蘇教版第三冊《1、秋游》教學案例

　　一、案例背景

　　《秋游》是蘇教小學教師語文第三冊第二單元中的一篇情景交融的散文。課文篇幅短小，但抓住特征，繪形繪色，情景兼?zhèn)�，真切細膩，句式整齊，富有節(jié)律。插圖與課文內(nèi)容緊密配合，且如此這番秋景圖與學生們的生活密切相關(guān)。教學中應(yīng)重點在于讓學生感受秋天的美，培養(yǎng)他們的想象力和口頭表達能力。整堂課注重“以讀導學”，“讀”就是不同形式地朗讀，不同理解地讀，通過讀讓學生把握和感悟文章的含義。

　　二、設(shè)計理念

　　透過畫面、音樂等方法，有效地提取學生已有的經(jīng)驗，讓學生在和諧的氛圍中通過觀察朗讀，真切地領(lǐng)悟秋天之美 秋游之樂。

　　三、教學過程

　　(一)導入新課

　　師：通過上節(jié)課的學習，你有哪些收獲?

　　生：我知道秋天到了，天氣涼了。

　　生：我知道秋天稻子成熟了，高粱也成熟了。

　　生：我認識了一些生字。

　　生：我能把課文熟練地讀下來。

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　　師：同學們的收獲真不小。不僅認識了生字，而且會讀課文了，有的同學還了解到了秋天的一些特點�，F(xiàn)在，同學們想不想和課文中的小朋友一起去郊外看一看，玩一玩呢?

　　生：想。

　　(多媒體課件播放秋天景象)

　　(多媒體課件直觀地把秋天的景象展現(xiàn)在學生面前，學生情緒激動，完全置身于美好情景當中。)

　　過渡語：讓我們再來看看課文是怎樣描繪秋天的景象的。

　　(二)習第1自然段

　　師：自己讀這一自然段，看你能知道些什么?

　　生：我知道天氣漸漸涼了。

　　師：“漸漸”是什么意思?

　　生：“漸漸”就是“慢慢”。

　　師：說得對，天氣是慢慢變涼的，不是一下子變涼的。

　　生：我知道同學們跟著教師去郊外游玩。

　　師：什么時候是“郊外”?(出示教學掛圖，讓學生結(jié)合圖理解)

　　師：圖上小朋友的表情告訴了我們什么?

　　生：他們都很高興。

　　師;讓我們用高興地語氣來讀讀這一自然段。

　　過渡：同學們來到郊外，看到了哪些美好的景象呢?

　　(三)教學第2、3自然段

　　師：請自由讀第2、3自然段，等一會兒把你認為最美的景象讀給大家聽聽。

　　(這一環(huán)節(jié)目的在于為學生提供一個自主學習的平臺，以激活他們與大家交流自我感受的欲望。)

　　A、生：我認為農(nóng)田最美(生讀句子)。

　　師：請大家把表示農(nóng)田顏色的詞畫出來，再讀一讀。

　　師：農(nóng)田里的色彩真美!(出示句子：農(nóng)田里，稻子黃了，像樣-------;高粱紅了，像樣------ ：棉花白了，像樣------。)

　　(學生口頭填空)

　　師：莊稼豐收了，此時農(nóng)民的心情怎樣?

　　生：高興。

　　師：讓我們帶著高興的心情來讀一讀這一段。(生讀)

　　師：假如你們來到果園里、菜園里，或者池塘邊等，會看到些什么時候呢?模仿第三段，說一說，盡量地用上一些表示顏色的詞。

　　(小組討論，練習說話。集體交流。)

　　(這一環(huán)節(jié)目的讓學生反復誦讀，體會豐收的喜悅，并通過想象練說，感受農(nóng)田里色彩斑斕的美。)

　　B、生：我認為白云最美。

　　師：那就請你把白云的美讀出來吧!(生讀句子)

　　師：聽了你的讀，老師確實看到了白云的美。我相信其他同學肯定讀的更美。誰再來讀一讀。

　　(指名讀第二自然段。評價。)

　　師：通過讀，你還知道了些什么?

　　生：我知道白云在變。

　　師：真了不起，請大家把白云變的樣子讀一讀。(生讀)

　　師：想一想，再用“白云有時像……有時像……”的`句式說一說白云還會變成什么呢?

　　生：白云有時像白鵝，有時像想小猴子。

　　生：白云有時像幾匹小馬，有時像幾條小魚。

　　生：……

　　你們的想象可真豐富呀!就請美美地讀讀白云變的樣子。(自讀、指名讀，評價)

　　(這一環(huán)節(jié)著力于學生朗讀興趣的激發(fā)，采取形式多樣的激勵措施，使學生感情自然流露，真心投入到學習當中。)

　　師：秋天的天空是什么樣的?

　　生：“藍藍的”

　　師：給“藍藍的”換個詞。

　　生：“碧藍碧藍的”。

　　師：“一望無邊”什么意思?

　　生：很大，都看不到邊。

　　師：“一望無邊”除了可以說天空，還可以說什么?

　　生：“草原一望無邊。”

　　生：“大海一望無邊。”

　　生：“稻田一望無邊。”

　　師：說得非常好。再來讀讀課文，看能不能把天讀的更藍，更大。(學生齊讀第二自然段)

　　(四)教學第4自然段

　　師：去郊外游玩，同學們最喜歡做的事情是什么?快讀讀第4自然段。

　　生：同學們在草地上有的打滾兒，有的逮螞蚱……

　　師：這一段寫了小朋友在草地上玩的幾種情況?

　　師：“打滾兒”什么感受?

　　生：就是玩的很開心。

　　師：什么是“向著天空亮開了嗓子”?

　　生：就是向著天空大聲的喊。

　　師：誰能讀好第一句話?(指名讀)

　　師：再看圖想象，誰能用上三個“有的”說說還有一些小朋友會在干什么?

　　生：有的人在捉蝴蝶，有的人在畫畫，有的人躺的草地上看白云。

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　　師：大家說得很好。看誰讀的更好。注意三個“有的”聲音要漸漸提高，讀的速度一個比一個快，最后一句要讀的重一些，慢一些。

　　(指名比賽讀。全班齊讀。)

　　(這一環(huán)節(jié)讓學生在練習說話當中認識到三個“有的”連用，說的是三個方面情況。)

　　(五)總結(jié)全文

　　師：學完了課文，你有什么感受?

　　生;秋天真美呀!我喜歡秋天!

　　生：秋天去郊外玩，真舒服!

　　生：秋游真好玩，我也想去秋游。

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　　師;秋天的郊外多美呀!讓我們把這美好的景象留在腦海里好嗎?

　　生：好。

　　師：就讓我們把課文美美地讀一讀。

　　(齊聲有感情地朗讀全文)

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