《三個太陽》優(yōu)秀教學設計　

　　【教學目標】

　　1.知識與能力：了解通訊的特點。

　　2.過程和方法：體會準確凝練的語言，感受生動的人物形象。

　　3.情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生的事業(yè)心和熱愛祖國的思想感情。

　　【教學重點】

　　1.理解本文中心。

　　2.學習圍繞中心精心選材，巧妙組材的特點。

　　【教學難點】

　　記敘、描寫、議論等表達方式的綜合運用。本文教學的關鍵點在于運用精讀文本的方法分析科考隊員在南極的表現(xiàn)，從而感悟南極精神，領會“三個太陽”的含義。

　　【課時安排】

　　二課時

　　【教學流程】

　　第一課時

　　(教學重點：根據(jù)通訊的基本特點，抓住人物與事件這兩個要素整體感知課文。)

　　一、導入

　　師生交流網(wǎng)上“考察”南極的收獲。交流話題“說說你所知道的南極”。

　　二、抓住事件和人物，整體感知文章

　　1.概括事件。

　　(1)本文采用了小標題，請你仔細閱讀課文的每一部分小標題，是否是本部分內(nèi)容的概括，為什么?如果不是，你如何概括?

　　(此問題的設計，要求學生仔細閱讀課文，篩選重要信息，并加以概括，還要和原標題進行分析比較，從而得出結論，同樣的方法對消息進行問題設計，學生的概括基本和題目接近。)

　　(2)想一想，作者為什么選取這些事件?在這些材料的組合上有怎樣的特點?

　　(交流討論)

　　明確：主要事件有①極力爭取去南極。②途中投放漂流瓶。③踏上南極與大家一起修碼頭。④暴風雪中卸貨物。⑤長城站里過生日。⑥長城站后山感懷。⑦油罐山上畫長城站全貌。⑧凝神精思畫壁畫。⑨考察隊員論壁畫。

　　這些事件的作用：表現(xiàn)我國南極考察隊員為祖國、為事業(yè)艱苦卓絕奮斗的精神，贊頌我國科學工作者的民族氣概和非凡的膽略。

　　文章以女畫家赴南極體驗生活的全過程為線索，通過女畫家的切身感受將南極戰(zhàn)斗生活中的一幕幕特寫鏡頭組合有序地展現(xiàn)在讀者面前，從而表現(xiàn)中國科學工作者的獻身精神和民族氣概。

　　2.討論人物。

　　(1)你對文中所寫到的南極人有著怎樣的認識?

　　(引導學生認真探究,體會感悟南極人的精神風貌。閱讀思考,勾畫批注。交流閱讀感悟。)

　　明確：文中所寫人物具體有

　�、倏疾礻犼犻L——有強烈的民族自尊心，作風凌厲，沉默寡言但內(nèi)心似火。②測繪工程師——聰明有智慧，不怕苦不怕累。 ③地球物理研究生——以苦為樂。④開駁船又兼長城站郵局“局長”——既以事業(yè)為重，又有骨肉親情。⑤女畫家——執(zhí)著，不忘使命，具有強烈的民族自豪感。

　　(2)討論：誰是主人公?(注意引導學生找到根據(jù))

　　明確：文章的主人公是南極考察隊員群體。

　　(3)為什么沒點出女畫家的名字?

　　明確：女畫家是個線索人物，把南極人群體串起來表現(xiàn)其南極精神;如果點出名字，使讀者產(chǎn)生誤解。

　　3.試著用一句話概括全文。

　　第二課時

　　(教學重點：通過體會語言的準確和凝練，感受人物形象的生動和感人，最終達到了解通訊的目的。)

　　一、賞析語言，感受人物精神

　　1.學生朗讀相關的句段，畫出自己喜歡或感動的句子并說出理由。

　　2.交流。讀出一兩處你認為最精彩的描寫部分并說明理由 。讀出一兩處你認為用得比較好的語言并作簡要分析。

　　二、問題討論，探究南極精神

　　1.你認為文中所指的“南極精神”是一種什么精神?

　　2.你是如何理解壁畫中的三個太陽的含義的?

　　(沒有標準答案，言之成理即可。)

　　三、拓展延伸，遷移訓練(可任選一個)

　　1.女畫家來到南極后曾將一個漂流瓶投進大海。請你展開想象，以這個情節(jié)為開頭創(chuàng)作一個故事。

　　2.如果你是一位藝術家(畫家、攝影家、詩人、音樂家……)，你會為南極留下一件怎樣的藝術品?請你設想或創(chuàng)作。

　　【資料寶藏】

　　1.《三個太陽》多角度教案

　　教學設計A

　　創(chuàng)意說明：這篇人物通訊用概括的筆墨，寫了幾個南極人的'形象。四個小標題揭示了各部分的主要內(nèi)容。對“南極精神”的理解、概括，應引導學生重點討論、感悟。

　　教學步驟：

　　(1)導入。介紹南極風光的影視資料(圖片)或地理課本中的相關章節(jié)(七年級第十章)。

　　(2)初讀課文，了解課文內(nèi)容、結構。

　�、僭~語積累。

　�、诟爬ㄈ�文內(nèi)容，作為標題新聞(如：探訪南極的第一位中國女畫家)。

　　③課文為什么以“三個太陽”為題?

　�、芩膫�小標題有什么特點?

　　(學生自主討論過程中有不能明確的問題，可暫存疑。)

　　(3)再讀課文，思考、討論下列問題。

　　第一部分：①女畫家為什么要去南極?(提示：從全文看，還有完成先父遺愿的情愫。)補敘有什么作用?②女畫家投漂流瓶的動作和瓶內(nèi)字條，反映了畫家怎樣的心情?

　　第二部分：①為什么寫女畫家“連續(xù)七天”，“一直戰(zhàn)斗在建設工地”?②文中從女畫家的視覺寫幾個“南極人”的形象，有什么好處?為什么不寫得更具體些?

　　第三部分：①重點讀7—10段，體味描寫的象征性、生動性。②討論、體會寫“父親”的相關內(nèi)容的好處。(明確：安排巧妙，豐富了“南極精神”的內(nèi)涵，也使女畫家的行為更合理可信。)

　　第四部分：①劃分層次。②重點閱讀8—21段，思考、討論下列問題：a.畫家為長城站作一幅畫，為什么那么難以下筆?b.文中還有哪些地方出現(xiàn)過“南極精神”? c.為什么想起父親，她會妙筆生花?d.你以為“南極精神”、“三個太陽”的含義是什么?

　　(4)熟讀課文后，引導學生整體感悟。

　�、龠x材獨特，構思巧妙。②多種表達方式的綜合運用及其作用。③通訊與消息的區(qū)別。

　　(5)拓展練習。

　　請你根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇女畫家勝利歸來的消息作報道。