第一課時
教學目標：
1 、能正確地朗讀課文。
2、學會本課10個生字，兩條綠線內的10個生字只識不寫，正確書寫“嘆、含、淚、良 恨 狠”六個生字。
教學重難點：
1、學會本課的生字詞，并能正確地書寫。
教學過程：
一、師生交流，揭示課題
1、小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘粋�朋友。你們看，他來了!(出示沉香圖片)認識他嗎?(板書：沉香)跟他打個招呼吧!
2、關于沉香，你知道些什么?(學生交流沉香的故事。)沉香是怎樣救出自己的母親的呢?今天我們就來學習這個故事。(補充課題。)
3、指導讀準課題。師解說：這個故事比較長，要分兩課來學。先學第一部分。
二、初讀課文，檢查字詞
1、自由朗讀課文，不認識的字借助拼音讀準字音。讀完后把生字畫出來。
2、以小組為單位，商量用自己喜歡的方式讀課文，相互合作，糾正錯誤。教師巡視指導。
3、檢查自讀情況。
4、讀了這個故事，你知道孟郊為什么會寫這首詩嗎?
5、這個故事的名字就叫《母親的恩情》。(板書課題，指導朗讀。)
過渡：母親的恩情孟郊永遠銘記在心，所以在他50歲那年寫下了《游子吟》。老師范讀古詩。
①以小組為單位用自定的方式朗讀讀課文。(分段讀，分角色讀等。)
②師生評議，相機檢查、鞏固生詞的讀音：
美麗善良 心狠手辣 腰酸背疼 盛夏酷暑
嘆了口氣 含著眼淚 增添力量 習武練功
對付得了 恨不得 寒冬臘月 起早貪黑
(提醒學生讀準平翹舌音和前后鼻音，注意多音字“了”的讀音。)
三、學習生字，指導書寫
1、出示生字卡片：嘆、含、淚、良 恨 狠
2、擴詞練習：比一比，誰給生字找的朋友最多。
3、嘗試在書上描紅。教師巡視指導，提醒注意寫字姿勢。
4、交流：說說你用什么好辦法記住這三個字?(教師及時肯定學生合理的記憶方法：偏旁加熟字;熟字換偏旁等。
5、課堂作業(yè)：描紅、臨寫生字。
第二課時
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，體會沉香為了解救母親而不怕困難，刻苦練武的精神。
3、指導書寫“付、告、武、累”
教學重難點：
1、結合課文詞句，通過朗讀、想象，體會沉香為了解救母親，不怕吃苦，頑強學藝的可貴品格。
教學過程：
一、復習檢查，導入新課
1、(出示小黑板。)比一比，再組詞。
又( ) 今( ) 目( )
嘆( ) 含( ) 淚( )
通過比較，你發(fā)現了什么?
2、出示填空： 嘆了一口氣，含著眼淚說：“ �！�(根據課文內容說一說。)
二、讀演結合，體驗情感
學習課文第一至第三自然段。
1、小朋友，你們知道沉香為什么要去解救媽媽嗎?
討論理解：
�、懦料銖膩頉]有見過媽媽，便再三追問爸爸。
⑵知道媽媽被三郎神壓在華山腳下，心里十分難過和氣憤。
2、以演促讀。
�、磐纼晌煌瑢W分別扮演爸爸和沉香，把課文第二、三自然段的內容演一演，教師巡視指導。
�、普垖W生上臺表演。評一評：你覺得他們演得怎么樣?針對某些環(huán)節(jié)展開討論。
相機出示句子：
①沉香再三追問，爸爸才含著眼淚說出了真情。
“再三追問”應該怎么演?指導學生讀好沉香問爸爸的話。他會問什么?
②沉香聽了，心里又難過又氣憤，恨不得馬上就去解救媽媽。
沉香為什么又難過又氣憤?“難過又氣憤”時會是怎樣的神情?他表演得好嗎?你會如何表演?
�、� “二郎神心狠手辣，神通廣大，你才是個8歲的孩子，怎么能對付得了他呢?”
誰來讀讀爸爸的話，這里爸爸的心情怎么樣?(嘗試練讀，個別讀。)
�、�.還有哪位同學也想來試試?(師生評議：看了他們倆的表演你想說什么?)
⑷.齊讀第一至第三自然段。
3、教師小結：8歲的沉香那么急切地想去救自己的母親，可是怎么斗得過心狠手辣而又神通廣大的二郎神呢?他會怎么做呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學習。
三、教學生字，指導書寫
1、出示生字：付、告、武、累 自由練讀，讀準字音，你能發(fā)現什么?
2、集體交流，教師相機歸納范寫。
3、學生描紅，臨寫，教師巡視指導。
第三課時
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、體會沉香為了解救母親而不怕困難，刻苦練武的精神。認識“一……就……”的句式。
教學重難點：
1、結合課文詞句，通過朗讀、想象，體會沉香為了解救母親，不怕吃苦，頑強學藝的可貴品格。
教學過程：
一、復習導入
1、出示詞卡片：美麗善良 心狠手辣。(要求學生讀準字音。)
2、你能用其中的一個詞來說一句話嗎?(學生練習選詞說話。)誰能把這兩個詞放在一起說一兩句話。(對說話不連貫的學生適當指導。)
3、過渡：沉香的媽媽是個美麗善良的女神，卻被心狠的二郎神壓在了華山腳下，沉香怎樣才能救出自己的母親?(板書：刻苦練功)
二、精讀課文
1、輕讀第四自然段。
邊讀邊想：沉香是如何刻苦練功的?哪些詞句特別讓你感動?請做上記號。
2、討論交流：說說哪些詞句特別讓你感動，并說說你的想法。
3、根據學生的回答相機出示句子：
�、俨还苁呛D月，還是盛夏酷暑，他都起早貪黑地跟著師傅習武練功。
在你印象中，“寒冬臘月”和“盛夏酷暑”分別是怎么樣的?你是如何度過這兩個季節(jié)的?
沉香是如何度過的呢?(想象練說)指導朗讀這句話。
�、谟袝r累得腰酸背疼，很想松一口氣，但一想到要去解救媽媽，渾身就充滿了力量。
讀詞“渾身”。換詞理解，就是“全身”。
沉香累得腰酸背疼了，又怎么會全身增添了力量呢?(點出“一……就……”。)結合生活實際想一想，你們遇到了自己喜歡或憎恨的事物，會怎么做呢?
師提供句例：爸爸一看到電視上有足球賽，就來了勁。
出示填空，練習說話：
我一看到動畫片，就( )。
( )一( )，就( )。
(出示投影)你們看，沉香只要一想到媽媽，渾身就增添了力量，再大的困難也嚇不倒他，瞧，他練得多認真!此時，你想對沉香說什么?(練習說話。)
4.小結：功夫不負有心人。通過幾年的努力，沉香終于練就了一身高強的武藝。(齊讀第四自然段。)
三、朗讀全文