蘇教版必修一《像山那樣思考》公開說課稿
尊敬的評委老師你們好，今天我說課的文章是《像山那樣思考》。我將從教學(xué)理念、教材分析、學(xué)情分析等七個方面來展開我的說課。
一、教學(xué)理念(首先是我的教學(xué)理念)
建構(gòu)主義理論主張教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心，學(xué)生是課堂的主體，教師充當(dāng)?shù)氖侵笇?dǎo)者、幫助者和探路者的角色，并且強(qiáng)調(diào)師生之間的協(xié)作與對話。
(為此，在課堂教學(xué)中我將始終貫徹這一教學(xué)理念，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。)
二、教材分析(下面我來分析下教材)
《像山那樣思考》選自蘇教版高中語文必修一第四專題“像山那樣思考”，是“湖山沉思”板塊中的第二篇課文。本專題旨在讓學(xué)生于閱讀中陶冶性情，培養(yǎng)審美能力，并且在此基礎(chǔ)上強(qiáng)化生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識。
本文是美國生態(tài)學(xué)家奧爾多·利奧波德的一則隨筆，文章用簡練的文筆警示人類要樹立起生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識，平等的對待人與自然萬物，學(xué)會“像山那樣思考”，文章充滿了詩意美和思辨色彩。
三、學(xué)情分析(分析完教材，我再來分析下學(xué)情)
首先，學(xué)生通過先前的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的散文鑒賞能力。
其次，學(xué)生剛學(xué)完《神的一滴》，對于生態(tài)保護(hù)意識也有所感悟，這都有利于本文的學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)目標(biāo)(根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)情，我制定了本課的教學(xué)目標(biāo))
1.知識與技能目標(biāo):
了解作者奧爾多·利奧波德及其作品《沙鄉(xiāng)年鑒》;掌握本文排比、首尾呼應(yīng)的寫作手法。
2.過程與方法目標(biāo):
通過朗讀與小組討論，把握文章主旨，提高朗讀能力。
3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):
把握作者生態(tài)倫理觀念，強(qiáng)化生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識。
(基于以上思考，在實際教學(xué)過程中，我將如下兩個方面確定為教學(xué)的重點與難點)
五、教學(xué)重難點
一是掌握本文排比、首尾呼應(yīng)的寫作手法，提高朗讀能力。
二是把握作者生態(tài)倫理觀念，強(qiáng)化生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識。
六、教法與學(xué)法
為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、突出重點、突破難點，我本著以教師為主導(dǎo)的原則，再結(jié)合本篇課文的實際特點，確定本節(jié)課的教法為:誦讀法、點撥法、提問法和研討法
在學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是朗讀法、討論法、自主探究法和懸念法。
教學(xué)時數(shù):1課時(我將以一課時的時間來完成本文的教學(xué))
七、教學(xué)過程
情景導(dǎo)入:我將用多媒體課件展示一張狼的圖片，“狼是一種兇險的動物，我們也常常把它當(dāng)成‘邪惡’的化身，請同學(xué)們試想一下，在漆黑的夜里，突然聽到一聲狼的嗥叫，你有什么感覺呢?(同學(xué)們可能會說:害怕、恐怖、毛骨悚然)但是有一個人卻從狼的這聲嗥叫中，感悟到了某些深邃的東西，讓我們走進(jìn)奧爾多·利奧波德《像山那樣思考》。”
然后我將用ppt介紹作者的生平以及本文的寫作背景。
接下來我就愛那個運用“整體感知--咀嚼鑒賞--拓展延伸”的“三板塊教學(xué)法”來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文。
1.自讀課文，整體感知
請同學(xué)們自讀課文，對文本有一個初步的'感知。
新課標(biāo)對學(xué)生閱讀的要求是:在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。
2.設(shè)疑討論，咀嚼鑒賞
學(xué)生在上述過程中已經(jīng)完成對文章主體的把握，下面我將結(jié)合學(xué)法指導(dǎo)，緊扣問題展開，安排學(xué)生小組朗讀并討論以下問題:
(1)請同學(xué)們首先看1、2兩小節(jié)，文章開篇就出現(xiàn)了一聲狼嗥，這是怎樣的嗥叫，對于不同的生物來說，意味著什么?
這是一種深沉的、驕傲的、不馴服的、對抗性的悲鳴。鹿、松林、郊狼、牧牛人、獵人(排比的手法)，但是在這些之后還隱藏著更加深刻的含義，而這個含義只有這座山知道。
(2)那么這個深刻的含義是什么呢?作者又是怎樣認(rèn)識到這一點的呢?
作者年輕的時候認(rèn)為:狼越少，鹿就越多，沒有狼的地方就意味著獵人的天堂。但是在一只垂死的狼的眼睛里看到新的東西之后，才明白狼越少，鹿就增多，草和樹都會被吃光，食草動物會成倍地死亡，山會變得荒蕪。自然界的生態(tài)平衡會遭受影響。
(3)面對光禿禿的山，作者呼吁人類要像山那樣思考，那么為什么要像山那樣思考?
(4)在文章末尾，作者說“這也是狼嗥叫中隱藏的內(nèi)涵”與文章首段呼應(yīng)，那么這隱藏的內(nèi)涵究竟是什么呢?
這兩個問題都涉及到本文在的主旨，對學(xué)生來說可能會有一定的難度，那么我會讓學(xué)生小組充分討論，然后我再加以適當(dāng)?shù)狞c撥，與學(xué)生一起得出結(jié)論。
3.拓展延伸，化虛為實
請同學(xué)們聯(lián)系生活實際，寫一篇有關(guān)環(huán)境保護(hù)的小散文。
(本專題的主要學(xué)習(xí)方式是文本研習(xí) ，而寫作時最好的研習(xí)，只有不斷地進(jìn)行語言實踐，才能對文本的精微之處有獨到的體驗，才能真正把握文本，達(dá)到自由的境界。)
以上就是我的說課，如有不足之處請老師批評指正!
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