《臥薪嘗膽》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)匯編
《臥薪嘗膽》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述這個(gè)故事。
2、會(huì)用“建議”造句。
3、理解課文內(nèi)容，能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思，明白只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。
教學(xué)重難點(diǎn):
三、四自然段是重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì)，合理想象，領(lǐng)悟故事蘊(yùn)涵的哲理。
教學(xué)過程:
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事---《臥薪嘗膽》。(讀題)
2、出示詞語(yǔ)“兵敗會(huì)稽、受盡屈辱、臥薪嘗膽、轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)”，正確朗讀。
3、用這幾個(gè)詞語(yǔ)說說課文的主要內(nèi)容。(自己練--指名說)(兩千多年前，有兩個(gè)國(guó)家，一個(gè)是吳國(guó)，一個(gè)是越國(guó)，他們都想征服對(duì)方，使自己的國(guó)家強(qiáng)盛起來。越王勾踐兵敗會(huì)稽，向吳國(guó)求和，到吳國(guó)當(dāng)奴仆，受盡屈辱，回國(guó)后臥薪嘗膽，終于打敗吳國(guó)，轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)。)
二、 抓“奴仆”，體會(huì)忍辱負(fù)重
1、師述:這篇課文講的是臥薪嘗膽的故事，越王勾踐兵敗會(huì)稽后，到吳國(guó)去做奴仆，奴仆你們見過嗎?(讓學(xué)生發(fā)表意見)
2、理解奴仆的真正含義
“奴”在古代是女人的自稱，古時(shí)候的女人沒有任何地位，盡管很聽話但還是受到男人的打罵，這樣的女人日子過得怎樣?被稱為“奴”。
“仆”古時(shí)候的奴仆頭上要戴刑具，表示是罪犯，屁股后面還要插一根毛，什么東西后面有尾巴?(動(dòng)物)你插一根尾巴有什么感想?這是對(duì)人的“侮辱”，不把人當(dāng)人看，是對(duì)人的“欺辱”，對(duì)這個(gè)人來講，委屈嗎?痛苦嗎?愿不愿意啊?對(duì)他來講是“屈辱”。還要干重活，每天當(dāng)牲畜一樣被趕來趕去，在古代簡(jiǎn)稱為“仆”。
你覺得奴仆的生活怎樣?
3、勾踐是在兵敗會(huì)稽后，去吳國(guó)做奴仆，他會(huì)被怎樣地侮辱，受到怎樣的屈辱呢?讀課文第三自然段。(指名讀)
(1) 交流:越王受到了哪些屈辱?
穿:粗布衣;
住:石頭房;
做:養(yǎng)馬駕車(勾踐原來是一國(guó)之君，想象他過的是怎樣的'生活?兵敗會(huì)稽前,勾踐穿的是( )，住的是( )，吃的是( )，出門時(shí)( )……享不盡的榮華富貴。)
舂米推磨(見過嗎?在哪見過?推磨這個(gè)活很累，一般都讓驢來干，驢也不愿干的活讓勾踐來干，對(duì)他來說很沉重，是屈辱);
(2)補(bǔ)充勾踐受的屈辱:有一次國(guó)王生病，醫(yī)生要驗(yàn)大便，國(guó)王讓誰嘗大便呢，就是勾踐。像這樣的屈辱還有很多很多，說也說不完，所以我們讀的時(shí)候要注意“受盡屈辱”這幾個(gè)字的分量。朗讀體會(huì)。
(3)這樣的屈辱整整受了三年。
4、 比較朗讀:
這句話如果這樣說:“他們?cè)趨菄?guó)才干了三年，就回到自己的國(guó)家。”這樣說有什么不同?(勾踐在吳國(guó)很苦，是忍辱)
5、小結(jié):整整三年，越王勾踐都這樣過下來了，他所受的侮辱，屈辱，恥辱，他都忍下來了，他了不起，就了不起在，他能做到一個(gè)字，“忍”，他忍的是什么?辱。他忍辱的目的是什么?因?yàn)樗氐阶约旱膰?guó)家，要報(bào)仇雪恨，這叫“忍辱負(fù)重”。齊讀“忍辱負(fù)重”。
三、 理解“臥薪嘗膽”的含義
1、過渡:三年后，他又回到了自己的國(guó)家做國(guó)君，回國(guó)后，他是怎么做的?請(qǐng)自讀第四自然段。
2、請(qǐng)一生讀，相機(jī)理解“臥薪”和“嘗膽”的意思。連起來說說“臥薪嘗膽”的意思。齊讀。
3、思辨臥薪嘗膽的內(nèi)涵:
如果勾踐每天都睡在柴草上，每頓飯前都要嘗嘗苦膽，這樣做叫不叫真正的臥薪嘗膽?你認(rèn)為真正的臥薪嘗膽還要怎么做?課文中有一詞很重要“親自”。為什么要這樣做?(嘗膽不僅嘗膽的苦味，而且是嘗一種信念，精神。臥薪嘗膽不但要想，還要有行動(dòng)。要使自己的國(guó)家富強(qiáng)起來，他要和老百姓一起發(fā)憤，努力，使自己的國(guó)家強(qiáng)盛起來，要“發(fā)憤圖強(qiáng)”。)
4、指導(dǎo)朗讀體會(huì)
5、越王勾踐在越國(guó)帶領(lǐng)老百姓發(fā)憤圖強(qiáng)，干了一個(gè)星期、兩個(gè)星期叫不叫“臥薪嘗膽”?他干了多長(zhǎng)時(shí)間?(二十多年)每天都這樣做，做了二十多年，這叫“堅(jiān)持不懈”，這才是真正的臥薪嘗膽，最終越國(guó)終于--轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，出奇兵滅掉了吳國(guó)。
四、 拓展討論
1、課文中的勾踐臥薪嘗膽，因?yàn)樗獔?bào)仇雪恨，我們現(xiàn)在需要不需要臥薪嘗膽?2、“臥薪嘗膽這個(gè)歷史故事很有意義，老師建議大家把這個(gè)故事講給父母聽，如果你們采納老師的建議，老師非常高興。”老師的話中哪一個(gè)詞出現(xiàn)了兩次?(建議)看老師寫這個(gè)詞，把話說出來叫“建議”，容易混淆的詞“意見”，心里有想法不說出來叫“意見”。
3、課文中的吳王不聽大臣的建議，最后被勾踐消滅了，你們給他提個(gè)建議，好嗎?
五、 作業(yè)
1、把臥薪嘗膽的故事講給家長(zhǎng)聽
2、讀一讀其他歷史故事。
六、 板書設(shè)計(jì)
兵敗會(huì)稽
受盡屈辱
臥薪嘗膽(忍辱負(fù)重 發(fā)憤圖強(qiáng) 堅(jiān)持不懈)
轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)
《臥薪嘗膽》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo): 1.理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。明白只有艱苦奮斗，發(fā)憤圖強(qiáng)，才能取得勝利的道理。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。明白只有艱苦奮斗，發(fā)憤圖強(qiáng)，才能取得勝利的道理。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生積極思考，勇于發(fā)表自己見解的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過程
一、揭題導(dǎo)入。
1.直接導(dǎo)入。
2.這個(gè)精彩的故事發(fā)生在什么樣的歷史背景下呢?
請(qǐng)同學(xué)們快速自讀第一自然段，完成填空:
----------(時(shí)間)，------和-----想征服----，使----強(qiáng)大起來。
3.齊讀。
二、精讀感悟。
1.學(xué)習(xí)第四自然段
(1)過渡:(出示圖片)，問:圖上畫的是誰?他正在干什么?課文哪一自然段具體描寫他臥薪嘗膽的呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，畫出相關(guān)語(yǔ)句。
(2)出示:白天，他親自下田耕種;晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總是先嘗嘗它的苦味，提醒自己不忘兵敗會(huì)稽的恥辱。
(3)勾踐是越國(guó)的大王，他為什么放著華麗舒適的皇宮不睡，放著山珍海味不吃，而去睡柴草、嘗苦膽，折磨自己呢?
(4)幫助理解，指導(dǎo)朗讀
出示:回國(guó)以后，越王勾踐( )不忘報(bào)仇雪恨。白天，他( )下田耕種;晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了了一只苦膽，( )飯前，( )先嘗嘗它的苦味，提醒自己不忘兵敗會(huì)稽的恥辱。
和原文做對(duì)比，理解這些詞語(yǔ)都是表示勾踐報(bào)仇的堅(jiān)定決心的。能讀出這種感情。
2.學(xué)習(xí)第三自然段
(1)過渡。
(2)自由讀第三自然段，看看勾踐夫婦在吳國(guó)受到了哪些屈辱,畫出相關(guān)語(yǔ)句。
(3)為什么這些對(duì)勾踐夫婦來說，是受盡了屈辱?
出示:勾踐夫婦在越國(guó)穿的是，在吳國(guó)穿的是;
在越國(guó)住的是，在吳國(guó)住的是;
在越國(guó)吃的是，在吳國(guó)吃的是;
在越國(guó)生活上 ，在吳國(guó)卻還要。
先在小組內(nèi)練說，再說給大家聽。
3.學(xué)習(xí)第二自然段
(1)過渡。
(2)越國(guó)打了敗仗，越國(guó)人民家破人亡，除了這樣做，勾踐還有其它辦法嗎?你從哪些詞中看出的?(萬般無奈只好)
(3)對(duì)此，吳國(guó)的謀臣和吳王各有什么反應(yīng)呢?
(4)指導(dǎo)讀出驕傲的語(yǔ)氣。
4.學(xué)習(xí)第五自然段
5.回顧第四自然段
三、整理思路，復(fù)述課文。
四、板書設(shè)計(jì)：
臥薪嘗膽
起因 兵敗求和
經(jīng)過 受盡屈辱 發(fā)奮圖強(qiáng)(道理)
臥薪嘗膽
結(jié)果 轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)
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