蘇教版三上《6、西湖》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1練習(xí)用“猶如、像”或“仿佛、宛如”說(shuō)話。
2能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦各自喜歡的自然段。
3理解課文內(nèi)容，感受西湖的清奇秀麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦各自喜歡的自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容;背誦各自喜歡的自然段。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入新課
二、精讀訓(xùn)練
1學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)學(xué)生默讀課文。問(wèn)：這一段共有兩句話，重點(diǎn)是哪一句?(重點(diǎn)是第二句：“西湖，就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。”)
(2)理解：①“美稱”是贊美的稱呼。
②“西湖，就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。”中間加了逗號(hào)，突出了“西湖”
③開(kāi)頭這兩句話總起全文。下文就是寫(xiě)西湖的。
(3)齊讀。
2學(xué)習(xí)第二自然段，
(1)學(xué)生讀課文，想一想“這一自然段共有幾句話?哪幾句話寫(xiě)山巒?哪幾
句話寫(xiě)山巒?哪幾句話寫(xiě)湖面?山巒和湖面各有什么特點(diǎn)?(共三句話。第一句話寫(xiě)山巒，第二、三兩句寫(xiě)湖面。)
(2)讀第一句話，結(jié)合看課文下方的插圖理解”層層疊疊、連綿起伏“。(板書(shū)：山巒真像山水畫(huà))
(3)湖面有什么特點(diǎn)?(平靜)打了一個(gè)什么比方?(猶如一面碩大的銀鏡)(板書(shū)：湖面猶如銀鏡)
(4)引導(dǎo)學(xué)生理解”一群群白鷗掠過(guò)湖面“，既有靜態(tài)美，又有動(dòng)態(tài)美。
(5)指導(dǎo)有感情地朗讀課文，著重指導(dǎo)讀①短句：“一山綠，一山青，一山濃，一山淡，真像一幅優(yōu)美的山水畫(huà)。”要讀得朗朗上口，體現(xiàn)美感。②“平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡。”中間用逗號(hào)隔開(kāi)，是為了突出“平靜的湖面”，要重讀。
3學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)學(xué)生各自朗讀課文，思考：十里明湖中是怎樣的景象?為什么說(shuō)它是人間仙境?
(2)口頭填空：
�、偈锩骱校律�-----------------------------------。
�、诎椎毯吞K堤就像--------------------------------------。
�、坌″�、湖心亭、阮公墩等三個(gè)小島-----------------------------------。
(3)讀了哪一句話你仿佛看到了仙境?(明凈的'湖水晃動(dòng)著綠島和白云的倒影，仿佛仙境一般。)(板書(shū)：小島仿佛仙境)
(4)學(xué)生各自誦讀，體會(huì)景象的美。
4學(xué)習(xí)第四自然段。
(1)學(xué)生讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)此節(jié)描寫(xiě)的是什么時(shí)候的西湖景色呢?(夜景)(板書(shū)：遠(yuǎn)近夜)
(2)引導(dǎo)學(xué)生理解“月光下的西湖，又是一番景象”的承上啟下作用。
(3)學(xué)生讀第二、三句話，讀好短句“夜幕初垂，明月東升，輕風(fēng)徐來(lái)，湖水蕩”，理解比喻句：“岸邊的華燈倒映在湖中，宛如無(wú)數(shù)的銀蛇在游動(dòng)。”
(4)除了寫(xiě)華燈，這一段還寫(xiě)了什么?(琴聲)(板書(shū)：華燈宛如銀蛇琴聲悠揚(yáng))
(5)小結(jié)：這樣，西湖就更加美了。
5學(xué)生齊讀第一自然段。(板書(shū)：“人間天堂”的一顆明珠)
6用各自喜歡的方式讀課文，進(jìn)一步體會(huì)西湖的美。
7選擇自己喜歡的章節(jié)練習(xí)背誦。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
6西湖
遠(yuǎn)山巒真像山水畫(huà)湖面平靜
近湖堤像綠色綢帶小島仿佛仙境
夜華燈宛如銀蛇琴聲悠揚(yáng)
“人間天堂”的一顆明珠
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