《槐鄉(xiāng)五月》第一課時教學設(shè)計匯編
《槐鄉(xiāng)五月》第一課時教學設(shè)計之一
教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課生字詞，理解由生字組成的詞語。
3、初步感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色。
教學過程：
一、談話導(dǎo)入
同學們，每一個地方都有每一個地方的特色，每一個地方都有每一個地方的魅力。今天這節(jié)課，我們要去一個很有魅力的小山村，那小山村有一個好聽的名字，叫：槐鄉(xiāng)(板書：槐鄉(xiāng)，齊讀詞語——槐鄉(xiāng))。“槐”是本課的生字，同學們伸出手和老師一起寫一寫這個字，注意最后兩筆不能丟。
今天老師就和大家一起走進槐鄉(xiāng)，去看看那里的槐花。通過預(yù)習，你知道槐花是在什么季節(jié)盛開嗎?(補全課題)快，我們一起走進五月的槐鄉(xiāng)吧。(齊讀課題)
二、自讀課文
請同學們拿起書本，翻到120頁，放聲地讀一讀課文。在讀的過程中，你也許會遇到一些生字詞，也許會碰到一些難讀的句子，別擔心，自己想辦法試著把它們讀正確，讀通順了。(學生放聲讀課文)
三、學習生字新詞
這課的生字特別多，你都會讀了嗎?千萬不要讓我考住你。
(1)出示生字：炒、挎、擺、拌
誰來讀一讀?你發(fā)現(xiàn)了這行字有什么特點嗎?
(都是表示動作的，都是左右結(jié)構(gòu)的字，這些字在寫的時候要注意什么呢?左窄右寬)
選擇其中一個在書上描紅。(評價：你的字寫得真漂亮)
大家一齊把這幾個字讀一讀。
(2)這些表示動作的詞大家都讀得很好，那接下來的短語就難不倒你們了。
出示：挎走白槐花擺出槐花飯
撒上炒芝麻拌上槐花蜜
(你們剛剛讀的這兩行短語是寫我們在吃甜的槐花飯)那咸的的味道是怎么做的?
出示：陳醋、蒜泥(你的平舌音讀得真準)
(3)課文中還有一些很有意思的詞語
出示：小辮兒籃兒旋兒
(加上“兒”這些詞讀起來就更加的有趣，變得很輕巧了，你能輕快地讀一讀嗎?)生讀
(4)課文中還有一些詞語的結(jié)構(gòu)很特別，我們一起來看：
白茫茫 甜絲絲 喜盈盈
白生生 香噴噴 傻乎乎
(同學們看，豎著第一排詞語都是表示——顏色的，你能讀好嗎?
第二排詞語你發(fā)現(xiàn)是表示什么的?味道，其實甜絲絲不僅表示味道，還表示心情呢，看看這里還有哪個詞表示心情?(喜盈盈)
誰完整地為我們大家讀一讀這些特別的詞語?(你不僅讀得流利，還很有節(jié)奏感，同樣也讀出了自己的味道和心情)
(5)有了這些詞，句子就有了自己的顏色，有了自己的味道，也有了美麗的心情，出示詞語所在的句子，你能讀好嗎?
A、槐鄉(xiāng)的山山洼洼、坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。(你把“白茫茫”這個表示顏色的疊詞讀得真好)
B、“啪啪啪……”孩子們跑來了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。(兒化音讀得輕快，你的心里也是喜盈盈的)
C、中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……(看看你臉上的表情就知道你一定饞了)
3、同學們，把這些詞語和句子放入到課文中，大家再讀讀課文，看看五月的槐鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象?(同桌互讀課文，一人讀一段，讀完兩個人討論討論)
4、說一說五月的'槐鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象?(學生答)
板書：槐花香孩子樂
5、快速地瀏覽一下課文，你覺得課文中的哪一句話把我們同學們的這些感受寫出來了?(真會讀書，就是這一句，齊讀課文的最后一句。)
四、理清課文脈落
課文哪些小節(jié)重點寫這是個飄香的季節(jié)，哪些部分重點寫這是個孩子的季節(jié)的呢?請同學們快速地瀏覽一下課文，找一找。
交流：是的，課文第一自然段主要寫槐花香，第二、三兩段主要寫槐鄉(xiāng)孩子的快樂。
五、小結(jié)
通過剛才的學習，你還有不明白的地方嗎?學生質(zhì)疑。
好，下節(jié)課，老師將繼續(xù)帶著大家走進槐鄉(xiāng)，詳詳細細地感受一下槐鄉(xiāng)五月的美，感受一下孩子們快樂的生活。
附板書設(shè)計：
槐花香
槐鄉(xiāng)五月
孩子樂
《槐鄉(xiāng)五月》第一課時教學設(shè)計之二
一、導(dǎo)入：
1、出示：水鄉(xiāng) 茶鄉(xiāng) 槐鄉(xiāng)
2、指名讀。最后一個也會讀了，真了不起。“槐”可是一個生字，看老師在黑板上寫。板書：槐(左邊木，右邊鬼)。描紅“槐”。什么樣的地方被稱為“水鄉(xiāng)”?茶鄉(xiāng)呢?槐鄉(xiāng)呢?見過槐樹嗎?
(出示投影)師介紹。
3、 槐樹的本領(lǐng)可大了，洋槐樹還會開花呢!指名讀句子。讀了這句話，你最想知道什么?生質(zhì)疑。
4、 今天，就讓我們走進槐鄉(xiāng)五月——補充課題，齊讀，一起認識槐花，感受槐鄉(xiāng)的魅力好嗎?
二、初讀課文：
要求：自由朗讀課文，爭取把字音讀正確，句子讀通順，遇到難讀的詞語或句子多讀幾遍，并標上小節(jié)號。
三、檢查朗讀，隨文識字：
都讀好了?那就要接受老師的檢查嘍。你標出了幾個自然段。(4個)
(一)第一自然段：出示。
1、第一塊：這一段可長了，我們請三個同學來讀好嗎?誰為我們打頭陣?指名讀第一塊。(你有什么要表揚或提醒他的嗎?)正音。
(1)讀著讀著，你有什么詞語不太明白嗎?(生說)
預(yù)設(shè)：山山洼洼、坡坡崗崗、瑞雪初降、玉雕、維吾爾族
(山山洼洼、坡坡崗崗)有誰懂?指名說。畫圖(點圖哪里山洼、坡崗)。讓我們讀好這兩個詞(齊讀)
(2)、不管是山頭還是洼地，山坡還是山崗，到處都盛開著雪白的槐花，想看嗎?
2、第二塊：盛開的槐花引來了誰呢?朗讀，正音。
(1)點擊出示“挎”：懂嗎?除了挎籃兒，還可以挎什么呢?(挎包)胳膊也能挎呢，師生表演。平時生活中你見到過誰這樣挎過?
(2)文中帶“挎”的這句話誰來讀給大家聽?指名讀。
3、第三塊：指名讀，正音。
(1)你聞到香味了嗎?哪些詞帶著香味?我們一起來讀一讀。你最喜歡那個詞?
(2)此時走在槐鄉(xiāng)，不管在哪兒都能聞到陣陣香味，就像走進了香味的海洋，這就叫——香海，那如果一個地方有數(shù)不清的花呢，我們就可以說——花海，數(shù)不清的人呢——人海，數(shù)不清的竹呢——竹海(南山竹海)。
4、現(xiàn)在如果讓你再來讀讀第一自然段，一定能讀得更準確更通順，誰有信心一個人來挑戰(zhàn)?指名讀。
5、其他同學一邊聽一邊想：這一小節(jié)主要向我們介紹了槐花，你覺得有哪些詞可以送給槐花?(指名說)板書：槐花美
(二)第二自然段
1、過渡：槐花的美，美在它的樣子，美在它的香味。在洋槐開花的季節(jié)，如果你走進槐鄉(xiāng)，一定會被香氣熏醉而不想回家。不過，別擔心，你一定不會餓肚子的，因為槐鄉(xiāng)的孩子特別好客，不信，讀讀第二自然段。
2、出示，指名讀。你有什么要對他說。正音。
3、槐鄉(xiāng)的特產(chǎn)可多啦。你找到了什么?有槐花干、槐花蜜、還有槐花飯!你最喜歡吃什么?(槐花飯)來，讀給大家聽聽。出示句子。
4、幾種吃法?兩名學生分讀。
5、這一句里的生字可真多!你有什么好辦法幫助大家記住它們呢?選擇一個教教大家。
(1)咸：酸甜苦辣
(2)蒜、芝：都帶著一頂小草帽呢。
(3)炒、拌：你會炒什么?在烹調(diào)里，“拌”也是常用的哦，你見過誰拌過什么菜?回去觀察觀察好嗎?炒一定要用到火，所以它是“火字旁”;而拌呢，一般不用火都是涼拌，所以帶的是提手旁。
(4)還有想吃槐花飯的嗎?指名讀。
(5)香嗎?當然啦，用香噴噴的槐花來做飯，怎么會不香呢?板書：槐飯香
(6)來，讓我們一起嘗一嘗。引讀第二自然段。
(三)第三自然段：
1、槐鄉(xiāng)的花美、飯香，看連孩子們也吸引來了。(看圖)他們都跑到我們的文中去了，找到了嗎?
2、指名讀。正音。
3、我們也來做一次槐鄉(xiāng)娃，參加到他們的活動中好不好?女同學加入姑娘們的隊伍;小小子們，你們想有這口福嗎?那就挺起腰板別掉隊!老師讀第一句。出示句子。
4、如果我們也用三個字來給這一段列一個小標題，你最想用——(生說。)板書：槐童樂 (提醒他：槐鄉(xiāng)的兒童我們可以說是槐童)
(四)再讀課文：
1.通過讀課文，(看板書)我們在第一自然段里欣賞了——槐花美，在第二自然段里品嘗了——槐飯香，第三段里感受了——槐童樂。
2.槐鄉(xiāng)真是個充滿魅力的地方，課文里的許多語句讓我們讀了還想讀，那現(xiàn)在就請大家再去讀讀課文，這一遍，你可以和你的同桌合作，可以你一遍我一遍，也可以你一段我一段，或者其他的方式都行，要爭取讀得更流利，如果你的同桌讀得一個字也不錯，你就給他在課題上畫上一顆五角星好嗎?開始吧。(指名說)
(五)第四自然段：
1.同學們，課文讀到這兒，如果讓你說：五月的槐鄉(xiāng)，( )，你最想說——(指名說)
2.出示最后一段，齊讀。再讀。
四、作業(yè)布置。
板書：槐鄉(xiāng)五月
槐花美
槐飯香
槐童樂
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