《高爾基和他的兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確，流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。
2、通過朗讀領(lǐng)悟，初步懂得人生快樂在于付出的道理。
教學(xué)重.難點(diǎn)：
理解“給”永遠(yuǎn)比拿“快樂”。
教學(xué)過程：
一.激情導(dǎo)課
1.同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課《高爾基和他的兒子》(教師板書課題)通過上節(jié)課的初讀課文，你能說說課文寫了高爾基和兒子之間的哪兩件事?(隨答板書：栽花種花 寫信教子)從這兩件事中我們可以感受到他們之間濃濃的父子情深，如果用一個(gè)字來概括你覺得用文中的哪個(gè)字合適呢?(隨答板書：愛)文中有一句話概括了高爾基對(duì)兒子的愛，你能找到嗎?(隨答出示第一自然段)。
2. 引導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段，抓住偉大一詞導(dǎo)入新課。
高爾基的偉大不僅表現(xiàn)在他在文學(xué)方面的成就，而且還表現(xiàn)在他對(duì)兒子的教育上，這節(jié)課我們將細(xì)細(xì)品讀課文感悟高爾基和兒子之間的愛。
二.民主學(xué)習(xí)
(一)1.課文的2到5自然段寫的是第一件事，下面請(qǐng)同學(xué)們自讀課文的2到5自然段，邊讀邊畫出能夠感受到高爾基和兒子之間父子情深的句子，然后細(xì)細(xì)品味劃出的句子，你從哪些詞語中體會(huì)到了什么?
2.學(xué)生按要求讀課文，劃句子，在句子旁邊寫體會(huì)，教師巡回指導(dǎo)。
3.集體交流。
指名學(xué)生交流劃出的句子。
(1)隨答出示“高爾基在意大利的一個(gè)小島上休養(yǎng)，他的妻子帶著兒子前來探望他。”
高爾基的家在哪兒?現(xiàn)在在哪兒休養(yǎng)?(出示地圖，讓學(xué)生從直觀上明白路途遙遠(yuǎn))，探望是什么意思?兒子跟著媽媽不顧路途遙遠(yuǎn)，長(zhǎng)途奔波來看望爸爸說明什么?(兒子愛爸爸)你能把這種愛通過朗讀展示出來嗎?(指導(dǎo)學(xué)生讀好第二自然段)。
(2)隨答出示：“高爾基的兒子只有10歲，還沒有镢頭那么高。來到爸爸身邊以后，他顧不上休息，一直在忙著在栽種各種各樣的花草。”
“只有”“還沒有”說明什么?(兒子年齡小，個(gè)子低)兒子年齡小，個(gè)子低，肯定力氣也弱，那種花一定不容易，想象一下，在種花的過程中可能會(huì)遇到什么困難?(學(xué)生想象)
指導(dǎo)學(xué)生抓住“顧不上休息”，“一直在忙著”“各種各樣”等詞語來體會(huì)兒子對(duì)父親的愛。指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀來表現(xiàn)兒子對(duì)父親的愛。
(3)隨答出示“高爾基坐在院子里，欣賞著兒子中的花，心里有說不出的高興。瞧，那些盛開的花朵多像兒子紅撲撲的'臉龐啊!”
“ 說不出的高興”是什么意思?高爾基為什么有說不出的高興，僅僅是因?yàn)榛▋洪_了嗎?(通過交流指導(dǎo)學(xué)生明白，高爾基不僅僅是高興，還有對(duì)遠(yuǎn)方兒子深深的思念。)
(4)高爾基坐在院子里欣賞著兒子種的花，心里有說不出的高興，那他欣賞到的是怎樣的情景呢?
指名讀課文的第四自然段，其他同學(xué)閉上眼睛邊聽邊感受，你看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?(指名交流)
“姹紫嫣紅”是什么意思?還可以換成什么詞語?“全都開了”說明了什么?(說明兒子種花很用心)
這么美的文字大家想記在腦海中嗎?(指導(dǎo)學(xué)生背誦)。
(5)寫作指導(dǎo)：我們平時(shí)作文時(shí)也應(yīng)該像作者一樣學(xué)會(huì)觀察，從不同角度描寫事物，這樣才會(huì)使文章增色。
(二)過度：剛才我們學(xué)習(xí)了課文的第一件事，從中感受到了父子之間的濃濃親情，然而高爾基對(duì)兒子的感情僅僅是父子之情嗎?接下來我們學(xué)習(xí)第二件事。
1.自讀課文的6到9自然段，邊讀邊劃出信的內(nèi)容。
2.讓學(xué)生齊讀信的內(nèi)容，你們從信中知道了什么?(指導(dǎo)學(xué)生理解信的內(nèi)容)。
3.出示：“我的兒子在島上留下了美好的東西--鮮花。”
“美好的東西”指什么?破折號(hào)的作用是什么?(解釋說明)
4.出示：要是你無論在什么時(shí)候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，那你的生活該是多么愉快呀。
(1)這兒的“美好的東西”指的又是什么?(啟發(fā)學(xué)生說出：可能是別人自卑時(shí)你的( )，可能是別人傷心時(shí)你的( )，可能是別人成功時(shí)你的( )，可能是別人失敗時(shí)你的( )，也可能是別人遇到困難時(shí)( )…….
(2)生活中的你們給過別人“美好的東西”嗎?(讓學(xué)生結(jié)合例子談一談)
(3)高爾基曾經(jīng)說過：當(dāng)你給別人美好東西的時(shí)候，你自己也會(huì)感到愉快
?你嘗到過這種愉快嗎?(學(xué)生在結(jié)合自己的切身體會(huì)談一談)。
(4)我們付出的同時(shí)會(huì)感到愉快，所以高爾基說(出示句子：給，永遠(yuǎn)比拿愉快)“給”是什么意思?“拿”是什么意思?
(5)看了父親對(duì)兒子寫的信，你認(rèn)為這僅僅是父子之情嗎?這是一種什么樣的愛?(崇高的愛，深沉的愛)再次引導(dǎo)學(xué)生回到“偉大”一詞。
三.總結(jié)全文
1.類似“給，永遠(yuǎn)比拿愉快”這樣的名言還有許多，你們知道嗎?(學(xué)生交流自己所知)老師也搜集了不少這方面的名言，小黑板出示，讓學(xué)生讀一讀。
2.高爾基是一個(gè)偉大的作家，同時(shí)又是一位慈愛的父親，他對(duì)兒子的愛不僅僅表現(xiàn)在父子之間的親情上，更是一種崇高的愛，一種博大深沉的愛，他寫信教育兒子，希望兒子明白人生的快樂在于付出不在于索取。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x這句話。
四.布置作業(yè)
兒子受到高爾基的信后會(huì)很激動(dòng)，決定給爸爸寫一封回信，你認(rèn)為怎么回信呢?
板書設(shè)計(jì)： 高爾基和他的兒子
栽花賞花
寫信教子
給，永遠(yuǎn)比拿愉快
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