蘇教版四年級下冊15課《鳥語》教學(xué)案例
師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)鳥語，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?
生：我知道作者從小就愛鳥。
生：作者更想做一名通曉鳥語的專家，這樣就可以和鳥兒談?wù)勑�，聊聊天�?/p>
師：現(xiàn)在我們就和作者一起走進(jìn)鳥語世界，傾聽鳥語，感受鳥語。聽!(出示大森林中各種鳥兒的畫面和叫聲)你聽到了什么?
生：我聽到了各種鳥兒的叫聲。
生：我聽到了“啾啾”的叫聲。
生：我聽到了“唧唧”的叫聲。
······
師：出示句子：它們的“語言”豐富極了!一聽到它們的叫聲，我便以“知音”自居，作出各種各樣的猜想，編織出許多有趣的故事來。
生：讀句子。
師：作者聽鳥的叫聲會做出哪些猜想?編出怎樣有趣的故事呢?請同學(xué)們自由地讀一讀4、5自然段
學(xué)生自由讀課文。
師：聽到布谷鳥的叫聲，作者猜想到了什么?
生：“布谷”“布谷”的親切啼叫，分明是催促人們快快出工呢!
師：作者還猜想到了什么?
生： 你做什么?
種田織布。
你喜歡什么?
勤勞刻苦。
師：自由地讀一讀吧!
師：誰來問?誰來答?
師：誰能用布谷鳥的音聲來問和答?
師：還有誰能像老師和他這樣一問一答的?
師生合作讀。
師：播放布谷鳥叫聲(春天，布谷鳥飛來了，聽!)好聽嗎?想不想也像作者和布谷那樣來對對話?
生：想
師：現(xiàn)在，你們就是那一只只可愛的布谷鳥咱們來對話啦!
師：你做什么?
生：唱歌跳舞
生： 翩翩起舞
生： 敲鑼打鼓
······
師：你喜歡什么?
生：不怕辛苦
生： 無拘無束
生：認(rèn)真讀書
······
師：同學(xué)們，像咱們這樣想問什么就問什么，想怎么答就怎么答，這就叫——無拘無束。
師:同學(xué)們，作者聽懂了布谷鳥的叫聲了嗎?你是讀了哪句話知道的?
生：“一想起布谷鳥那充滿深情的聲聲催促，我在學(xué)習(xí)上還真不敢疏忽怠慢。”
師：“疏忽”是什么意思?
生：“疏忽”是粗心大意、忽略。
師：想一想，你自己、或者周圍的人有過哪些疏忽的經(jīng)歷?
生：考試的時候疏忽過。
師：哪疏忽了?結(jié)果怎么樣?
生：考試時由于疏忽把小數(shù)點(diǎn)弄丟了，結(jié)果沒考好。
師：還有誰能用“疏忽”說一句話的 ?
生：下課時，由于疏忽，把鑰匙弄丟了。
生：收拾書包時，由于疏忽，把作業(yè)丟家里了。
······
師：生活、學(xué)習(xí)中我們一點(diǎn)也不能疏忽啊!
師：小作者也一樣，聽了布谷鳥的話，在學(xué)習(xí)上也不敢怠慢了�？梢姴脊萨B的叫聲催人奮進(jìn)啊!
師：布谷鳥的叫聲催人奮進(jìn)，從喜鵲的聲聲啼叫聲中，作者又感受到了什么呢?
生："喳喳喳喳，喳喳喳喳",那分明不是在說“喜事到家，喜事到家”嗎?
師：同學(xué)們見到過喜鵲嗎?給大家介紹介紹喜鵲好嗎?
生：喜鵲的羽毛是黑的，嗓音并不好聽。
生：喜鵲是一種吉祥鳥，有許多傳說。
······
師(出示喜鵲圖)看，喜鵲來啦，和它打個招呼吧!告訴它你的生活中，都有過哪些喜事啊?
生：我家搬新房了
生：我參加比賽獲獎了
生：我做升旗手了
·····
師：誰愿意做一做喜鵲來報報喜的?
生：喳喳喳喳，喳喳喳喳，我家要買小轎車?yán)?
生：喳喳喳喳，喳喳喳喳，我們東臺要建市民廣場啦!
生：喳喳喳喳，喳喳喳喳，世博會就要開幕啦!
生：喳喳喳喳，喳喳喳喳，云南災(zāi)區(qū)又送來一批水啦!
······
師：是啊，喜鵲的聲聲啼叫，給我們以希望和樂趣，讓我們捧好書，一起體驗(yàn)喜鵲帶來的快樂。
生：齊讀
師：布谷讓我知道勤勞刻苦，喜鵲讓我感受到了生活的快樂，所以說它們的語言豐富極啦!
生：它們的“語言”豐富極了!一聽到它們的叫聲，我便以“知音”自居，作出各種各樣的猜想，編織出許多有趣的故事來。
師：現(xiàn)在，讓我們再次靜心地走進(jìn)鳥語世界，也來作一作各種各樣的猜想。 (出示課件：各種鳥兒和它們的叫聲。)
師:這些鳥兒好像在說什么呢?你也來作一作猜想，編一編有趣的故事吧?
生：老鷹好像在說“看我多勇敢，能在天空中自有翱翔，搏擊風(fēng)云!”
生：百靈鳥張大嘴巴在引吭高歌，它的歌聲陶醉了許多的鳥兒。
······
師：同學(xué)們想象真豐富!是啊，鳥兒的語言豐富極了!
生：它們的“語言”豐富極了!一聽到它們的叫聲，同學(xué)們便以“知音”自居，我們也能作出——各種各樣的.猜想，我們也能編織出——許多有趣的故事來。
師：現(xiàn)在我們也成了鳥兒們的知音了。
生：它們的“語言”豐富極了!一聽到它們的叫聲，我們便能以“知音”自居，我們也能作出各種各樣的猜想，我們也能編織出許多有趣的故事來。
師：有聲的鳥語給人以美好的遐想，無聲的語言更能啟迪我們深思。
生：從終日忙碌的燕子那里，我認(rèn)識到勤勞的可貴;從飛行整齊的大雁那里，我懂得了紀(jì)律的重要;從搏擊風(fēng)雨的蒼鷹那里，我學(xué)到了勇敢頑強(qiáng)的精神……
師：其實(shí)，鳥兒不僅羽毛美麗，歌聲悠揚(yáng)，它們的身上還有很多很多美德呢!我們來看看這讀這段文字：
大雁飛行的時候，隊(duì)形次序都有一定的規(guī)矩，大雁打頭，幼雁居中，老雁壓陣。頭雁在前緊拍翅膀，使氣流上升，為的是讓小雁靠氣流滑翔，飛起來省力。
小企鵝失去了爸爸媽媽，鄰居大嬸會把它當(dāng)作自己的孩子一樣撫養(yǎng)長大。
小燕子造的窩，被大風(fēng)刮走了，周圍的小燕子看到了以后會馬上來幫忙，替它再造一個漂亮的窩。
一群海鷗來啄食旅游者丟下的碎面包，一只力氣大的海鷗把大伙都擋住了，為的是讓一只斷足的海鷗先吃
……
師： 從這些鳥兒身上，你學(xué)到了什么? 能用下面的句式來說一說嗎?
從 那里，我 。
生：從催人奮進(jìn)的布谷鳥那里，我知道了勤勞刻苦的重要。
生：從聰明能干的烏鴉那里，我知道了遇事要動腦筋。
生;從助人為樂的啄木鳥那里，我知道了保護(hù)樹木的意義。
生：從歌聲悅耳的黃鶯那里，我知道了使人快樂的方法。
······
師：現(xiàn)在再讀這段話，相信你一定有新的體會和感受
生：從終日忙碌的燕子那里，我認(rèn)識到勤勞的可貴;從飛行整齊的大雁那里，我懂得了紀(jì)律的重要;從搏擊風(fēng)雨的蒼鷹那里，我學(xué)到了勇敢頑強(qiáng)的精神……
師：這就是鳥兒們給我們帶來的啟示!
師：同學(xué)們，指板書：鳥語催人奮進(jìn)，鳥語給人希望，鳥語帶來啟示，所以我們說：鳥兒真是是我們的好朋友哇!
生：鳥兒的確是我們的好朋友哇!
師：同學(xué)們，鳥兒是我們的好朋友，它給我們?nèi)祟悗砹嗽S多好處，你了解哪些呢?
生：鳥兒們是害蟲和鼠類的天敵，是保護(hù)農(nóng)牧業(yè)的忠誠衛(wèi)士。
生：還有一些鳥類如海鷗、烏鴉等，專門啄食腐爛動物，是自然界的衛(wèi)生員和清潔工。
生：另外，鳥類的新陳代謝比人快，對環(huán)境污染比人類敏感，是監(jiān)測環(huán)境的生物警報器。
······
師：鳥兒既是忠誠衛(wèi)士，又是清潔工，所以說——
生：鳥兒真是是我們的好朋友哇!
師：出示鳥兒和人類和諧共處的畫面。配樂
多可愛大自然的精靈啊，讓我們和鳥兒和諧共處吧。因?yàn)?mdash;—
生：鳥兒真是我們的好朋友哇!
師：鳥語給我們帶來享受，鳥兒給大自然帶來生趣，讓我們一起說—— 生： 鳥兒真是我們的好朋友哇!
師:男同學(xué)們讓我一起贊嘆——
生：鳥兒真是是我們的好朋友哇!
師：女生讓我們一起來感嘆——
師：鳥兒真是是我們的好朋友哇!
師：同學(xué)們讓我們一起發(fā)自肺腑的告訴所有的人——鳥兒真是我們的好朋友哇!
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