《但愿人長(zhǎng)久》教學(xué)設(shè)計(jì)、練習(xí)及反思
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、回憶古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》。
2、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的情感?
3、導(dǎo)出蘇軾并簡(jiǎn)介生平。
4、導(dǎo)入課題，板書：2、但愿人長(zhǎng)久
5、看圖、聽(tīng)歌說(shuō)說(shuō)自己的所看、所想。
二、初讀課文
1、學(xué)生自學(xué)課文。
提出自學(xué)要求：1、自學(xué)生字詞，要求讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)意思。
2、自由輕聲讀課文，要求把課文讀正確、通順。
3、默讀課文，思考：每一自然段主要寫了什么?
4、交流討論。
2、檢查自學(xué)情況。
(1)出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)自己理解的詞語(yǔ)意思。
(2)指名讀課文。
(3)說(shuō)說(shuō)課文要學(xué)哪一首詩(shī)。
(4)文章描寫詩(shī)的意境有是哪幾小節(jié)?
(5)說(shuō)說(shuō)課文可以分成哪幾小節(jié)?概括段意。
3、指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句。
三、指導(dǎo)寫字
1、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。
2、講解字形。屈：半包圍結(jié)構(gòu)的字,外邊的“尸”字旁不要太大，里邊是個(gè)“出”字，最后一筆是點(diǎn)。
3、學(xué)生描紅、仿影。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解文章中含義深刻的句子。
3、體會(huì)作者對(duì)兄弟的思念之情，理解"但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟"的含義。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解文章中含義深刻的句子："但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟"。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影片
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、學(xué)生自由輕聲讀文，思考：課文第一段交代了什么?
2、指名說(shuō)說(shuō)。
三、學(xué)習(xí)第二節(jié)
1、學(xué)生讀文，說(shuō)說(shuō)從這首詞中讀出了怎樣的一種感受?
2、出示課文中的圖，說(shuō)說(shuō)這是什么時(shí)候?圖中蘇軾表現(xiàn)怎樣?
3、讀第2節(jié)，對(duì)比一下，人們與蘇軾的心情有什么不同?
4、指導(dǎo)朗讀：讀出人們的喜悅，蘇軾的思念與惆悵。
四、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1、為什么在如此佳節(jié)，蘇軾不思念別人而是思念蘇轍呢?
2、出示填空：蘇軾思念弟弟是因?yàn)開(kāi)_________。
五、學(xué)習(xí)4-5節(jié)
1、看著如此美好的月色，蘇軾在床上睡不著，他想到了什么?他的情緒有什么變化?請(qǐng)讀文找出有關(guān)的'詞。
2、討論、小結(jié)：中秋佳節(jié)，萬(wàn)家團(tuán)員，蘇軾與弟弟卻天各一方，難以相聚，正所謂"月圓人不圓"，心中頓時(shí)升起難以名名狀的惆悵與埋怨。板書：月圓人不圓
3、自由輕聲讀課文，思考：蘇軾為什么埋怨月亮?
4、討論、小結(jié)：詞人眼望圓月，悟出人有悲歡離合，就像月有圓有缺，很難十全十美的人生哲理。既然人有離合，那么詩(shī)人又是如何對(duì)待的呢?
5、指導(dǎo)朗讀蘇軾為親人無(wú)法團(tuán)聚而埋怨月亮，更見(jiàn)他對(duì)弟弟手足情深。
6、指導(dǎo)朗讀(范讀與指導(dǎo)相結(jié)合)
六、學(xué)習(xí)第6自然段
1、指名朗讀。
2、學(xué)習(xí)并理解詞語(yǔ)
(1)比較：吟誦--朗誦
(2)"嬋娟"指什么?(本課指美麗月色)。
3、出示課文投影，放音樂(lè)《水調(diào)歌頭》。
七、再次朗讀古詩(shī)，放音樂(lè)，學(xué)生配樂(lè)讀、指名讀、背誦。
1、你能不能來(lái)說(shuō)說(shuō)這首詞的意思?(可以用課文中的話，也可以用自己理解的意思)
2、理解詞的最后兩句。
3、試著背誦4、5、6小節(jié)。
4、"但愿人長(zhǎng)久"還可以說(shuō)到人的那些方面?(推及兄弟情、友情、愛(ài)情、美好的感情)
八、總結(jié)
這篇課文以故事的形式介紹了北宋文學(xué)家蘇軾的名詞《水調(diào)歌頭》(明月幾時(shí)有)的創(chuàng)造經(jīng)過(guò)。蘇軾思念親人，熱愛(ài)生活，篤于情誼，又能通情達(dá)理，以理遺情，向世間所有離別的親人發(fā)出誠(chéng)摯祝愿。
板書設(shè)計(jì):
心緒不寧： 中秋佳節(jié) 歡歡喜喜
手足情深 離別七年
2、但愿人長(zhǎng)久 埋 怨 ： 月圓人不圓 寬慰許多
人生哲理： 月有圓缺 人有離合
美好祝愿： 但愿人長(zhǎng)久 千里共嬋娟
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四、五、六自然段。
2、初步領(lǐng)略古典詩(shī)詞的意蘊(yùn)，激發(fā)起對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)之情。
3、開(kāi)展讀書交流會(huì)，交流蘇軾及其詩(shī)詞的有關(guān)資料，以及有關(guān)“思念親人，思念家鄉(xiāng)”的詩(shī)詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀書交流會(huì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、指導(dǎo)背誦課文
1、播放樂(lè)曲，學(xué)生自由練習(xí)背誦。
2、教師配樂(lè)范背。
3、指名背誦。
二、開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)
1、讀書交流活動(dòng)。
(1)學(xué)生展示自己搜集的有關(guān)蘇軾的故事、詩(shī)詞，進(jìn)行交流。
(2)交流有關(guān)“思念親人，思念故鄉(xiāng)”的詩(shī)詞，開(kāi)展朗誦會(huì)。
文獻(xiàn)摘錄：
水調(diào)歌頭：
明月幾時(shí)有?把酒問(wèn)青天。
不知天上宮闕，今夕是何年?
我欲乘風(fēng)歸去，
又恐瓊樓玉宇，
高處不勝寒。
起舞弄清影，何似在人間?
轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。
不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓?
人有悲歡離合，
月有陰晴圓缺，
此事古難全。
但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。
課后練習(xí)：
一、根據(jù)拼音，填充詞語(yǔ)。
ɡuān yín zhēnɡ zhēnɡ
做( ) ( )誦 眼( )( )
yǐn tǎnɡ hé
( )約 ( )下 悲歡離( )
二、比一比，再組詞
廷( ) 耍( ) 嘗( )
挺( ) 要( ) 賞( )
灑( ) 慰( ) 隱( )
酒( ) 蔚( ) 穩(wěn)( )
三、按課文內(nèi)容將詩(shī)句補(bǔ)充完整，再根據(jù)你的理解填空。
蘇軾埋怨月亮是因?yàn)樗赺_______________的時(shí)候變得這么______、這么_______ ;但他想到世上本來(lái)就是__________________、_______________，就像天上的月兒______________、______________一樣，他祝愿________________常留人們心間，這樣雖然_______________，也能共同擁有________________!
教學(xué)反思：
又是一篇文包詩(shī)的課文，其實(shí)文的用意應(yīng)該是讓學(xué)生更易理解、掌握詩(shī)(詞)的含義，只是現(xiàn)成的文字對(duì)詩(shī)(詞)句的描述，往往對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)先入為主地理解詩(shī)句意思，反而少了一些想象。在這一課中，為了避免這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，我特意在設(shè)計(jì)教案時(shí)加入聽(tīng)歌、看圖想象的環(huán)節(jié)，收到了一定的效果。生說(shuō)：“看到圓圓的月亮我知道中秋來(lái)了，此時(shí)此景，正是萬(wàn)里無(wú)云，皓月當(dāng)空;我還看到了皎潔的月光透過(guò)窗子射在詩(shī)人的書桌上，因?yàn)樵铝撂珗A了，光太亮了，就好像太陽(yáng)光那樣射進(jìn)來(lái);聽(tīng)著這樂(lè)曲，我感覺(jué)到里面有一種淡淡的憂愁……”
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