蘇教版三上《14“東方之珠”》說課范例
小學義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文三年級(上冊)《“東方之珠”》一課描寫了香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”，贊美了這顆無比璀璨的“東方之珠”。
全文共6個自然段。第一自然段概括介紹了香港的地理位置以及三大景觀。第二至五自然段從“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”三個方面具體地介紹了香港的美麗、繁華。第六自然段贊美了香港是一顆無比璀璨的“東方之珠”。全文采用“總—分—總“的結(jié)構(gòu)方式，首尾呼應(yīng)，中間4個自然段都能緊扣開頭第一句敘述。
文章層次清楚，詞匯豐富，語句優(yōu)美，如第二自然段中運用了“漫步在……沐浴著……傾聽著……真是舒服極了”的排比句式，仿佛把讀者帶入到浪平沙細、陽光和煦的淺水灣。“舉世聞名、碧波蕩漾、鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮、五顏六色、奔流不息”等詞語運用得恰如其分，給讀者如臨其境的感覺。課文除了運用排比寫法外還大量運用了比喻的修辭手法，“成了……”、“……像……”、“……如同……”、“……真是一顆……”等比喻句的不同表達，使景物更加具體形象，文章的語言更顯豐富多彩。
朗讀是語文學習的重要手段，它能幫助學生理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文情感，積累語言，陶冶情操。《語文課程標準》中指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應(yīng)以老師的`分析來代替學生的閱讀實踐。”本文文字優(yōu)美，是積累語言的好材料。因此，我在教學中通過多種形式來朗讀，結(jié)合鮮明的圖片帶學生入境，再品味朗
讀，同時不忘扎實的訓練，做到讀中練、練中思、思中悟，感受香港的繁華、美麗，激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國之情。
在一開始的導入中，我注重新舊知識的銜接，聯(lián)系一年級學的課文《東方明珠》，采用填空的形式進行“( )真是一顆美麗的‘東方明珠’。”接著回答“( )真是一顆無比璀璨的‘東方之珠’。”讓學生感受“東方之珠”的“無比璀璨”，理解“璀璨”再進行詞語訓練：無比(激動)、無比(興奮)。學習是一個循序漸進的過程。我從填詞入手，進行扎實的文字訓練，目的是為了讓學生理解詞語和句子，使他們的學習變得靈活、到位。
接著圍繞問題“香港位于我國什么位置?她的美麗表現(xiàn)在哪些方面?”展開學習。緊緊抓住“迷人的沙灘”、“著名的公園”、“繁華的街市”三大景觀近距離了解香港。
古希臘學者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把。”在整個學習過程中，我通過現(xiàn)代化媒體豐富學生感官，帶他們?nèi)刖�，使其如臨其境，讓他們學得快樂，學有收獲。比如在講述“香港的海洋公園舉世聞名”時，我先讓學生讀讀相關(guān)文字，初步感受海豚海獅的表演，再結(jié)合圖片，讓他們欣賞到海豚海獅的精彩表演，然后不失時機地訓練說話：(海豚、海獅還會表演什么節(jié)目?)它們有的 ，有的 ，有的 ……真有趣!這樣一來，不僅發(fā)展了學生的想象力，提高了學生的語言表達能力，還深切體會到“香港的海洋公園舉世聞名”真是當之無愧。
其余內(nèi)容的學習，我一步步由淺入深地引導，時刻不忘抓朗讀，重訓練，讓每一位學生參與其中，主動思，主動悟。
最后，根據(jù)三年級段的學習要求，我在總結(jié)課文的同時，不忘滲透寫作方法的指導，并讓學生仿照課文第五自然段進行相應(yīng)的練習：圍繞“一到休假日，街上就熱鬧起來”寫一段話。為了讓學生的寫話達到好的效果，我特地選取了一些圖片，讓他們有所依據(jù)，有話可寫。
希望每一堂語文課都能讓學生收獲多多。我們的目的不僅僅是讓學生掌握知識，更是要培養(yǎng)他們主動獲取知識的能力。讓我們共同努力!
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