《愛蓮說》說課稿（公開課）

　　尊敬的各位評委、各位老師：大家上午好!

　　人們常用鮮花來傳遞感情，表達問候，人們愛什么花，也反映了他們不同的心態(tài)和志趣。古代有愛梅如妻的林逋，有以菊自勵的陶淵明，那么宋朝的哲學(xué)家周敦頤為什么特別喜愛蓮花呢?今天我說課的課題是北宋著名哲學(xué)家周敦頤寫的《愛蓮說》。

　　一、說教材

　　《愛蓮說》是宋代哲學(xué)家周敦頤寫的一篇托物言志的散文名篇，歷來深受人們喜愛。課文作者不慕榮利、潔身自好的生活態(tài)度，到今天仍有其借鑒意義。

　　結(jié)合本課特點，依據(jù)新課標要求和我校教學(xué)實際，我將本課的教學(xué)目標確定為:

　　知識目標：積累文言詞語“蕃，濯，淤，褻，鮮”，朗讀背誦課文。

　　能力目標：引導(dǎo)學(xué)生了解作者及理解課文內(nèi)容;通過“讀一讀”、“譯一譯”、“品一品”讓學(xué)生掌握文言文學(xué)習(xí)方法。通過“講一講”鍛煉學(xué)生表達能力。

　　情感目標：創(chuàng)設(shè)平等和諧、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生互助協(xié)作的精神，獲得學(xué)習(xí)文言文的信心和樂趣。體會作者高雅的情操，引導(dǎo)學(xué)生保持堅貞正直操守的價值取向。

　　由于課文篇幅短小，學(xué)生經(jīng)過一年來文言文的學(xué)習(xí)，疏通文意不甚費力，又因為語句駢散相間，讀來朗朗上口的特點，我將本課的教學(xué)重點確定為：朗讀背誦課文。積累文言詞語“蕃，濯，褻，鮮，染，宜”。

　　因為初二學(xué)生閱歷不深，對于紛繁的社會生活一時難以理解，我將本課的教學(xué)難點確定為：理解文中寄寓的思想感情：作者在蓮的形象中寄寓不慕榮利、潔身自好的生活態(tài)度，以愛蓮之情表達這種生活態(tài)度的贊賞，表達自己對追名逐利、趨炎附勢的惡濁世風(fēng)的鄙棄。

　　二、說教學(xué)理念，教法學(xué)法

　　科學(xué)的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，而我校實行的“高效課堂”學(xué)習(xí)模式能達到“教”與“學(xué)”的和諧統(tǒng)一。“高效課堂”的基本理念是：讓課堂活起來，讓學(xué)生動起來，讓效果好起來。變生為師，兵教兵，兵幫兵，兵練兵，教師自始至終只是引導(dǎo)者，組織者，激勵者。基于此，我準備采用的教學(xué)方法是

　　(1)指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在明確目標的基礎(chǔ)上，自主預(yù)習(xí)課文，爭取讓百分之五十的學(xué)生掌握百分之五十的內(nèi)容。如：讀正音，讀順文，讀通意，找出重要的字詞，借注釋積累文言詞語，并基本理解課文內(nèi)容。

　　(2)指導(dǎo)學(xué)生小組學(xué)習(xí)，討論解決預(yù)習(xí)時的疑問，將課文分成幾個板塊，讀作者(背景)，讀文本，譯字詞，譯句子，品內(nèi)容，品特色(寫法分析),品主旨，每個小組將以上內(nèi)容進行討論交流，準備精彩展示(即變生為師，上臺講課)。

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所以在整個課堂上，我將學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，學(xué)生通過多種形式的朗讀，翻譯，品味課文，最后上臺講解。具體學(xué)法是：

　　(1)自主學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)

　　初二的學(xué)生已經(jīng)有一定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分相信學(xué)生，發(fā)動學(xué)生，是“高效課堂”改革實施的基礎(chǔ)。

　　(2)自我展示法

　　將課文重要內(nèi)容分到各個小組，讓學(xué)生到黑板面前講解。這是他們就是老師，演員，別的同學(xué)就是評委。

　　初中生正處于青春年少，非常喜歡表現(xiàn)自己，記得一位教育家說過：最好的學(xué)習(xí)方法是給別人講一遍。用自我展示法，既給了學(xué)生展示自己的空間，又讓他們鍛煉了表達能力，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　三、說教學(xué)程序

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　我設(shè)計的導(dǎo)語是：今天老師給大家?guī)�來了禮物，請看大屏幕：(幻燈顯示)各種鮮花陸續(xù)上場，上面寫有：“祝大家幸福快樂!愿大家身體健康!”等美好的祝福語。接著問：同學(xué)們，你們喜歡鮮花嗎?為什么呢?(生答略)古代有愛梅如妻的林逋，有以菊自勵的陶淵明，那么宋朝哲學(xué)家周敦頤為什么特別喜愛蓮花呢?他是怎樣描繪蓮花，抒發(fā)自己心志的?讓我們一同走進他的《愛蓮說》

　　通過眾多的鮮花多媒體畫面導(dǎo)入，引出周敦頤《愛蓮說》一文。這個環(huán)節(jié)是根據(jù)“興趣是最好的`老師”這一教學(xué)理念設(shè)計的，層層誘導(dǎo)，步步深入，吸引學(xué)生注意，點出學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　為了順利完成教學(xué)目標，解決教學(xué)重點突破教學(xué)難點，課堂教學(xué)活動我準備以下幾個環(huán)節(jié)展開。

　　1、自主學(xué)習(xí)，先學(xué)后教

　　讀一讀：多形式朗讀，整體感知

　　讀作者。文言文教學(xué)中，作者的經(jīng)歷，生活往往反映在其作品中，即文如其人，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)作者的學(xué)習(xí)常識也有助于對作品的理解。

　　讀文本。首先播放《愛連說》配樂朗讀材料，引導(dǎo)學(xué)生注意聽朗讀的技巧，重音、節(jié)奏、語速、語調(diào)，請學(xué)生劃出幾個易讀錯的字詞：“蕃，濯，淤，褻，鮮”。學(xué)生一般都能指出來。

　　其次學(xué)生自由放聲讀課文，盡量讀順文。注意不掉字，不換字，不到字，不多字，引導(dǎo)學(xué)生注意讀出“予獨愛蓮指出淤泥而不染”的節(jié)奏。這是培養(yǎng)學(xué)生正確流利朗讀課文的好習(xí)慣。

　　再分男女生讀，初步感知課文，讓學(xué)生形成語感。也為本課的背誦做好鋪墊。

　　語文新課標對文言文教學(xué)的要求是讀讀背背，了解大意，書讀百遍，其義自見。

　　譯一譯：譯字詞。要正確理解課文內(nèi)容，首先必須解決文言文字詞的含義，這一環(huán)節(jié)強調(diào)學(xué)生借助課文下面注釋落實文中字詞的含義，積累文言詞語“蕃，濯，褻，染，宜，鮮”

　　2、小組學(xué)習(xí)，交流討論

　　譯一譯：譯句子。在理解字詞的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生借助課文注釋、工具書小組討論疏通文意，理解課文。

　　品一品：品內(nèi)容。疏通文意后，學(xué)生討論各段主要內(nèi)容，理解作者行文思路。

　　品一品：品特色。引導(dǎo)學(xué)生分析討論，逐步理解托物言志的寫法，即借蓮花之形言君子之志。引導(dǎo)學(xué)生分析討論，文章題為“愛蓮說”，為何談到菊花與牡丹?讓學(xué)生體會襯托的作用。啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言特點：駢散相間。

　　品一品：品主題。引導(dǎo)學(xué)生分析陶淵明愛菊和世人愛牡丹的原因，明確作者對菊和牡丹的不同態(tài)度，并與作者愛蓮作比較，明白作者寫此文的意圖。

　　3、精彩展示，變生為師

　　這是“高效課堂”的精髓，也是學(xué)生最期待的環(huán)節(jié)，因為這時候他們是課堂的主人，是老師，是學(xué)者，是演員，是評委。

　　前面兩個預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)快完成時，我布置好各小組的展示任務(wù)。小組兩分鐘討論，精心準備，各小組根據(jù)內(nèi)容由淺到深，由易到難的順序上臺講解。其余同學(xué)及時點評或補充(從參與的人數(shù)和展示質(zhì)量的精彩度方面評價)。我及時規(guī)范學(xué)生講解行為，激勵弱勝上陣。

　　這個環(huán)節(jié)根據(jù)展示情況及時評比加分，弱生加分是普通學(xué)生的兩倍或三倍。(每周評比“優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組”，每周評選“最佳展示明星”，“進步之星”)

　　4、穿插鞏固，當堂檢測。

　　采用點名幾位基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生給生字注音，釋義等。

　　1給下列字注音：淤( )蕃( )鮮( )褻( )

　　2解釋詞語：濯( )益( )褻( )

　　3翻譯句子：

　　水陸草木之花，可愛者甚蕃。

　　出淤泥而不染 。

　　蓮，花之君子者也。

　　這一步是防止有的同學(xué)偷懶懈怠，也可以幫助學(xué)生鞏固重要內(nèi)容。

　　4、拓展延伸：聯(lián)系本單元綜合性學(xué)習(xí)：蓮文化探究，你知道蓮文化的歷史呢嗎?你知道賞蓮勝地嗎?你知道關(guān)于連的詩句嗎?你還能從別的方面進行蓮文化探究嗎?

　　語文學(xué)習(xí)應(yīng)該拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進一步提高學(xué)生語文素養(yǎng)，這一步能起到如此效果。

　　5、自我總結(jié)，共同提升

　　讓學(xué)生進行總結(jié)反思：我的學(xué)習(xí)收獲是什么?我的疑難問題是什么?這樣既可以進一步提高學(xué)習(xí)效率，又能促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　四、說板書

　　一堂課的幾個環(huán)節(jié)中的板書，由學(xué)生自我設(shè)計，一般會要求學(xué)生盡量精簡，以突出重點或教學(xué)難點。

　　尊敬的各位評委，各位老師，我能明顯的感到課堂在悄然發(fā)生變化。學(xué)生的手舉起來了，明亮的眼睛瞪起來了，思維開闊了，所有的這一切，都源于“高效課堂”理念在悄無聲息的充盈著課堂。但教學(xué)是門遺憾的藝術(shù)，若在本課教學(xué)有不當之處，敬請各位專家同行批評指正。謝謝大家!

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