《歡樂的潑水節(jié)》教材解讀+設(shè)計(jì)
課文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，并進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。全文緊扣“歡樂”來寫，可通過指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生體會傣族人民過節(jié)的歡樂心情。課文配有插圖，生動(dòng)描繪了傣族人民相互潑水和唱歌跳舞的情景。本課教材包括課文、潑水插圖和文后的傣族風(fēng)情插圖、課后習(xí)題三部分。先說課文。文章分為3小節(jié)，第二小節(jié)是文章的主體，寫潑水的場景，分為潑水前的準(zhǔn)備和潑水時(shí)的熱鬧場面以及清水的象征三個(gè)層次。對于二年級學(xué)生而言這是一個(gè)較長的段落，而且課后要求背誦，因此有層次講清這段內(nèi)容是背誦的前提。課文的第一小節(jié)言簡意賅，交代傣族人民迎來潑水節(jié)，第三小節(jié)是寫潑水節(jié)這天其他的活動(dòng)。這兩小節(jié)為次要小節(jié)，但是次要不等于不講，抓住這兩小節(jié)訓(xùn)練點(diǎn)，很快帶過，是這兩節(jié)的處理方式。第二小節(jié)三層次的第一層次抓好“早”、“美”，來得早是因?yàn)椤耙荒暌欢葇”、“迫不及待”;清水里有香水和鳳凰花真實(shí)又想又美，這樣的水真是太讓人喜愛了。通過朗讀表現(xiàn)出對節(jié)日的期待和喜愛。第二層次寫潑水時(shí)的歡樂場景，先抓住潑水的動(dòng)作來寫，“互相追趕”、“灌”“潑”，在寫來參加潑水的人多。朗讀是可以引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)調(diào)動(dòng)作，“老人、孩子、姑娘、小伙”之間的頓號停頓時(shí)間越來越短。課文第一副插圖可以清楚看到這些，還可以看到人們笑得合不攏嘴，體會這就是“笑開了花�！卑褕D和文很好結(jié)合起來。第三層，寫清水象征著祝福，可以讓學(xué)生想一想：我會把水潑向誰?祝他什么?課文第二幅插圖是高高的椰樹旁邊有一些奇特的建筑，這幅插圖反映的是傣族的風(fēng)情，也是本課的教學(xué)任務(wù)之一。課文后面的習(xí)題共有5項(xiàng)，1.朗讀課文、背誦課文。2.按筆順描紅。3.讀讀抄抄，再聽寫。4.潑水是彝族的傳統(tǒng)節(jié)日，你還知道其他民族的傳統(tǒng)節(jié)日嗎?5.查字典。其中第一、第二題是重點(diǎn)。背誦第二段可以分三層、結(jié)合圖畫回憶句子，通過這樣的手段來落實(shí)背誦這一教學(xué)目標(biāo)。因此，我們確定以下教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的六個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語�！ �3、知道我國是個(gè)多民族的國家。初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。
一、 導(dǎo)入
上節(jié)課，我們初讀了課文，知道云南的西雙版納很美，傣族的潑水節(jié)非常有趣。今天，老師就和小朋友們一起走進(jìn)西雙版納，和傣族人民共度——手指課題(歡樂的潑水節(jié))。
二、復(fù)習(xí)詞語
但傣族姑娘說了，要參加潑水節(jié)，必須讀好她帶來的詞語，有信心嗎?
1.[出示詞語]
分步出示：
西雙版納 象腳鼓點(diǎn) 一年一度 不肯離去(4字詞語可不能讀分家呦)
鳳凰 幸福 吉祥 水桶 ( 加點(diǎn)字的讀音都是——后鼻音,可要讀準(zhǔn)了)
人們 孩子 姑娘 小伙兒(加點(diǎn)字的讀音都是——輕聲，要讀得又輕又短)
開火車讀——齊讀
2、過渡：小朋友詞語讀得這么好!趕緊去西雙版納吧!
三、學(xué)習(xí)第1自然段
播放《月光下的鳳尾竹》)，出示迷人的西雙版納的圖片。
1、師：迷人的西雙版納一年四季春色滿園，看,濃綠的椰樹、高高的佛塔、寧靜的村寨，還有那火紅火紅的鳳凰花,又是一個(gè)春暖花開的美麗時(shí)節(jié)，傣族人民迎來了——(一年一度的潑水節(jié))。
2、(出示第一自然段)誰能讀好第一自然段?(指名讀)
3、點(diǎn)紅“一年一度”就是一年——一次
4、是呀，一年才一次，365天才等到一回，多難得啊!人們等啊等，盼啊盼，終于——迎來了一年一度的潑水節(jié)(點(diǎn)紅“迎來”)。人們此刻的心情怎樣啊?(高興、興奮)
5、帶著這種心情誰再來讀第一自然段。(指名讀)
四、學(xué)習(xí)課文第二自然段
過渡：那傣族人民的潑水節(jié)過得怎樣?快去讀讀課文第2自然段。
(一)生自讀課文第二自然段。
提問：傣族人民的潑水節(jié)過得怎樣?(快樂、開心……)
(二)指導(dǎo)1、2句
1、我們也去參加潑水節(jié)了，那你準(zhǔn)備了什么?(桶、瓢、盆)——你幾點(diǎn)來的?(2人)——潑水節(jié)還沒開始呢，你為什么來得這么早?(生：因?yàn)闈娝?jié)一年只有一次，我不想錯(cuò)過。生：要過潑水節(jié)了，我興奮得都睡不著了，就早點(diǎn)來了。)——傣族人民和小朋友一樣，也早早地來到了大街上。
2、出示：這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到了大街上。
指名讀(還不夠早)——(點(diǎn)紅：早早)再指名讀
3、有人來得還要早呢!哪些小朋友來的更早?你來做什么的呀?(生：我是來準(zhǔn)備清水的。)
4、出示：大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣
(1)(師做動(dòng)作描述)清水里滴上點(diǎn)點(diǎn)香水，撒上片片花瓣，聞一聞，怎么樣?——(這水真香啊!)看一看，這水(真美啊)這樣的水潑在人的身上，真是(又香又美)——指名讀
5、清早，我們來到了大街上，精心準(zhǔn)備好了一切。出示1、2句。(女1，男2)
(二)指導(dǎo)3、4句
過渡：大街上的人越來越多，最激動(dòng)人心的時(shí)刻終于到了!潑水開始了，讓我們一起去參加吧!
1、(播放《歡樂的潑水節(jié)》錄象)提要求：同學(xué)們，仔細(xì)看，認(rèn)真聽，你看到了什么?聽到了什么?
2、你們看到了什么?聽到了什么?
根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)教學(xué)：
(1) 生說：我看到大街上的人們你追我，我追你潑水，一邊潑一邊笑，太有趣了!
我還聽到了潑水聲、歡笑聲、象腳鼓點(diǎn)聲……
師：我看你剛才邊看邊笑，為什么笑?(太有趣了……)
師：人們潑水時(shí)，你追我，我追你，這就叫——互相追趕(出示詞條)——齊讀詞(追得多快呀!)——再讀詞�！盎ァ笔且粋�(gè)生字，中間這2筆特別難記，想想剛才看到的畫面，你有沒有好方法記住著2筆呢?——(生1：我覺得中間這2筆就像2個(gè)小朋友在互相追趕;師評：真形象! 生2：我覺得中間這2筆還像2個(gè)小朋友手拉手互相幫助。師評：想象合情合理!)——師范寫(生書空)并講解：先寫一短橫，下面的撇折多象一個(gè)小朋友邁開腿向前跑呀!后面的橫折多像一個(gè)小朋友在后面緊緊地追呀!他們追得那么緊!最后寫長橫�！盎ァ敝胁刂芏鄼M畫，寫時(shí)注意橫畫之間距離勻稱，并注意上橫短，下橫長。——寫完：相追趕——齊讀詞(強(qiáng)調(diào)：快)
(2)那你看到人們是怎樣潑水的?是不是一種方式?(不是)
A、指名多位學(xué)生說潑水方式。(如：我看到XX一舀了瓢水往XX衣領(lǐng)里灌。)你呢?……
B、我也看到了。
(3)出示：開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。
A、師：請你舀一大瓢水，往你同桌的衣領(lǐng)里灌一灌，來個(gè)慢動(dòng)作哦!
生：動(dòng)作演示“灌”字。
師：像這樣，水從上而下往衣領(lǐng)里直澆下去，這就是灌!(板書：灌)。女孩子拿起瓢，讓我們也來灌一灌。男孩子端起盆，高興地潑一潑吧!——這個(gè)小男孩的水潑得可真高啊!都潑到xx的頭發(fā)上了�！沁@個(gè)“潑”字怎么記呢?——生說師范寫�！x“潑水的潑”——水都潑到xx的頭發(fā)上去了，可見xx真是個(gè)活(潑)的小男孩。——讀“活潑的潑”。
B、師：說得好!演得好!相信大家能讀得更好!
生：齊讀句子。
C、出示圖片：看，此時(shí)的大街上——已經(jīng)成了水的世界，歡樂的海洋。
D、你能讀出他們的快樂嗎?(指名讀——師范讀——賽讀——齊讀(加動(dòng)作))
(4)(設(shè)境)
A、師：看看你的身上——濕得怎樣?
生1：衣服完全濕透了。
生2：衣服全沾在身上了。
生3：我的衣服還掛著水呢!好像剛從水盆里撈起來，沒有擰干，直接穿在身上一樣。
B、師：課文中哪個(gè)詞語講的就是這個(gè)意思?
生：濕淋淋。
C、師：我們一起來讀讀這個(gè)詞語。(讀詞條)
師：不光我們，老人，孩子，姑娘，小伙兒，個(gè)個(gè)身上—— (出示圖)
生：濕淋淋。
師：人人臉上——
生：笑開了花。
師：出示：老人、孩子、姑娘、小伙兒，個(gè)個(gè)身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。
誰愿意來讀讀這句話?
生：讀句子。表情很嚴(yán)肅。
師：讀這句話時(shí)臉上也要笑開花，再試試!
生：笑瞇瞇地讀句子。
師：帶著燦爛的笑容，我們也來讀一讀。
生：齊聲朗讀句子。
(三)指導(dǎo)第5句。
師：你們漂亮的節(jié)日服裝都被潑濕了，怎么還那么高興啊?
生：清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢!
出示句子：清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢!
(點(diǎn)紅：“吉祥如意”—— “吉祥如意”是一個(gè)生詞，里面藏著3個(gè)生字：吉祥如——先看“祥”怎么記——古時(shí)候人們總以為是神佛在保佑我們吉祥如意、幸福平安，所以“祥”是衣字旁(板書：祥)強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)�！凹焙汀叭纭边@兩個(gè)字都帶有口，所在位置不同，寫法也不一樣�！鍟凹� (大、扁)“如”(小、正)——讀詞。
師：原來清水是吉祥如意的象征，潑出去的水多會給人們帶來很多的幸福呀。
師：(出示圖)你們看!這么多人都把清水潑到老奶奶身上，祝福她身體健康，萬事如意!那你最想把這象征著吉祥如意的水潑在誰身上呢?想送出你的什么祝福?(繼續(xù)出示：句式訓(xùn)練)
生：我想把清水潑在老人身上，祝福他們健康長壽。
師：真懂事，相信老爺爺老奶奶會樂意接受你這份祝福的。
生：我想把清水潑在姑娘身上，愿她越長越漂亮。
師：姑娘會很高興的。
生：我想把水潑在老師身上，祝愿老師身體健康。
師;我代表所有的老師感謝你的祝福!
……
師：我建議：把這象征吉祥如意的水潑到聽課老師的身上，祝他們……聽課老師笑了，都很高興!那是因?yàn)?出示：清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢!)女生讀
師：送出祝福的同時(shí)，你也得到了許多的祝福!——怎么能不高興呢!(點(diǎn)紅“!”)——師有感情地再讀：怎么能不高興呢!——小小的感嘆號藏著多少歡樂、多少激情啊!
生：男生讀句子。
師：多么歡樂的潑水場面，讓我們把它永遠(yuǎn)留在我們的腦海里?(配圖引背第2自然段)
五、導(dǎo)讀第三自然段
1、(出示圖片)師引讀第3自然段——生：還不肯離去。
2、清晨，你們早早地就來到了大街上，現(xiàn)在夜深了，還是不肯離去，你們?yōu)槭裁催�不回家啊?
生：潑水節(jié)一年一度，要等上365天才能再過，我要玩?zhèn)�夠。
師：老爺爺，累了一天了，您怎么還不回去睡覺啊?
生：我很高興，高興得都不想睡覺了。
……
師：讓我們把這歡樂的時(shí)光留在心中，捧起書本，讀讀第三自然段。(最后一句讀慢點(diǎn))
生：有感情地朗讀課文。
六、總結(jié)
1、談感受
參加了傣族的潑水節(jié)，用一句話說說你現(xiàn)在的心情。
生：我很高興。
生：我很興奮。
生：我很歡樂。
師：帶著這樣的心情讀讀課題。
2、擴(kuò)展練習(xí)
師：我們的祖國是一個(gè)多民族的國家，傣族有歡樂的潑水節(jié)，其他許多少數(shù)民族也有自己的民族的傳統(tǒng)節(jié)日。你們看(點(diǎn)擊課件)邊解說：
這是維吾爾族諾魯孜節(jié)。維吾爾族人能歌善舞，諾魯孜節(jié)那天他們要開展許多慶祝活動(dòng)。這是彝族非常有意思的火把節(jié)，火把節(jié)那天人們手拿火把，徹夜狂歡。這是蒙古族的那達(dá)慕。多在夏秋季節(jié)及敖包時(shí)舉行，一年一次，內(nèi)容為摔跤、賽馬及貿(mào)易活動(dòng)等。這是苗族有個(gè)龍船節(jié)。龍船節(jié)上人們賽龍舟，斗牛，賽馬。
師：同學(xué)們，每一個(gè)民族都有自己的節(jié)日，課后可以自己再去查查資料，問問家長，看看還有什么少數(shù)民族有什么特別的節(jié)日。
七、寫生字
1、課文學(xué)得好!下面就請你們認(rèn)認(rèn)真真寫好這5個(gè)生字!
2、生寫字。
3、反饋。
4、再寫。