《讀書莫放“攔路虎”》教學(xué)案例（兩篇）
《讀書莫放“攔路虎”》教學(xué)案例一
教學(xué)目標(biāo)：
1、 知識(shí)與技能：讀熟課文，理解文中的詞語。
2、過程與方法：合作與交流
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生在品味語言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
今天我們學(xué)習(xí)一篇新類型的課文，這篇課文是讓你們通過朗讀自己來理解這篇課文。
二、整體感知：
自由讀課文：想想課文講了一件什么事?
三、討論探究：
你從課文中讀懂了什么?并結(jié)合自己來談一談?(討論探究)
四、小結(jié)質(zhì)疑：
學(xué)了課文你明白了什么?
《讀書莫放“攔路虎”》教學(xué)案例二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容，知道課文介紹了什么?
3、初步學(xué)習(xí)讀懂一篇課文的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)讀書方法
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、看課題，有什么特別的地方嗎?(課題中有個(gè)三角形，這是閱讀課文的標(biāo)志。)
2、閱讀課文就是根據(jù)自己學(xué)習(xí)課文的經(jīng)驗(yàn)自己讀懂課文。
二、回憶學(xué)習(xí)課文的方法，總結(jié)學(xué)法。
1、回憶我們以前學(xué)習(xí)課文，都用什么方法來學(xué)習(xí)?
2、總結(jié)學(xué)法：
(1)讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
(2)再讀課文，借助工具書，或聯(lián)系上下文理解生字新詞。
(3)三讀課文，你從課文中明白了什么?有哪些不懂的地方?(可以獨(dú)立思考，也可以請(qǐng)教老師同學(xué)。)
(4)四讀課文，看看自己從課文中收獲到了什么?可以是內(nèi)容上的，也可以是寫法上的。
三、學(xué)生自學(xué)。(給學(xué)生足夠的時(shí)間自學(xué)，教師要參與進(jìn)去，給與必要的指導(dǎo))
四、檢查自學(xué)。
讓學(xué)生暢所欲言，只要有道理，就要給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性讀書，讀出自己的感受。
五、總結(jié)。
今天大家學(xué)會(huì)了自己讀書這是了不起的本領(lǐng)，希望大家記住讀書的方法，在今后的課內(nèi)外閱讀中經(jīng)常使用這樣的方法，用心閱讀，相信大家的閱讀能力一定能夠有長足的進(jìn)步。
教材解讀
《讀書莫放“攔路虎”》是五年級(jí)學(xué)生初次接觸的一篇自讀課文，也是唯一的一篇自讀課文，如何讓自讀課文充分發(fā)揮它的最大作用呢?我個(gè)人認(rèn)為，在教學(xué)自讀課文時(shí)必須把“自讀權(quán)”還給學(xué)生，把“自讀時(shí)”讓給學(xué)生，把“自讀法”授給學(xué)生。這樣，才能實(shí)現(xiàn)“自讀性”的原則，學(xué)生的`自讀能力才能得到鍛煉，才能真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。從教師教學(xué)的角度來看的。它是教學(xué)自讀課文的基本點(diǎn)。要求教師把“自讀權(quán)”交給學(xué)生時(shí)，不能放在任自流，不管不問，而應(yīng)加強(qiáng)組織、引導(dǎo)，使學(xué)生正確進(jìn)行知識(shí)的遷移。在自讀課文中，教師要注意“扶一把，體現(xiàn)一個(gè)“導(dǎo)”字。五年級(jí)學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)自讀課文，學(xué)生的自讀能力尚待形成，教師的指導(dǎo)是非常必要的，在自讀中，教師要參與閱讀活動(dòng)，要幫助學(xué)生確定閱讀目標(biāo)，選擇閱讀方法，并且引導(dǎo)學(xué)生層層深入、循序漸進(jìn)地進(jìn)行閱讀實(shí)踐，最終達(dá)到教學(xué)目的。
另外這課側(cè)重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，也是對(duì)開篇學(xué)習(xí)習(xí)慣9“隨時(shí)使用工具書”這一習(xí)慣的延伸鞏固，我們要把這種習(xí)慣長期不懈地抓下去。
教學(xué)反思
今天上了《讀書莫放“攔路虎”》一課，完全按教案的程序進(jìn)行。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高，能夠積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，但自學(xué)能力還有待提高，主要表現(xiàn)在對(duì)課文內(nèi)容的把握只是片面的，只有綜合性和概括性的感悟，沒有深入細(xì)致的思考。今后我們還要努力培養(yǎng)學(xué)生的讀書能力，讓學(xué)生真正能自由讀書，深入讀書。
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