《沙漠中的綠洲》教案+反思
教學(xué)要求：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。能運(yùn)用多種方法理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.借助課文具體的語(yǔ)言資料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)維護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
4.初步了解訪問(wèn)記的寫法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
借助課文具體的語(yǔ)言資料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)維護(hù)環(huán)境的重要性。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解局部由生字組成的詞語(yǔ)。
3.了解課文主要內(nèi)容，分清課文層次。
教學(xué)過(guò)程：
(略)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助課文具體的語(yǔ)言資料，感悟阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營(yíng)造良好生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)維護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)人類家園的感情。
2、初步了解訪問(wèn)記的寫法。
教學(xué)過(guò)程：
一、圖文結(jié)合，激發(fā)閱讀興趣。
1、齊讀課題，抽默局部詞語(yǔ)。(咸而板結(jié)、窮山惡水、綠樹(shù)成陰、鮮花遍地)
2、欣賞“沙漠”與“綠洲”圖片，朗讀詞語(yǔ)。
3、同學(xué)質(zhì)疑兩幅截然不同的畫(huà)面，引發(fā)探究期待。
二、找出中心句，形成閱讀線索。
1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，快速瀏覽，找一找，課文中哪些詞句直接告訴俺們變化的原因。
2、交流，梳理出關(guān)鍵句。(①阿拉伯朋友告訴俺們，這里的每一株小樹(shù)，每一棵小草，都是國(guó)家花很大的代價(jià)培植的。②人類有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗。)
三、從“代價(jià)”入手，品讀全文。
1、默讀課文的第三到六自然段，想想阿聯(lián)酋人在培植花草樹(shù)木上花了哪些代價(jià)?又是多大的代價(jià)?
2、結(jié)合句子交流，體會(huì)“種植”的代價(jià)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
(1)
預(yù)設(shè)一：
可以毫不夸張地說(shuō)，在這里，培育一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)小朋友。
抓住“培養(yǎng)一個(gè)小朋友”來(lái)體會(huì)。
預(yù)設(shè)二：
“他們從國(guó)外買來(lái)泥土，買來(lái)淡水，買來(lái)樹(shù)苗和花草。”
抓住三個(gè)動(dòng)詞“買來(lái)”進(jìn)行理解。
預(yù)設(shè)三：
“他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹(shù)木的泥土，并在土中埋下自來(lái)水管。由總水塔輸出的淡水，通過(guò)縱橫交錯(cuò)的自來(lái)水管，源源不時(shí)地送到樹(shù)木花草的根部。”
抓住動(dòng)詞“挖去”、“填上”、“埋下”，引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)談體會(huì)。
(2)教師引讀課文中的有關(guān)語(yǔ)句，再次體會(huì)“很大的代價(jià)”。
(3)引領(lǐng)同學(xué)理解“花很大代價(jià)”是源于他們有這樣一個(gè)一起的認(rèn)識(shí)——(人類有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗。)
3、進(jìn)入情境，體會(huì)“培養(yǎng)”的代價(jià)。
(1)創(chuàng)設(shè)情境，師生互動(dòng)，進(jìn)行采訪。
抓“洗臉”體會(huì)園林工人像保護(hù)小朋友一樣，精心侍弄著這些花草樹(shù)木。
(2)引導(dǎo)想象，進(jìn)行句式訓(xùn)練，
當(dāng)小花、小草、綠樹(shù)臉上蒙上灰塵時(shí)，園林工人給它們洗臉，霎時(shí)，樹(shù)葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。
當(dāng)樹(shù)枝不小心被風(fēng)折斷腰枝時(shí)，園林工人 ， 。
當(dāng) ，園林工人 ， 。
(3)聯(lián)系前文，了解每一個(gè)阿聯(lián)酋的人民也十分保護(hù)這些花草樹(shù)木
5、小結(jié)。
抓住“人類有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗。”“這里的每一株小樹(shù)，每一棵小草，都是國(guó)家花很大的代價(jià)培植的。”“阿聯(lián)酋人民像保護(hù)小朋友一樣，精心侍弄著這些花草樹(shù)木”進(jìn)行小結(jié)，并完成板書(shū)。
四、閱讀提升，感受升華。
1、而在阿聯(lián)酋人民的一起的認(rèn)識(shí)下，在付出的很大的代價(jià)下，在大家的精心侍弄下，這樣的綠洲出現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)
2、指導(dǎo)同學(xué)朗讀課題體現(xiàn)奇跡。(把問(wèn)號(hào)變成感嘆號(hào))
3、迪拜風(fēng)光欣賞，再次感受這人間的奇跡。
4、再讀課題，記住奇跡。
五、體會(huì)寫作方法，遷移拓展。
這是一篇訪問(wèn)記(板書(shū)：訪問(wèn))，作者通過(guò)把在阿聯(lián)酋看到的，聽(tīng)到的內(nèi)容寫下來(lái)，同時(shí)還抒發(fā)了自身真切的感受，讓俺們仿佛身臨其境，也好像也來(lái)到了迪拜。以后俺們?cè)趯戇@類文章時(shí)也可以采用這種方法。
六、作業(yè)安排。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1.以“迪拜街頭風(fēng)光”為題，寫一段話。
2、假如你感興趣，你也可以寫一篇觀賞記，把你在觀賞中的所見(jiàn)，所聞，所感寫下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
19、沙漠中的綠洲 訪問(wèn) 迪拜
咸而板結(jié) 一起的認(rèn)識(shí) 綠樹(shù)成陰 看到
窮山惡水 很大的代價(jià) 鮮花遍地 聽(tīng)到
感受到
《沙漠中的綠洲》課后反思：
花這么大的.代價(jià)值嗎?俺個(gè)人在閱讀完這篇文章后想到了這個(gè)問(wèn)題，也不停地問(wèn)自身。老師們閱讀這篇文章會(huì)發(fā)現(xiàn)阿聯(lián)酋人把沙漠變成綠洲花的代價(jià)是世界少有的，“培育一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)小朋友”(這是許多國(guó)家的人無(wú)法想像的事實(shí))、“他們從國(guó)外買來(lái)泥土，買來(lái)淡炎，買來(lái)樹(shù)苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹(shù)木的泥土，并在土中埋下自來(lái)水管。由總水塔輸出的淡水，通過(guò)縱橫交錯(cuò)的自來(lái)水管，源源不時(shí)地送到樹(shù)木花草的根部。”，還有為園林澆水的“黃馬甲工人”。讀到這些內(nèi)容，會(huì)讓俺們想得很多。
引導(dǎo)同學(xué)閱讀，同學(xué)會(huì)被“地上沒(méi)有一片落葉，更不見(jiàn)有人攀樹(shù)枝，摘鮮花，或是在草地上行走”、“這里的第一株小樹(shù)，每一棵小草，都是國(guó)家花很大的代價(jià)培植的。”、“人類有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗。”、“園林工人高興地笑了，做了個(gè)洗臉的動(dòng)作，說(shuō)：‘你看，它們更漂亮了!’”、“阿聯(lián)酋人民像保護(hù)小朋友一樣，精心侍弄著這些花草樹(shù)木。正是有了這些綠樹(shù)和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境。”這些話感動(dòng)，因?yàn)樗麄冏x到這些語(yǔ)言，想到現(xiàn)狀，會(huì)發(fā)現(xiàn)俺們?cè)谶@方面做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
老師反復(fù)引導(dǎo)同學(xué)讀課文，引導(dǎo)他們抽取文章之筋，引導(dǎo)他們多角度地想這些話的意思，他們一定會(huì)慨嘆阿聯(lián)酋的偉大，會(huì)慨嘆花這么大的代價(jià)值。因?yàn)榱己玫纳姝h(huán)境是需要花代價(jià)的!
在這篇文章中，俺們只能讀到建設(shè)，讀不到一點(diǎn)破壞，建設(shè)是要花時(shí)間的，不是一年兩年就能完成的，但破壞只需要一剎那。人們?yōu)槭裁床蝗テ茐?因?yàn)樗麄円呀?jīng)有了自覺(jué)遵守的規(guī)則，他們把花草樹(shù)木當(dāng)作人來(lái)看待，當(dāng)人來(lái)培育。美是怎么來(lái)的?俺想通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，同學(xué)能夠明白。所以，俺個(gè)人認(rèn)為，在研討這個(gè)沙漠變綠洲的過(guò)程中，其實(shí)也美育之過(guò)程。人怎么發(fā)明美?這篇文章寫的非常具體，那就是要花大代價(jià)，要真心地去維護(hù)，最后才干永恒地享受。這篇文章給予同學(xué)的這種美的訓(xùn)練，是非常好的。俺們應(yīng)該抓住!
中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在美育方面重視的是不夠的，俺們也清楚美育的內(nèi)容并沒(méi)有寫入語(yǔ)文課程規(guī)范，當(dāng)然俺們?cè)趯?shí)施三維目標(biāo)時(shí)，那情感的訓(xùn)練，其實(shí)內(nèi)涵著美。這一課，俺們把美育的內(nèi)涵引進(jìn)來(lái)，通過(guò)反復(fù)的閱讀引導(dǎo)，同學(xué)就能感受到美不是籠統(tǒng)的，美是具體的，美是要靠人類發(fā)明、維護(hù)，美是有規(guī)則的……
俺們心中的片片沙漠何時(shí)才干有綠洲?俺們能發(fā)明如此的綠洲嗎?這是這一課的閱讀起點(diǎn)，同學(xué)沿著這個(gè)起點(diǎn)走，帶上綠洲之美前行，那未來(lái)就是“生活更加美麗!”。
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