五年級語文第二學期期末模擬試題
[識字•寫字]
一、看拼音寫詞語。10%
zāo jǐ yòu zhì qì pài nà hǎn fēn biàn
在你所寫的詞語中，自己覺得哪個字寫得最美觀，請再抄寫一遍，并說說你是用什么方法記住這個字的：
二、正確、工整抄寫古詩。5%
浪淘沙
九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。
如今直上銀河去，同到牽�？椗摇�
[積累•運用]
一、根據(jù)要求填空。33分(6+3+5+19)
1.在“明、晾、曠、時”這一組漢字中，你猜它們的字義可能都與 有關。你想用 查字法，查“明”字應先查 ，再查 。字典里“明”字的解釋是：①懂得，了解。②明白，清楚。“黑白分明”的“明”應選 解釋，“深明大義”的“明”應選 解釋。
2.請用“望”字組成不同的詞語進行填空。
( )歸來 ( )遠方 ( )未來
3.選擇成語填空。5分
備選成語：一碧千里 足智多謀 負荊請罪 顧全大局 情深似海 翠色欲流 巧舌如簧
本學期的語文學習中，我們結(jié)識了不少作家筆下的人： 的藺相如， 的諸葛
亮， 的晏子，同時也飽覽了 的草原，了解了 的中朝友誼。
4.課文回放。19分
課文讓我們感受到語言文字的魅力。文字中有“音”：《白楊》一文中，爸爸對兒女說：“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地 ， ，不管遇到 ，不管遇到 ，它總是那么 ，那么 。” 品味著這些話語，兒女領會了含義： 。文字中有“趣”：“地滿紅花紅滿地， 。”吟誦著這句回文聯(lián)，我們感受到對聯(lián)的樂趣。文字中有“畫”：“草鋪橫野六七里， 。 ，不脫蓑衣臥月明，”品讀著這配上畫的'詩句標上題目《 》。文字中有“美”：每一家都是這樣，在屋子里的時候，自己的花是讓 ，走在街上的時候，自己又看 。 。咀嚼著這些句子，覺得這種耐人尋味的美的境界是 。文字中有“妙”：孔明借東風—— 。我還知道了許多古今中外具有特色的建筑：有極富特色的藏族民居 ，有古樸典雅的巨型石雕 ，有聞名世界的水上城市 。
二、根據(jù)情境寫句子。5分(3+2)
1.在學校五年的學習中，老師常常用“ ”名言教育我們要珍惜時間。老師為我們嘔心瀝血，我想用“
”的詩句來贊美老師。
2.《楊氏之子》表現(xiàn)楊氏之子聰明才智的句子是：“ ”。
[閱讀理解]14%(3+3+2+4+2)
5月13日23時50分，救護車的鳴笛聲響徹漢旺鎮(zhèn)——中國地震應急搜救中心的救援人員在德陽市東汽中學的坍塌教學樓里連續(xù)救出了4個學生。
“我侄女是高二一班的學生，要不是有他們老師在上面護著，這4個娃兒一個也活不了!”被救女生劉紅麗的舅舅對記者說。
“哪個老師呢?”
“唉……他可是個大好人，大英雄噢!”說著，劉紅麗舅舅的眼圈紅了。他告訴記者，那是一位男老師，快50歲了。
記者在遺體登記冊里查到了這位英雄教師的名字——譚千秋。他的遺體是13日22時12分從廢墟中扒出來的。
“我們發(fā)現(xiàn)他的時候，他的雙臂象雄鷹的翅膀張開著趴在課桌上，身下死死地護著四個學生，四個學生都活了!”一位救援人員向記者描述著當時的場景。
就是這雙曾傳播無數(shù)知識的手臂，在地震發(fā)生的一瞬間從死神手中奪回了四個年輕的生命，手臂上的傷痕清晰地記錄下了這一切!
“那天早上他還跟平常一樣，6點就起來了，給我們的小女兒洗漱穿戴好，帶著她出去散步，然后早早地趕到學校上班了。這一走就再也沒回。女兒還在家里喊著爸爸啊!” 譚老師的妻子張關蓉泣不成聲。
1.在文中找出下列詞語的近義詞。3%
轉(zhuǎn)眼間——( ) 清楚——( ) 敘述——( )
2.用“ ”劃出比喻句。3%
這句比喻句用 比喻 。
3.給這篇短文加上合適的題目寫在橫線上。2%
4.這個故事寫了譚千秋老師 ，令人感動，摧人淚下，此時，你想說些什么，寫下來。
5.這個故事表現(xiàn)出譚千秋是一個 老師。2%
[習作]
一個高尚品質(zhì)的人，一件感人至深的事，總是給人留下深刻的印象。請你寫下自己看到的或聽到的感動的人和事。題目自擬，字數(shù)400字左右。
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