學習yi、wu、yu及四聲
1、出示yi、wu、yu三個音節(jié)，問學生有什么發(fā)現(xiàn)。
2、教師順勢教順口溜。
小ü很驕傲，眼睛往上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽。
想想ü上兩點那兒去了？
3、想想：y和i，w和u，y和ü在一起會怎樣念呢？
4、指名嘗試讀，并說說怎么學會的。同時學習插圖中的三個音節(jié)。
讀兒歌：“i、u、ü，小弟弟，要給漢字來注音，專請哥哥y和w，加在前頭
當?shù)谝弧i、wu、yu”
5、用各種形式練讀四聲。
6、鞏固練習。
分別用yi、wu、yu這三個音節(jié)組詞、說話，看誰說得好，說得多。
五、指導書寫
讓學生自己觀察，嘗試練寫，展示交流。
六、作業(yè)
1、做這一課的字母卡片，并把它們讀給父母聽。
2、抄寫i、u、ü、y、w，并家聽。
第二課時
一、復習單韻母
1、我們學習了哪六個單韻母？誰來回答？
2、游戲：“摸卡片讀字母”
二、區(qū)別單韻母的四聲
1、單韻母i的四個聲調，誰會讀？
2、單韻母u、ü的四聲會讀嗎？
3、分小組讀，分個人讀；領讀，跟讀。
4、把卡片打亂順序放在黑板上，請學生上來找ǔ－ū，再當“小老師”領讀。
5、同樣找出另外兩組練習朗讀ī－ǐ，ǖ－ǚ。
6、剩下的字母會讀嗎？
7、游戲：“找朋友”。
8、表揚學得好得學生，評出“拼音大王”。
三、課堂小結
1、認記整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。
2、掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調的音。
3、能正確書寫i、u、ü、y、w。
四、作業(yè)
1、抄寫i、u、ü、y、w，并家聽。
2、讀本課十次。
3、預習第三課。
一年級上冊語文《i u ü》教學設計第一課時 3
教學目標
1．學會i、u、三個單韻母，能讀準字母的音，認清字母的形。
2．學會讀i、u、三個單韻母的四聲，要求準確熟練地讀帶調韻母的音。
3．學會正確書寫i、u、三個單韻母。
教學重點、難點
1．i、u、的發(fā)音方法和帶調讀韻母是本課教學的重點。
2．讀好帶調韻母的第二聲和第三聲是難點。
教具準備
1．教具：教學圖片，帶調韻母卡片，四線格黑板。
2．學具：a、o、e、i、u、六個單韻母的帶調卡片。
教學時間 二課時
教學設計
第一課時
一、教學目標
�。ㄒ唬⿲W習i、u、的讀音。
�。ǘ┳x準i、u、的帶調讀音。
二、教學重點、難點
學習i、u、的發(fā)音方法及帶調的讀音，讀準二三聲。
三、教學過程
�。ㄒ唬⿵土曧嵞竌、o、e：出示卡片，齊讀、指名讀。
�。ǘ⿲W習單韻母i、u、的讀音及四聲。
1．教學單韻母i。
�。�1）出示圖片，提問：圖上畫的是什么？（一件衣服）i的發(fā)音和“衣”的音相同。提問：這件衣眼什么地方和韻母i的形相似？（衣服中間的花邊和頂上的扣子和i的形相似）
教師范讀iii，讀韻母聲要拉長一些，學生練讀，指名讀。
（2）讀準i的四聲。
i是韻母，也有四聲，第一聲讀音是衣服的“衣”的讀音，誰來讀？（學生讀，教師糾正發(fā)音）
誰能說說單韻母i的二、三、四聲的讀音和什么字的讀音一樣？（第二聲阿姨的“姨”；第三聲椅子的.“椅”；第四聲億萬人民的“億”），讓學生練習i的四個聲調。（自讀，相互檢查，教師檢查）
�。�3）教學i的標調。教師指導學生看書后提問：單韻母i在標調后原來的字母有什么變化？（標調以后i上的點兒就不寫了）可教順口溜：“i”母標調把點兒去。
（4）復習i的四聲。
2．教學單韻母u。
�。�1）讀準u的音，認識字母形。出示圖片提問：圖上畫的是什么？（圖上畫的是一只烏鴉）烏鴉的烏和單韻母u的發(fā)音相同。教師示范u的發(fā)音，u的發(fā)音要領是雙唇呈扁圓形，接近閉合，舌頭向前，接觸下齒背。讓學生進行練習。
u的字母形和圖畫有什么相似的地方？（圖畫上半圓形的鳥窩和一只站在窩邊的烏鴉的樣子和u的字母形相似）
（2）讀準單韻母u的四聲。出示四聲卡片，提問：誰能說說單韻u的四聲發(fā)音和哪些漢字的讀音相同？（一聲：房屋的“屋”，二聲：無數(shù)的“無”，三聲：五個的“五”，四聲：動物的“物”）利用四聲卡片練習u的四聲。（按順序，打亂順序。齊讀，自讀，指名讀）
�。�3）復習u的四聲。
△課間休息。
3．教學單韻母。
�。�1）讀準的音，認識字母形。出示圖片觀察圖畫。提問：圖上畫的是什么？（圖上畫的是一條魚）魚是單韻母的第二聲，誰會讀第一聲？字母的發(fā)音要領是雙唇呈扁圓形，接近閉合，舌頭向前接觸下齒背。教師范讀，學生隨讀，自練，教師檢查。
認識字母形，先讓學生觀察圖畫，說說圖畫和字母形相似的地方。（魚的嘴和魚吐出的兩個水泡泡和字母形體相似）
�。�2）讀準的四聲。出示四聲卡片，提問：誰能試著讀讀的四聲？（鼓勵學生大膽讀，給予指正和表場）誰能用的四個聲調各說一個詞語？（一聲淤泥的“淤”；二聲小魚的“魚”；三聲語文書的“語”；四聲體育的“育”……）
（3）復習的四聲可按順序或打亂順序讀。
�。ㄈ⿵土昳、u、的讀音及四聲。
一年級上冊語文《i u ü》教學設計第一課時 4
一、教學目標
知識與技能：
學會i、u、ü三個單韻母，能讀準音，認清形，正確書寫。
掌握i、u、ü的四聲，能直接讀出它們帶調的音。
學會聲母y、w，并能與i、u、ü組成整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。
掌握整體認讀音節(jié)yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調的音。
過程與方法：
通過觀察圖畫、教師示范、學生模仿等方法學習單韻母和聲母的發(fā)音。
通過編兒歌、做游戲等方法鞏固所學知識。
情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣，培養(yǎng)學生認真觀察、積極思考的學習習慣。
二、教學內容
本課包括四部分內容：
單韻母i、u、ü：配有一幅圖畫，通過圖畫中的元素引導學生學習i、u、ü的音和形。
聲母y、w：通過圖畫引出y、w，并學習它們的發(fā)音和書寫。
整體認讀音節(jié)yi、wu、yu：學習y、w與i、u、ü組成的整體認讀音節(jié)，并掌握它們的四聲。
書寫格式及筆順：指導學生正確書寫i、u、ü、y、w及其在四線格中的位置。
三、教學方法
直觀演示法：利用圖畫、實物等直觀教具，幫助學生理解字母的音和形。
示范模仿法：教師示范發(fā)音，學生觀察模仿，體會發(fā)音要領。
游戲法：通過編兒歌、做游戲等方式，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。
四、教學過程
復習導入
復習單韻母ɑ、o、e及其四聲。
談話導入新課，引出i、u、ü的學習。
學習單韻母i、u、ü
同樣方法學習ü的音、形、書寫。
注意ü在標調時頭上有點的規(guī)則。
同樣方法學習u的`音、形、書寫。
引導學生自編記憶u的音形的兒歌（如“圓圓嘴巴uuu”）。
出示圖畫，引導學生觀察并說出圖上的內容。
教師示范發(fā)音，學生觀察模仿。
引導學生自編記憶i的音形的兒歌（如“牙齒對齊iii”）。
指導學生書寫i，注意筆順和占格位置。
學習i：
學習u：
學習ü：
鞏固練習
看黑板讀字母。
看拼音卡片讀字母。
組詞練習，如“衣服（yī）”、“烏龜（wū）”等。
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