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      六下《夜晚的實(shí)驗(yàn)》教學(xué)札記

      時(shí)間:2021-03-31 19:05:41 六年級下冊 我要投稿

      蘇教版六下《夜晚的實(shí)驗(yàn)》教學(xué)札記

        《夜晚的實(shí)驗(yàn)》這篇課文生動記敘了意大利科學(xué)家斯帕拉捷通過多次實(shí)驗(yàn),揭開蝙蝠夜間飛行的秘密的經(jīng)過,這些實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,引起了科學(xué)家對超聲波的研究,才使我們今天能夠享受到超聲技術(shù)帶來的恩惠。如何引導(dǎo)學(xué)生感受科學(xué)家仔細(xì)觀察、善于思考、大膽實(shí)驗(yàn)的生動場景,潛移默化受到科學(xué)精神的感召呢,教學(xué)中要努力引導(dǎo)學(xué)生讀中悟情,用心品味,積極探究,學(xué)生產(chǎn)生了良好的情感效應(yīng)。請看下一教學(xué)片段:

      蘇教版六下《夜晚的實(shí)驗(yàn)》教學(xué)札記

        師:與第一次實(shí)驗(yàn)相比,后來的幾次實(shí)驗(yàn)寫得怎么樣?

        生:寫得比較簡短。

        師:課文第五自然段寫最后一次實(shí)驗(yàn)的做法一帶而過,而結(jié)果卻細(xì)致地描寫了,這是為什么?

        生:因?yàn)檫@一次結(jié)果與前幾次結(jié)果不同。

        生:因?yàn)檫@一次斯帕拉捷有了新的發(fā)現(xiàn)。

        師:誰愿意讀一讀?

        生:啊!蝙蝠在夜間飛行,捕捉食物,原來是靠聽覺來辨別方向、確認(rèn)目標(biāo)的!

        師:這兩個“!”包含了什么?好好讀讀體會一下。

        生自由讀這句話。

        生:斯帕拉捷感到十分驚喜。

        生:因?yàn)樗古晾莅l(fā)現(xiàn)這個結(jié)果很不容易。

        師:你來讀讀,讀出驚喜的.感情。

        生:啊!蝙蝠在夜間飛行,捕捉食物,原來是靠聽覺來辨別方向、確認(rèn)目標(biāo)的!

        師:我們返顧前文,當(dāng)斯帕拉捷看到蝙蝠在夜間自由飛行時(shí),產(chǎn)生了什么疑問?

        生“蝙蝠憑什么特殊本領(lǐng)在夜空中自由自在地飛行?”

        師:前兩次實(shí)驗(yàn)后,他又提出什么疑問?

        生:“不用眼睛,蝙蝠憑什么來辨別前方的物體,捕捉靈活的飛蛾呢?”

        生:“難道它薄膜似的翅膀,不僅能夠飛翔,而且能在夜間洞察一切嗎?”

        師:再把這幾個疑問句式讀讀體會體會。

        生自由讀。

        師:“薄膜似的翅膀不僅能夠飛翔,而且能在夜間洞察一切嗎?”你覺得這樣的設(shè)想——

        生:太不可思議了。

        師:然而為了探究蝙蝠夜間飛行的秘密,你感到科學(xué)家的思考是怎樣的?

        生:更深入、細(xì)致了。

        生:斯帕拉捷的思考十分大膽。

        師:斯帕拉捷一次次探究、質(zhì)疑,終于發(fā)現(xiàn)了蝙蝠夜間飛行的秘密。你透過第6段的描述,領(lǐng)悟到文字背后的畫面和斯帕拉捷此刻的心情嗎?

        生:斯帕拉捷會興奮得跳起來。

        生:他會高興得大聲說“啊。我終于發(fā)現(xiàn)了一大秘密!”

        生:他會趕快把有關(guān)實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。

        師:誰再來讀讀第6段,讀出科學(xué)家獲得新發(fā)現(xiàn)后的激動、喜悅之情。

        學(xué)生積極投入地朗讀。

        師:讀到這里,你們有沒有思考一下,為什么斯帕拉捷能成功地揭開蝙蝠夜間飛行的秘密呢?

        生:因?yàn)樗慌率,反?fù)實(shí)驗(yàn)。

        生:因?yàn)樗竽憣?shí)驗(yàn)。

        師;從他一次次的實(shí)驗(yàn)中你看到斯帕拉捷身上有著怎樣的精神?

        生:他有積極探索的精神。

        生;他有不達(dá)目的不罷休的精神。

        師:的確,科學(xué)研究需要非凡的勇氣和執(zhí)著的精神,沒有愛迪生上千次的研究實(shí)驗(yàn),就沒有電燈的成功發(fā)明,人類社會尋求光明之路會更漫長。你還能談?wù)勀闼赖目茖W(xué)家的事跡嗎?

        學(xué)生談了牛頓、富蘭克林、阿基米德等科學(xué)家的事跡。

        師;當(dāng)我們體驗(yàn)科學(xué)家獲得新發(fā)現(xiàn)的歡愉時(shí),更應(yīng)該對這種科學(xué)精神肅然起敬。讓我們捧起書,放聲朗讀課文。

        從以上教學(xué)片段可以看出教者引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品讀課文,充分感悟語言材料,緊緊抓住文中的幾個疑問語句和感嘆句,拓展教學(xué)。讀中悟情,步步深入,指導(dǎo)學(xué)生讀出平白的文字中包含的思想感情,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家勇于探索、大膽實(shí)驗(yàn)、不怕失敗的科學(xué)精神,有效地提升他們的認(rèn)識能力。

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