蘇教版三年級下冊《21、槐鄉(xiāng)五月》課堂實錄
一、課前談話
師：請同學們向后看，看到這么多的老師，你們緊張嗎?
生：不緊張。
師：你們不緊張，老師緊張呀。怎么辦呢?請你們給老師出出注意吧!
生：像平時一樣;保持鎮(zhèn)定;保持冷靜。
師：老師就用你們的金點子。
師：今天，我們繼續(xù)學習《槐鄉(xiāng)五月》。邁著輕盈的腳步，我們來到了槐鄉(xiāng)。讓我們一起去聽一聽槐鄉(xiāng)的聲音，看一看槐鄉(xiāng)的美麗，聞一聞槐花的芳香吧。
二、新課教學
第一自然段：以指導朗讀為主。
1、 學生自由讀第一自然段
師：說說五月的槐鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象?
生：香;雪白雪白的。
師：同學們真會讀書。再讀第一節(jié)，你的印象會更加深刻。
師：想不想看看槐鄉(xiāng)的景象。(撥放槐花的畫面，配上音樂。)
看到這么美的槐花，你想說些什么?
指名說。
師：能讀出槐花的美嗎?
學生自由讀。喜歡哪句就讀哪句，并說說喜歡的原因。
⑴槐鄉(xiāng)的山山洼洼，……
指名讀，說原因;齊讀。
⑵有的……
指名讀，生：比喻很形象。
老師出示圖片，感受“小辮兒”的形象和“玉雕的圓球”。
看完再讀。
師：一個“抱”字讓你想到了什么?
說完指名讀。
小結：無論遠看槐花，還是近看槐花，它總是那么美。(板書：美)
�、驱R讀二、三句
⑷師：剛才是我們用眼睛看槐花，你還聽到了什么?
指名讀“嗡嗡嗡……”“啪啪啪……”
師：看來，孩子們也非常地……
生：高興、快樂……(板書：樂)
師：這兩個句子形式整齊，把它讀出來。
指名讀;分角色讀(男：蜜蜂;女：孩子)
�、蓭煟耗銈冞�聞到了什么?(板書：香)
出示句子：中午，……
師：有那些詞語寫出了槐花的香?
指名說。
師：讀一讀這些詞語，把它們積累下來。
指名讀：清香 濃香 醇香
師：把這些詞語的位置調換一下好不好?
醇香 濃香 清香
師：從這些詞語可以看出槐花已經香得無法形容了，所以書上用了一個……
生：省略號。(老師點擊省略號)
師：誰來讀讀這些句子，讓我們也來聞到香味。
指名讀。
�、数R讀第一節(jié)，配樂，老師引讀。
第二自然段：以小導游為主。
2、 如果你是槐鄉(xiāng)的孩子，老師是槐鄉(xiāng)的客人，你們準備怎么招待我呀?
學生自由讀第二節(jié)。
師：誰先來招待我?
指名讀，老師扮演客人：
⑴我什么飯都吃過，就是沒有吃過槐花飯。向我介紹一下槐花飯吧。
�、撇幌矚g吃甜的怎么辦?
�、沁�打算做什么?
生：送東西;看槐花。
師：作者也被槐鄉(xiāng)給迷醉了，他拿起相機，拍下了槐鄉(xiāng)小孩們玩樂的.情景。
學生自由讀第三小節(jié)。
師：你覺得哪個部分最有意思?為什么?(同桌交流)
指名說，生：小小子。
有一個學生說不出來，老師點評：一切盡在不言中。
一個“塞”字，讓學生通過做動作來理解。
出示吃槐花的畫面，學生給畫面配上聲音。(用文中的句子來說)
師：有誰覺得小姑娘有意思的?
指名讀，用自己的話說一說。
師：如果老師在你們的衣襟上、發(fā)辮上別著槐花，感覺怎么樣?(指名說)
師：人怎么會“飄”呢?是不是寫錯了?
生：因為開心，腳步輕快，所以“飄”起來了。
師：讓我們也來讀一讀，也來飄一飄。
學生齊讀小姑娘的句子。
小結：槐花美了我們的眼睛，填飽了我們的肚皮……讓我們和作者一起發(fā)出贊嘆：
學生齊讀最后一節(jié)。
3、 作業(yè)：
讓我們一起來策劃一個“槐花節(jié)”，讓更多的人知道槐鄉(xiāng)。請你們?yōu)榛编l(xiāng)的人們出一些“金點子”。
指名說。
老師建議：
寫一份邀請書;設計歡迎標語;為槐花大使設計服裝。
板書：
槐鄉(xiāng)五月
美 樂 香
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