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高一語文《雷雨》練習(xí)題及答案
在日常學(xué)習(xí)和工作中，我們很多時(shí)候都不得不用到練習(xí)題，學(xué)習(xí)需要做題，是因?yàn)檫@樣一方面可以了解你對知識(shí)點(diǎn)的掌握，熟練掌握知識(shí)點(diǎn)！同時(shí)做題還可以鞏固你對知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用！什么樣的習(xí)題才能有效幫助到我們呢？以下是小編精心整理的高一語文《雷雨》練習(xí)題及答案，希望對大家有所幫助。
高一語文《雷雨》練習(xí)題及答案 1
課內(nèi)鞏固
1.給加粗字注音
驚愕( ) 湍急( ) 揣摩( ) 祥瑞( )
伺候( ) 敲詐( ) 勾當(dāng)( ) 汗涔涔( )
咀嚼( ) 諦聽( ) 懺悔( ) 為人處世( )
2.下列文學(xué)作品，全是曹禺作品的一項(xiàng)是 ( )
A.《日出》 《原野》 《北京人》 《蛻變》
B.《日出》 《屈原》 《膽劍篇》 《明朗的天》
C.《原野》 《蛻變》 《龍須溝》 《王昭君》
D.《雷雨》 《日出》 《膽劍篇》 《孔雀膽》
3.下列各句屬于戲劇語言的何種形式 ( )
魯侍萍：①那是你們老太太看著孩子快死了，才叫我?guī)ё叩摹?/p>
�、�(自語)③哦，天啊，我覺得我像在做夢。
A.①對話 ②舞臺(tái)說明 ③獨(dú)白
B.①對話 ②旁白 ③獨(dú)白
C.①獨(dú)白 ②舞臺(tái)說明 ③對話
D.①對話 ②獨(dú)白 ③旁白
4.課文中表現(xiàn)了多種矛盾沖突，從下面選出劇本最本質(zhì)的矛盾沖突，即劇本的戲劇沖突，這個(gè)戲劇沖突表現(xiàn)了劇本的社會(huì)意義的一項(xiàng) ( )
A.虛偽、殘忍、自私的周樸園同善良、正直、堅(jiān)強(qiáng)的魯侍萍夫妻之間的性格沖突。
B.虛偽、殘忍、自私的周樸園同無私、正直、堅(jiān)強(qiáng)的魯大海父子之間的斗爭。
C.虛偽、軟弱的周萍同正直、堅(jiān)強(qiáng)的魯大海兄弟之間的矛盾。
D.以魯侍萍、魯大海為代表的勞動(dòng)人民同以周樸園為代表的資本家之間的矛盾沖突。
課外提升
閱讀下面一段文字，回答問題
談?wù)劇独子辍返膽騽_突
戲劇不懂得平靜過日子，它需要不斷掀起沖突的浪潮，使人物在相互沖突中撞擊出性格的火花。《雷雨》中，曹禺把20年代壓迫者和被壓迫者之間無法調(diào)和的階級(jí)矛盾，集中于周，魯兩家和沖突氛圍里，把兩家30年來的錯(cuò)綜復(fù)雜的 和 集中在一天的特定的環(huán)境中，人物的性格就得到自然的藝術(shù)顯現(xiàn)。
同是炎黃子孫，但魯侍萍這位柔弱、善良、溫柔的女子，在那個(gè)特定的社會(huì)里一直不能將駕駛生命的韁繩緊握在自己的手中。她被封建買辦資產(chǎn)階級(jí)家庭所蹂躪，被偽善的資產(chǎn)階級(jí)與封建階級(jí)的混血兒周樸園所欺騙。在第二幕中侍萍與周樸園的對話看似平淡，沖突卻異常的激烈。當(dāng)周樸園吩咐她“先下去”時(shí)，侍萍“望著樸園，淚要涌出”，只問了一句“老爺，沒有事了!”這簡短的話語和微細(xì)的表情變化，就很好地展示了侍萍 和 的心情;當(dāng)侍萍說：“老爺，想見一見她么?”時(shí)，冷酷無情的周樸園連忙回答：“不，不，不用。”三個(gè)“不”字便將他人性的 和靈魂的` 暴露得淋漓盡致。當(dāng)周樸園得知面前這個(gè)兩鬢染霜的老婆子就是他當(dāng)年玩弄過的漂亮的侍女時(shí)，他色歷內(nèi)荏，拿出一張五千圓的支票，并聲稱“算是彌補(bǔ)我一點(diǎn)罪過”。侍萍將骯臟的支票撕得粉碎，然后并發(fā)出血淚控訴之語：“我這些年的苦不是你拿錢算得清的。”
這一撕，撕破了周樸園 的假面具，撕碎了資本家 的信條，撕出了侍萍 的性格，也撕出了她30年風(fēng)雨中煉出的 精神。
5.“戲劇不懂得平靜過日子”一句話使用的修辭是
A.比喻 B.擬人 C.夸張 D.擬物
6.第一段中橫線處應(yīng)填的最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.血緣關(guān)系 性愛糾葛 B.曖昧關(guān)系 階級(jí)矛盾
C.家庭不和 父子矛盾 D.勞資沖突 性愛凌辱
7.為什么說周樸園是“混血兒”?
8.劇中人物都有自己的個(gè)性化語言，侍萍這簡短的話語，展示了什么樣的心情?周樸園三個(gè)“不”字，勾畫了他怎樣的人性和靈魂?
9.侍萍撕碎支票后又冷冷地說了一句話，充分展示了她對周樸園怎樣的情感?
10.文字末尾的一組排比句充分肯定了侍萍撕支票這一舉動(dòng)，聯(lián)系上下文填出省略的詞。
高考鏈接
閱讀下面的文字，完成11—14題。
波茲曼的詛咒 周國平
美國文化傳播學(xué)家波茲曼的《把我們自己娛樂死》是一部聲討電視文化的著作。在閱讀的過程中，我確實(shí)時(shí)時(shí)聽見一聲聲急切有力的喝問：難道我們真的要把自己娛樂死?
無人能否認(rèn)電視帶來的便利，問題在于，這種便利在總體上是推進(jìn)了文化，還是損害了文化。
波茲曼認(rèn)為媒介的變化意味著并且導(dǎo)致了認(rèn)識(shí)世界方式的變化。在文字一直是主要媒介的時(shí)代，人們主要通過書籍來交流思想和傳播信息。在書籍的閱讀中，我們得以進(jìn)入用文字記載的悠久傳統(tǒng)。相反，電視則以現(xiàn)時(shí)為中心，所傳播的信息越具有當(dāng)下性似乎就越有價(jià)值。文字是抽象的符號(hào)，作為一種媒介，它要求閱讀的同時(shí)必須思考。而電視直接用圖像影響觀眾，它有時(shí)甚至忌諱思考，因?yàn)樗伎紩?huì)妨礙觀看。在波茲曼看來，做一個(gè)有文化的人，就是置身于人類精神傳統(tǒng)之中進(jìn)行思考。書籍能夠幫助我們實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，電視卻會(huì)使我們背離這個(gè)目標(biāo)。那么，電視究竟把我們引向何方?引向文化的反面——娛樂。一種迷戀當(dāng)下和排斥思考的文化，我們只能恰如其分地稱之為娛樂。
并不是說娛樂和文化一定勢不兩立，問題也不在于電視展示了娛樂性內(nèi)容，而在于電視上的一切內(nèi)容都必須以娛樂的方式表現(xiàn)出來。波茲曼的結(jié)論是，在電視的強(qiáng)勢影響下，一切文化都依照其轉(zhuǎn)變成娛樂的程度而被人們接受，因而在不同程度上都轉(zhuǎn)變成了娛樂�！俺藠蕵窐I(yè)沒有其他行業(yè)”——到了這個(gè)地步，本來意義上的文化就蕩然無存了。
波茲曼是把美國作為典型來對電視文化進(jìn)行分析和批判的，但是，電視主宰文化、文化變成娛樂的傾向卻是世界性的。譬如說，在我們這里，通過電視劇學(xué)習(xí)歷史，而歷史僅僅作為戲說、也就是作為娛樂而存在，消滅歷史的方式再也不可能有比這更加徹底的了。又譬如說，在我們這里，電視也成了印刷媒介的榜樣，報(bào)紙和雜志紛紛向電視看齊，蛻變成了“電視型印刷媒介”。且不說那些純粹娛樂性的時(shí)尚雜志，只要翻開幾乎任何一種報(bào)紙，你都會(huì)看到一個(gè)所謂文化版面，所報(bào)道的全是娛樂圈的新聞和大小明星的逸聞。這無可辯駁地表明，文化即娛樂日漸成為新的約定俗成，只有娛樂才是文化即將成為不爭的事實(shí)。
赫胥黎曾預(yù)言：一旦無人想讀書，無人想知道真理，一旦文化成為滑稽戲，文化就滅亡了。波茲曼認(rèn)為，赫香黎的預(yù)言應(yīng)驗(yàn)了。這個(gè)結(jié)論也許太過悲觀，我相信，只要人類精神存在一天，文化就決不會(huì)滅亡。不過，我無法否認(rèn)，對于文化來說，一個(gè)娛樂至上的環(huán)境是最壞的環(huán)境。在這樣的環(huán)境中，任何嚴(yán)肅的精神活動(dòng)都不被嚴(yán)肅地看待，人們不能容忍不是娛樂的文化，非把嚴(yán)肅化為娛樂不可;如果做不到，就干脆把戲侮嚴(yán)肅當(dāng)作一種娛樂。面對這樣的行徑，我的感覺是，波茲曼的書名聽起來像是詛咒。
11.文章第三段闡述了波茲曼的媒介文化觀，請作簡要概括。(不超過40個(gè)字)
12.文章第五段說明“電視主宰文化、文化變成娛樂的傾向卻是世界性的”觀點(diǎn)時(shí)，為什么以中國為例?在闡明中國情況時(shí)采用了什么方法?這樣寫有什么好處?
13.作者既說波茲曼的結(jié)論“也許太過悲觀”，又說“波茲曼的書名聽起來像是詛咒”，對此應(yīng)當(dāng)如何理解?
14.下列對這篇文章的賞析，不正確的兩項(xiàng)是 ( )
A.當(dāng)前電視文化席卷天下，作者及時(shí)介紹電視文化批判理論，對沉溺于電視娛樂文化潮流中的人當(dāng)頭棒喝，體現(xiàn)了作者的理性思考和社會(huì)責(zé)任感。
B.電視文化與媒介文化的區(qū)分是本文展開論述的基礎(chǔ)，論述兩種文化時(shí)作者采用了正反對比的手法，使文章觀點(diǎn)鮮明，邏輯嚴(yán)密。
C.波茲曼聲討電視文化，是因?yàn)閵蕵芬噪娨暈橹饕獋鞑ッ浇椋娨暽系囊磺卸急仨氁詩蕵贩绞奖憩F(xiàn)出來，電視壟斷了一切，“除了娛樂業(yè)沒有其他行業(yè)”。
D.本文多用“不在于……，而在于……”、“再也不可能有……”等句式和“無可辯駁”、“決不會(huì)”等詞語，從而使文章富于嚴(yán)正直率的論辯色彩。
E.文章開頭巧借書名發(fā)出“難道我們真的要把自己娛樂死”這一“喝問”，峭拔警心，以“波茲曼的書名聽起來像是詛咒”結(jié)尾，巧妙點(diǎn)題，而“詛咒”一詞更是振聾發(fā)聵。
參考答案
1.略
2.D
3.A
4.D
5.B
6.A
7.周樸園本來就是一個(gè)地主兼資本家，在他身上既有資產(chǎn)階級(jí)虛偽反動(dòng)的一面，又有封建地主階級(jí)狠毒冷酷的一面。
8.憤恨 痛楚 奸詐 偽善
9.對周樸園和那個(gè)不公平社會(huì)的蔑視和抗議，展示了魯侍萍的骨氣和尊嚴(yán)。
10.冷酷偽善 金錢萬能 善良正直 反抗
11.媒介影響認(rèn)識(shí)世界的方式，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)人們思考，書籍有助思考，而電視排斥思考。
12.⑴原書以美國為典型，作者以中國為例，有世界性，有代表性;讀者對象為中國人，有現(xiàn)實(shí)針對性。
⑵舉例說明的方法。具體實(shí)在，讀者易于接受，增強(qiáng)說服力。
13.相信人類的精神力量，不同意文化滅亡論;娛樂至上的環(huán)境已經(jīng)造成了對文化的傷害;放任娛樂至上傾向，波茲曼的話將應(yīng)驗(yàn)。
14.B C(B本文展開論述的基礎(chǔ)不“電視文化與媒介文化的區(qū)分”，C“波茲曼聲討電視文化”的原因分析有誤)
高一語文《雷雨》練習(xí)題及答案 2
一、我會(huì)寫。
cǎi hóng chuí xià chén zhòng
()()()()()()
táo pǎo míng chán yuè guò
()()()()()()
二、小猴學(xué)樣。
1.黑沉沉
2.一(動(dòng))不(動(dòng))一()不()一()不()一()不()
3.越(來)越(亮)越()越()越()越()越()越()
三、用“√”選出最恰當(dāng)?shù)脑~。
1.清新的空氣迎面(吹過撲)來。
2.一只蜘蛛從網(wǎng)上(掉垂落)下來。
3.蜘蛛又(坐爬停)在網(wǎng)上。
4.一條彩虹(掛停爬)在天空。
四、我會(huì)填。
一()烏云一()大風(fēng)一()蜘蛛
一()蟬一()房子一()彩虹
()的空氣()的青蛙()的云
五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1.課文是按()、()、()的順序描寫的。
2.雷雨前，滿天的()，()地壓下來。樹上的葉子()，蟬()。天空刮起()，閃電()，雷聲()。
3.雷雨中，雨()，往窗外望去，()哇，()啊，都()。
4.雷雨后，()出來了，()掛在天空。池塘里()，()也叫起來了。
六、我是小畫家。
想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的.景象，選其中一種景象畫下來。
七、開心閱讀。
冰花
今天早晨，我起床以后，發(fā)現(xiàn)窗戶的玻璃上有許多美麗的冰花。
冰花的形狀各異：有的像小樹，有的像小草，有的像小花朵，有的像小樹葉……各式各樣，美麗極了。太陽一升起來，它們就悄悄地融化了。
我問爸爸冰花是怎么結(jié)成的?爸爸說，那是冷空氣的作用。夜晚，外邊的氣溫較低。屋里熱空氣遇冷，就變成了水珠子。水珠子碰到冷空氣，就變成了薄冰。因?yàn)椴Ａ系幕覊m分布不一樣，所以就結(jié)成了不同形狀的冰花。
1.短文有()個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)。
2.寫出下列詞語的近義詞。
美麗——()悄悄地——()
3.用“有的像……有的像……有的像……”寫一句完整的話。
4.文中的冰花形狀各異，想象一下，冰花還會(huì)像什么?
5.冰花是怎樣結(jié)成的?用“﹏﹏”在文中畫出來
高一語文《雷雨》練習(xí)題及答案 3
一、讀讀寫寫
雷雨壓下來漸漸黑沉沉清新
網(wǎng)上垂下來彩虹亂擺空氣
二、選擇正確的答案。在正確的答案后邊畫“√”，錯(cuò)誤的答案后邊畫“╳”
1.“壓”字共有幾筆，第六筆是。
2.“漸”字是左右結(jié)構(gòu)，左中右結(jié)構(gòu)。
3.“垂”字共有幾筆，第九筆是。
4.“雷”字的部首是“雷”，還是“田”。
5.“網(wǎng)”字的第四筆和第六筆都是“丶”，“八”。
三、組詞
1.把下面的字加上部首組成新字，再組詞。
田工
2.比一比，組詞。
壓垂?jié)u
莊重游
四、把里寫錯(cuò)的.字劃掉
1.(往、住)窗外(忘、望)去，樹啊，房子啊，都看不(青、清)了。
2.忽然一陣風(fēng)，吹得樹(支、枝)亂擺。
五、把兩邊的話連接起來成為句子寫下來，讀一讀
滿天的烏云，白茫茫的霧漸漸地散開了。
暖和的春天來了，滿地都是落葉。
深秋，樹林里變了樣，黑沉沉地壓下來。
太陽出來了，池塘里的冰融化了。
六、按課文內(nèi)容填空
1.閃電，雷聲。
2.停了。出來了。一條掛在天空。叫了。又坐在網(wǎng)上。里水滿了，也叫起來了。
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