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      四年級(jí)上冊《說勤奮》語文教案

      時(shí)間:2025-02-11 06:54:40 四年級(jí)上冊 我要投稿
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      蘇教版四年級(jí)上冊《說勤奮》語文教案

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      蘇教版四年級(jí)上冊《說勤奮》語文教案

        教學(xué)目標(biāo):

        1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

        2.學(xué)會(huì)本課19個(gè)生字,其中田字格前面的10個(gè)只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語。

        3.學(xué)習(xí)給課文分段,說出段落大意。

        4.懂得勤奮是通向理想境界的橋梁,教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí),長大了對人民、對社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        通過學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生通過語言文字的訓(xùn)練,深入感悟文章的內(nèi)涵。

        教學(xué)時(shí)間 :2課時(shí)

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

        2.學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格前面的只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

        3.學(xué)習(xí)給課文分段,說出段落大意。

        4.懂得勤奮是通往理想境界的橋梁,教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí),長大了對人民、對社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        對“勤奮是通往理想境界的橋梁”這句話的理解。

        教學(xué)過程

        一、揭示課題

        1.板書課題。

        2.解題:題目中的“說”就是談、講的意思。這是一篇說理類的文章。讀了這個(gè)課題,你想提什么問題?(文章主要說了一個(gè)什么道理呢?又是怎樣把這個(gè)道理說明白、說清楚的呢?)下面,我們就帶著這個(gè)問題來讀一讀課文。

        二、初讀課文,整體感知,學(xué)習(xí)分段

        1.聽課文錄音,想一想:課文主要說了一個(gè)什么道理?

        2.交流(只要求說出大概意思就可以了)

        3.引導(dǎo)分段。

       。1)學(xué)生輕聲讀課文,看看課文在哪里提出了觀點(diǎn)?又是怎樣證明這個(gè)觀點(diǎn)的?課文最后又是講了什么?

       。2)交流。

       。3)根據(jù)以上問題給課文分段,并在文中作好記號(hào)。

        三、分段讀通課文

        1.先拼讀生字,讀熟新詞。

        2.分段讀通課文。

        自己練讀——指名讀——糾正讀音,指導(dǎo)讀通長句——齊讀。

        四、學(xué)習(xí)課文第一段

        1.自由輕聲讀課文第一段,畫出中心句。

        2.出示:通往理想境界的橋梁是什么?是勤奮。

       。1)這里的“橋梁”是什么?

       。2)把那句自問自答的句子換一個(gè)說法。

       。3)過渡:是的,勤奮是實(shí)現(xiàn)通往理想境界的橋梁,成功者手中的鮮花,是他們用汗水和心血澆灌出來的。

        相機(jī)出示:成功者手中的鮮花,是他們用汗水和心血澆灌出來的。

        討論:“鮮花”在這里是什么意思?“汗水和心血”又是指什么?

       。4)說說這句話的意思。

       。5)出示:成功者手中的鮮花,是他們用汗水和心血澆灌出來的。

        古今中外,每一個(gè)成功者手中的鮮花,都是他們用汗水和心血澆灌出來的。

        比一比,你更喜歡哪一句?為什么?——齊讀后一句。

        3.齊讀第一段。

        4.當(dāng)堂背誦第一段。

        五、教學(xué)生字,指導(dǎo)書寫

        1.自己設(shè)計(jì)記憶字形的方法,感到困難的在下面打“?”。

        2.交流自學(xué)情況。

        3.指導(dǎo)書寫“枕”、“末”、“慣”、“基”。鋼筆描紅。

        六、作業(yè):

        1.完成課后練習(xí)3:讀一讀,再抄寫。

        2.背誦第一段。

        3.區(qū)別形近字組詞。

        未()悄()社()梁()渡()

        末()稍()杜()粱()度()

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1.學(xué)習(xí)司馬光和童第周勤奮成才的故事,懂得勤奮是實(shí)現(xiàn)理想的橋梁的道理。

        2.教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí),長大了對人民、對社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

        3.略知說理文的篇章結(jié)構(gòu),擺事實(shí),講道理。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        懂得勤奮能使天資聰明的人成才,反之也會(huì)流于平庸;勤奮也能使基礎(chǔ)較差的人成為可用之才,不應(yīng)自暴自棄。懂得成功=一份天才+九十九份汗水,勤能補(bǔ)拙的道理。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

        上節(jié)課學(xué)習(xí)了第一段,你從中懂得了什么?

        二、細(xì)讀第二自然段

        1.課文圍繞“勤奮是實(shí)現(xiàn)理想的橋梁!边@一中心,作者主要寫了哪兩個(gè)人勤奮成才的故事?(相機(jī)板書:司馬光、童第周)

        2.大家一定還記得一年級(jí)學(xué)過的司馬光砸缸救人的故事,從這個(gè)故事可以看出司馬光小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子?板書(天資聰明)

        3.天資聰明的司馬光長大后取得了什么成就呢?指名讀第二自然段。

        討論:

       。1)司馬光手中的鮮花是什么?“終于”這個(gè)詞說明了什么?“警枕”的警在這里是什么意思?

        (2)司馬光怎樣用汗水和心血去澆灌的?(引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊找出書上有關(guān)詞語和句子。理解“滾瓜爛熟”“一遍又一遍”)

       。3)司馬光的事例告訴我們(板書):“成功=一份天才+九十九份汗水”

        (4)自由練讀第二自然段

       。5)指名讀,師與生一起評(píng)點(diǎn),是否讀出了司馬光的刻苦、勤奮?

        4.小結(jié):砸缸救人的司馬光從小就天資聰明,但是他依然始終如一地勤奮學(xué)習(xí),最后寫成了名留千古的史學(xué)巨著《資治通鑒》,這就充分說明了“成功=一份天才+九十九份汗水”。

        三、細(xì)讀第三自然段

        1.學(xué)生自學(xué),完成下列思考題,并用自己喜歡的符號(hào)把有關(guān)的詞句畫出來:

        (1)童第周手中的鮮花是什么?

        (2)童第周的情況和司馬光相比有什么不同?

        (3)童第周起步晚,基礎(chǔ)差,為什么他同樣取得了成功?

        (4)童第周的成功說明了一個(gè)什么道理?

        2.小組交流討論

        3.師生圍繞思考題交流探討

        4.學(xué)生討論“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn),一分辛苦一分才!边@句話的含義,老師相機(jī)板書。

        5.指導(dǎo)朗讀

        6.讓學(xué)生根據(jù)板書小節(jié),引導(dǎo)學(xué)生明確:不論天資聰明還是基礎(chǔ)比較差的人,只要勤奮,都可以成才。

        7.齊讀兩句名言,大家認(rèn)為這兩句名言好嗎?好,就讓我們一起把它抄在自己筆記本的首頁,時(shí)刻勉勵(lì)自己。

        四、學(xué)習(xí)第四自然段

        1.學(xué)生自由朗讀,思考主要寫了什么?

        2.這一段在全文起什么作用?

        3.學(xué)生根據(jù)自己的情況談?wù)剬W(xué)習(xí)了這一課的感想,并寫在小作本上。

        五、總結(jié)課文:(略)

        六、作業(yè)完成課后思考題3.4兩題。

        附、板書:

        15.說勤奮

        司馬光(天資聰明)         編成《資治通鑒》

        勤奮是通往

        理想境界的橋梁

        童第周(起步晚、基礎(chǔ)差)      完成蛙卵剝離手術(shù)

        教后小記:

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