教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)《孔子游春》
教材解讀：
本課是一篇游記，是描述大思想家、大教育家孔子帶著弟子到泗水河畔游春，巧借河水教化弟子的生動(dòng)一課，表現(xiàn)了孔子對(duì)弟子的關(guān)心，洋溢著師生間濃濃的情誼�？鬃映恕般羲诱凉q春潮”之際，適時(shí)組織弟子“游春”，并以“水”為話題，敘物明理、潤(rùn)物無(wú)聲，善教至極;隨后與弟子弄琴唱和、“手舞足蹈”、情濃至極。文章辭章俱佳、意境深遠(yuǎn)，發(fā)人深省、回味無(wú)窮。
設(shè)計(jì)理念：
《新課標(biāo)》積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。課文第八自然段孔子“論水”是全文的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。在這一段的教學(xué)過(guò)程中，教者首先以“你能找出孔子喜歡水的原因嗎?”這個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生讀課文，理解文本，接著我又以“孔子的這段話是圍繞哪句話展開的?”引出“水是真君子的觀點(diǎn)”，而后將問(wèn)題由淺入深、循序漸進(jìn)地逐個(gè)解決(為什么說(shuō)水有德行、有情義有志向、善使教化?→為什么說(shuō)水是真君子?→省略號(hào)省略了其他什么特點(diǎn)?→孔子論水的用意)。這樣，由易到難、步步深入，重難點(diǎn)的突破也就水到渠成。其中為幫助學(xué)生解決“為什么說(shuō)水有德行，有情又有志向，善使教化?”這一問(wèn)題。我鼓勵(lì)學(xué)生在小組里交流，尋求共識(shí)，便于學(xué)生通過(guò)自主探索順利解決問(wèn)題，從而獲得成功體驗(yàn)，提高探索學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文、自然段。
2、體會(huì)孔子論文那段話所蘊(yùn)含的道理。
3、憑借課文的具體語(yǔ)言材料，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生之間的情誼。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入
今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)——《孔子游春》(齊讀)，春天到了，泗水河邊春意盎然。我們一起來(lái)讀讀課文一、二自然段，讓我們?cè)賮?lái)欣賞泗水河邊美麗的春光。
二、精讀3—9自然段
1、浪漫的泗水春景讓人賞心悅目，孔子的心情卻不平靜，他在這么多美麗的春景中，尤其喜歡——水，你能找到孔子喜歡水的原因嗎?請(qǐng)大家默讀3—9自然段。
2、指名回答，出示第八自然段。
(1)指名讀。大家想一想孔子的這段話是圍繞哪句話展開的呢?
(2)為什么說(shuō)水是真君子呢?文中孔子看出了水有哪四種精神品質(zhì)?
相機(jī)板書：有德行
水——真君子有情義
有志向
善施教化
(3) 君子是對(duì)人格高尚的人的敬稱，你能圍繞其中的一點(diǎn)說(shuō)說(shuō)你的理解嗎?請(qǐng)大家在小組里讀讀，交流交流
(4)集體交流，相機(jī)評(píng)價(jià)。
(師小結(jié)：1.水似乎有德行，你看它奔流不止，哺育眾生。
2.水沒(méi)有固定的形狀，向下流去，和順溫柔，真似君子溫文爾雅，恬淡的性情。
3.而穿山巖、鑿石壁的水又似乎擁有剛強(qiáng)的一面，胸懷志向，百折不撓。
4.水又能洗滌萬(wàn)物的骯臟，還萬(wàn)物原有的潔凈面貌，多像教人求真求善求美的君子風(fēng)范。)
(5)在孔子的眼中，水具備了君子所有的品性，水是真君子，讓我們帶著對(duì)水的敬佩之情來(lái)讀好這一段。
(6)同學(xué)們，孔子僅僅贊美的是這泗水河里的水嗎?他贊美的是水的精神，更準(zhǔn)確地說(shuō)是有德行，有情義，有志向，善施教化等這樣被他稱之為“君子”所具有的精神，你還能找出水其他像君子那樣的品質(zhì)嗎?
(如透明-純潔;無(wú)邊無(wú)際-胸襟寬廣;供所有人飲用—無(wú)私奉獻(xiàn)
靜靜流淌→默默無(wú)聞;海納百川-肚量大、包容等)
(7)水還有那么多君子般的品質(zhì)，文中是用什么來(lái)表示的?(……)
由此看來(lái)——水是真君子呀!
指名讀、評(píng)價(jià)，讀出贊嘆的語(yǔ)氣。
(8)、孔子和弟子是來(lái)泗水河邊游玩的、但他看水后發(fā)表了這么多議論，還說(shuō)“水是真君子�！彼挠靡馐鞘裁茨�?
3、既然是為了啟發(fā)弟子，教化弟子，我們又該怎么讀呢?(意味深長(zhǎng))
讓學(xué)生試讀
4、指讀、評(píng)價(jià)、齊讀
三、精讀10—17自然段
1、過(guò)渡：孔子巧妙地用水打比方，來(lái)啟發(fā)弟子做人，他期待著每一個(gè)弟子都能成為真君子。于是，他興致勃勃地和子路、顏回談起了志向。
2、請(qǐng)同學(xué)們自己讀10—17自然段，我們看看子路和顏回各有怎樣的志向?用筆畫出有關(guān)詞句。
(1)子路的志向是什么?顏回呢?指名讀。
(2)怎么讀兩人的話，看看前面的提示語(yǔ)，自己試試看讀一讀。
指名讀。師生評(píng)價(jià)。
3、他們的志向，正是君子所具有的品行。你能說(shuō)說(shuō)你知道的君子嗎?
老師也想知道你們有什么志向?想做一個(gè)怎樣的人?
4、聽同學(xué)們談志向，老師很開心;孔子聽弟子說(shuō)志向，他有什么反應(yīng)呢?
(1)學(xué)生默讀14—16，圈畫出有關(guān)詞句，交流。
(2)師小結(jié)：是啊!孔子和他的學(xué)生談得那么投機(jī)，那么融洽，多么濃濃的師生情誼呀!文章的哪一自然段也體現(xiàn)了這種師生情誼呢?
(3)齊讀課文10自然段。
小結(jié)：多么濃濃的師生情誼啊!同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)讀讀一、二自然段，大家一定會(huì)有新的感受。
5、師：如此美好的春光，如此動(dòng)人的師生情，讓我們感受到——泗水河畔的春意更濃了。齊讀(出示17自然段，在“更”下加點(diǎn))
四、總結(jié)
讀完這篇課文，我們對(duì)孔子這位偉大的教育家有了更多的了解，你現(xiàn)在覺得他是一位怎樣的老師呢?
出示：孔子，您是一位的老師啊!
要求補(bǔ)充完整，有感情地讀一讀。
五、布置作業(yè)
課后請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)搜集有關(guān)孔子的資料，更多地了解這位仁人君子，這位充滿智慧、和藹可親、對(duì)弟子循循善誘的好老師，請(qǐng)同學(xué)們以“孔子，您______________________________”為開頭寫一段話。