蘇教版六年級上第20課《錢學(xué)森》課后教學(xué)反思
錢學(xué)森這是一篇寫人的文章，主要記敘的是我國的科學(xué)家錢學(xué)森是怎樣克服種種阻撓堅(jiān)持要回到祖國，下面是關(guān)于蘇教版六年級上第20課《錢學(xué)森》課后教學(xué)反思的內(nèi)容，歡迎閱讀！
《錢學(xué)森》課后教學(xué)反思1
《錢學(xué)森》在之前就聽別人上過公開課，總覺得缺點(diǎn)人物的形象過于高大，高大到錢學(xué)森成了一個圣人，而學(xué)生在的語言只是對教師語言的一種補(bǔ)充，看起來熱熱鬧鬧，但學(xué)生深層次的感悟很少。于是自己也想嘗試一下，看看能不能找到解決問題的辦法，從學(xué)區(qū)比賽開始，到參加常州市的比賽，前后一共上了六遍，其中凝結(jié)了很多文小老師的智慧，一次次的調(diào)整，一遍遍的完善，過程也是一波三折，但每一次試上我一直在思考一個問題：愛國其實(shí)是一很空洞的字眼，如何讓學(xué)生走進(jìn)一個偉人的內(nèi)心，最后我把著眼點(diǎn)放在在了人物樸素的語言上，以此為輻射點(diǎn)，通過教師課外材料的補(bǔ)充，一步步將人物的形象豐滿化。
本文生動地記敘了我國著名科學(xué)家錢學(xué)森在美國時(shí)，一刻也沒有忘記祖國，以及回國后為我國運(yùn)載火箭和導(dǎo)彈的研制以及發(fā)射所作出的卓越貢獻(xiàn)，贊揚(yáng)了他時(shí)刻愛國的高尚情懷。課文語言簡潔、樸素。通過人物的語言，體現(xiàn)人物的思想感情，塑造人物形象，表達(dá)了錢學(xué)森思念祖國，拳拳報(bào)國之心。我當(dāng)時(shí)的設(shè)計(jì)思路是著重引導(dǎo)學(xué)生從重點(diǎn)詞句體會錢學(xué)森思念祖國、拳拳報(bào)國之心，然后通過朗讀把語言內(nèi)化為情感，以“讀”為載體，感受人物報(bào)效祖國的赤子之心，走進(jìn)文本，與人物產(chǎn)生共鳴。
一、抓關(guān)鍵語句，以情貫穿
我覺得一篇文章最忌諱的就是支離破碎的分析，教學(xué)時(shí)，我沒有一段一段地教，而是抓住“愛國”這一中心，指導(dǎo)學(xué)生從課文中找出語句感受到錢學(xué)森對祖國的愛國之情。學(xué)生在一遍一遍誦讀，一次一次自主表達(dá)中，不由自主地接受了語言，走進(jìn)了文本，更一步步體驗(yàn)文中的情感主線——錢學(xué)森對祖國的思念之情，在此基礎(chǔ)上我引導(dǎo)學(xué)生抓住教學(xué)難點(diǎn)——理解錢學(xué)森的兩句話，進(jìn)行朗讀品味，體會錢學(xué)森的熱愛祖國的思想感情。在指導(dǎo)朗讀錢學(xué)森的兩次話，我在引導(dǎo)學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分層次分讀、齊讀，讓每一次的讀都不是一個簡單層面的重復(fù)，而是用巧妙的語言做搭設(shè)訓(xùn)練感情朗讀，層層推進(jìn)。
原打算抓住第一小節(jié)“想到前方就是……而是火箭的艙壁��！”展開教學(xué)。因?yàn)檫@一段話寫得很感人，而且這樣的開頭又十分地吸引人，覺得應(yīng)該讓學(xué)生好好地體會體會。然后再引入第二小節(jié)對錢學(xué)森的介紹，學(xué)習(xí)錢學(xué)森說的話“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切……能為人民多做點(diǎn)事�！苯又靡痪溥^渡語帶到3、4小節(jié)。最后，品味美國海軍將領(lǐng)的話，理解歸國不易……
后來，仔細(xì)琢磨，第一小節(jié)并不是文章的重點(diǎn)，不應(yīng)該以此為中心，在大家的建議下把情感的推進(jìn)點(diǎn)放在了“我是中國人，我現(xiàn)在所做的一切…。。”上，文章中很多內(nèi)容自然就成了一個整體，不用一一去講解了。于是我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)。
1。學(xué)習(xí)錢學(xué)森的兩句話。
這一部分是本節(jié)課的重點(diǎn)。第一段語言，我主要讓學(xué)生明白錢學(xué)森在說這段話時(shí)，正享受著優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件。說明他心中時(shí)刻裝著祖國。通過補(bǔ)充資料真切地感受到錢學(xué)森一顆報(bào)效祖國的赤子之心。
第二段話通過體會留學(xué)生說的話以及回想前面錢學(xué)森當(dāng)時(shí)在美國的條件來豐富錢學(xué)森在學(xué)生心中的形象。
最后通過討論美國海軍高級將領(lǐng)說的話，進(jìn)一步明白錢學(xué)森愛國之深，歸心之切。
2。體會錢學(xué)森的思想情懷
通過補(bǔ)充寫給母親的信，以及母親寫給兒子的詩，讓學(xué)生體會任務(wù)的內(nèi)心，將家的命運(yùn)與國家的命運(yùn)結(jié)合起來，學(xué)生感受到的是一個更加平民化，更加立體，更加豐滿的錢學(xué)森。
二、師生對話，閃現(xiàn)智慧
建立起民主平等的師生關(guān)系就是在交往過程中承認(rèn)學(xué)生的主體性，給予學(xué)生所應(yīng)該享受的權(quán)利，給予學(xué)生主動發(fā)言、積極參與的機(jī)會。我在課堂上注意傾聽，捕捉“戰(zhàn)機(jī)”，營造對話高潮。
如：課堂上，我多次鼓勵學(xué)生放聲朗讀，指名讀錢學(xué)森說的一段話
“我是中國人，我所做的一切……”時(shí)，我在學(xué)生朗讀這句之后，及時(shí)評價(jià)“我聽到了深情！”“多么深情而又激動的話語�！�
在教學(xué)課文5、6自然段時(shí)，我抓住海軍高級將領(lǐng)的話中“五個師”和“絕不能讓他離開美國”這兩點(diǎn)契機(jī)，深入文本，震撼學(xué)生心靈。
師：一個師有多少人？
……
師：如此重要的人，美國人會怎樣留住他呢？
……
師：美國當(dāng)局的確是這樣做的，他們百般阻撓，甚至囚禁了錢學(xué)森，在周總理的關(guān)心下，錢學(xué)森才重獲自由，當(dāng)他踏出監(jiān)獄的大門時(shí)，他會說什么？
師：是什么支撐著他？當(dāng)他登上歸國之路時(shí)，他會想些什么？
……
這樣，學(xué)生的情感在一次次對話、朗讀中得到升華，與人物情感產(chǎn)生共鳴。
三、 拓展閱讀，提升情感
課文第五節(jié)美國海軍將領(lǐng)的'一段話對理解錢學(xué)森的拳拳報(bào)國心很重要，但考慮事件從時(shí)間、空間距離學(xué)生的實(shí)際都很遠(yuǎn)，這樣學(xué)生與文本的對話就會產(chǎn)生一定的障礙。這時(shí)我運(yùn)用多媒體，補(bǔ)充說明美國當(dāng)局運(yùn)用了一切手段，恐嚇、阻攔、軟禁、坐牢……不讓錢學(xué)森回國的這段歷史。適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展，延伸，突破了教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生再朗讀錢學(xué)森對留學(xué)生的話，感受更真切，隨著一次次地讀，心靈也一次次受到猛烈的撞擊提升了對錢學(xué)森的情感認(rèn)識。
結(jié)合發(fā)展性學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)，我也產(chǎn)生了一些自己的思考
我覺得發(fā)展性學(xué)習(xí)就是要在教學(xué)活動中，教師采用各種方式和手段，用最少的時(shí)間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)而組織實(shí)施的活動。發(fā)展性學(xué)習(xí)是兼顧知識的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個性塑造的過程。發(fā)展性學(xué)習(xí)重視教學(xué)過程的探索性，重視教學(xué)中的師生的交往與對話。發(fā)展性學(xué)習(xí)不是機(jī)械的生產(chǎn)一些整齊劃一的腦袋，他培養(yǎng)的學(xué)生是鮮活的，富有創(chuàng)造力的人才。
一、在思考實(shí)踐的過程中，我發(fā)現(xiàn)發(fā)展性學(xué)習(xí)首先該關(guān)注下面的一些內(nèi)容。
1、課堂教學(xué)關(guān)注學(xué)生全方位的素質(zhì)的發(fā)展
在我們的課堂里要關(guān)注學(xué)生的全面的發(fā)展。這粗看好象是屬于理念層面的東西，其實(shí)只有擁有先進(jìn)的教育教學(xué)理念，我們的教師才會“目中有人”，只有這樣，他的教學(xué)的定位是高屋建瓴的，也只有這樣，我們的老師才會有“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想。
2、課堂教學(xué)發(fā)展性必定要關(guān)注師生雙方的教學(xué)效益
課堂教學(xué)有效性是取決于對單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程綜合考慮的結(jié)果。他不同于工廠單純的生產(chǎn)效益，也不完全等同于花最少的時(shí)間取得最大的效果。他有時(shí)的著眼是隱性的，是潛移默化的，是潤物細(xì)無聲的。
二、重教學(xué)過程提高發(fā)展性學(xué)習(xí)的效率的唯一途徑，我們要使我們的課堂發(fā)生根本性的改變，我認(rèn)為應(yīng)該主要做好：
1．在課堂上改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
2．在課堂上激活學(xué)生原先的經(jīng)驗(yàn)
3．在課堂上加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)
4．在課堂上發(fā)展學(xué)生的主體價(jià)值
《錢學(xué)森》課后教學(xué)反思2
《錢學(xué)森》一文是蘇教版小學(xué)語文第十一冊第19課。本文主要寫了錢學(xué)森身在美國，心系祖國，最后通過努力終于回到了祖國的懷抱，為我國運(yùn)載火箭、導(dǎo)彈的研制和發(fā)射作出了卓越的貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)本文，既要讓學(xué)生感受愛國報(bào)國的赤子深情，又要讓學(xué)生們受到愛國主義、人文主義的熏陶。
課文的語言簡潔、樸素。通過語言展示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)強(qiáng)烈的愛國情懷，是本篇的重要寫作特色；學(xué)起于思，思起于疑，找出錢學(xué)森說的兩段話，一起品讀感悟。讓學(xué)生聯(lián)系上下文和抓關(guān)鍵字詞來體會錢學(xué)森赤誠的愛國精神。
“以人為本”堅(jiān)持語文“工具性與人文性相結(jié)合”的原則，結(jié)合課外資料，利用多媒體適時(shí)補(bǔ)充，適當(dāng)進(jìn)行課外拓展，架起學(xué)生的“書本知識”與“生活知識”之間的橋梁。讓學(xué)生真正感悟到錢學(xué)森時(shí)刻不忘祖國的高尚情懷。
在整個教學(xué)設(shè)計(jì)上，我力求做到聽說讀寫訓(xùn)練。注重讓學(xué)生從學(xué)習(xí)課文中習(xí)得寫作的方法。
但在實(shí)際的教學(xué)過程出現(xiàn)了很多的不足之處。
1、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)過多，特別是第一部分的復(fù)習(xí)導(dǎo)入用了將近15分鐘，導(dǎo)致沒能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀文不夠。在教學(xué)中雖然抓住了課文的重點(diǎn)，即人物的語言來進(jìn)行教學(xué)，但對全篇課文的朗讀不夠。
3、教學(xué)過程中學(xué)生的主體地位沒能得到充分體現(xiàn)。講的過多，學(xué)生讀與練的很少。
4、缺乏對學(xué)生語言能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。語文教學(xué)應(yīng)該是語言的教學(xué)，而我在這節(jié)課的教學(xué)中沒能很好地對學(xué)生的語言能力進(jìn)行訓(xùn)練。
5、對學(xué)生寫的訓(xùn)練不夠。由于教學(xué)內(nèi)容過多，原計(jì)劃在課堂上展開片段練寫沒能進(jìn)行。
6、沒能進(jìn)行很好的情景創(chuàng)設(shè)。其時(shí)在教學(xué)過程中可以穿插播放歌曲《我的中國心》以創(chuàng)設(shè)情景，如能做到這一點(diǎn)則可讓學(xué)生披文入情，與文本同呼吸、共命運(yùn)。讓學(xué)生的精神與情感得到洗禮。學(xué)生就能真切地理解身在海外的游子思念祖國、報(bào)效祖國的赤子之心。
課后我深刻地反思了整個教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)了自己身上的很多不足，再今后的 教學(xué)中我會虛心地、努力地向其他優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)水平 更上一層樓！
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