教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛大自然。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件
2、學(xué)生準(zhǔn)備：查找有關(guān)江南水鄉(xiāng)的相關(guān)資料。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利、有感情地讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，以讀激趣：
師：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課，讓我們一起美美的讀讀課題
(學(xué)生讀：水鄉(xiāng)歌)
上節(jié)課啊,我們熟讀了課文并學(xué)習(xí)了課文第一段，大家知道這首詩(shī)歌除了描寫了水鄉(xiāng)的水多(板書：水多)，還寫了什么多呢?
交流：船多、歌多(師相機(jī)出示)(并板書： 船 歌)
過(guò)渡：是呀，水鄉(xiāng) “水多、船多、歌多”，它就象一幅流動(dòng)的水墨畫，美不勝收。(看課文的小電影)
過(guò)渡(指板書):正因?yàn)樗l(xiāng)綠水清波,才會(huì)顯得生機(jī)勃勃。
二、學(xué)習(xí)第二段：
感受船多
(指名一個(gè)學(xué)生讀一讀，其他同學(xué)想：哪些詞語(yǔ)可以讀出船很多呢?)
學(xué)生匯報(bào)：千只 萬(wàn)只 白帆片片 飄滿
師：哎呀 這是怎樣的一副畫面呀!請(qǐng)大家閉上眼睛(放音樂)現(xiàn)在我們就來(lái)到了水鄉(xiāng)碧綠的湖面上，浮現(xiàn)在我們眼前的---(老師范讀：千只船，萬(wàn)只駁 白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河)
睜開眼睛，聽了老師的描繪，你剛才看到了什么?
(預(yù)設(shè)：我看到湖面上到處都是白帆 就像漂浮在空中的白云)
我看到了千只萬(wàn)只的船，非常的多 我看到了很多船都在湖面上….)
(學(xué)生說(shuō)到船很多的時(shí)候，老師相機(jī)指導(dǎo)：水鄉(xiāng)不但有漁船，駁船，還有貨船和游船，想一想，水鄉(xiāng)人乘著這些船干什么去了?
(出示圖片和填空
他們有的( )，有的( )，還有的( )。)
(預(yù)設(shè)：他們有的在打漁<是啊 說(shuō)明水鄉(xiāng)的魚蝦很多 > 有的在裝載貨物(是啊 水鄉(xiāng)的物產(chǎn)很豐富,這才會(huì)吸引那么多的貨商前來(lái)) 有的在帶游客游玩..(為什么會(huì)有那么多的游客呢?)(因?yàn)樗l(xiāng)的景色很美))
師：水鄉(xiāng)人民乘著船兒每天早出晚歸，為幸福的生活而忙碌，你來(lái)夸夸他們!(出示：水鄉(xiāng)人民真( )。預(yù)設(shè)：勤勞)
師：是啊!正是這忙碌的生活給勤勞的水鄉(xiāng)人帶來(lái)了富裕的生活(板書：富裕)(富裕學(xué)生說(shuō)不出來(lái)，由老師總結(jié))
師：如果你就是水鄉(xiāng)的孩子，看到自己的家鄉(xiāng)這樣美麗富裕，你想說(shuō)什么呢?(預(yù)設(shè)：我的家鄉(xiāng)真美啊 我的家鄉(xiāng)有那么多的魚蝦 大家過(guò)的那么幸福 我為自己的家鄉(xiāng)感到驕傲自豪我愛我的家鄉(xiāng)….)
師:帶著對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛再讀一讀這一段吧!
(指名讀)
評(píng)價(jià)語(yǔ)：你讀的讓我們深深的感到船很多!
自由悠閑的船兒在湖面飄飄蕩蕩，你讀真好!
你讀出了對(duì)自己家鄉(xiāng)的喜愛。
在這美麗的魚米之鄉(xiāng)生活是多么幸福
(一起讀)
三、總結(jié)學(xué)習(xí)的方法：
師：剛才我們用了邊讀邊想象的方法感受到了水鄉(xiāng)的那又多又美的水，也看到了湖面上忙碌熱鬧的景象，當(dāng)我們?cè)谧x書的時(shí)候，如果也能像今天這樣邊讀文字，邊在頭腦中想象，那么讀起書來(lái)才會(huì)更有收獲更有感情，記住這個(gè)方法了嗎?
過(guò)渡：美麗富饒的水鄉(xiāng)，給這里的人民帶來(lái)了什么呢?
四、學(xué)習(xí)第三段：
師：請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀一讀課文的第三段，看能不能讀懂，如果有不懂的問題，提出來(lái)，大家來(lái)研究研究
讀后質(zhì)疑：什么是新生活?新生活能唱嗎?歌怎么能籮里裝呢?
(不敢肯定學(xué)生能質(zhì)疑這些問題，這是預(yù)設(shè)，想等試教以后再說(shuō)的)
師：同學(xué)們很會(huì)提問題，生活是什么意思大家都明白，在生活前面加上一個(gè)新字，說(shuō)明生活怎么樣?
(生活過(guò)得很好)
師：你從哪兒可以看出水鄉(xiāng)人民生活過(guò)得很好呢?可以讀一讀第二段的文字，想一想!(老師給學(xué)生思考的時(shí)間)
(預(yù)設(shè)：船很多 很忙碌 他們忙著打漁，打了很多魚然后可以賣魚，賣了許多錢，有了錢生活就過(guò)的好了)
第一課時(shí)讓學(xué)生收集水鄉(xiāng)人現(xiàn)在生活的場(chǎng)景 鋪墊或者是匯報(bào)
水鄉(xiāng)人現(xiàn)在住的是樓房，用上了電腦，開起了汽車，。。。說(shuō)明生活富裕了
水鄉(xiāng)人養(yǎng)魚的技術(shù)很棒，數(shù)量多，品種多，能賣好價(jià)錢，大家都有錢了，生活就好了。)(不敢肯定學(xué)生能說(shuō)上來(lái) 但是學(xué)生要是能說(shuō)出來(lái)還是比較出彩的。)
師：學(xué)習(xí)后面的詞語(yǔ)能結(jié)合前一段的課文，這是我們理解字詞的好辦法。
漁民的衣食住行都發(fā)生了很大的變化，日子越過(guò)越紅火，這就是----(生：新生活)
師：剛才兩個(gè)問題能解決嗎?
新生活能唱嗎?(如果學(xué)生說(shuō)不出來(lái)，老師就引導(dǎo)一下吧)
(預(yù)設(shè)：唱不但是歌唱而且是贊揚(yáng)，夸獎(jiǎng)的意思)(相機(jī)板書：歌唱 贊揚(yáng))
那么歌聲怎么能裝進(jìn)籮筐里呢?仔細(xì)想一想
(預(yù)設(shè)：裝魚蝦的時(shí)候在唱歌 所以裝進(jìn)籮筐里的不但是魚蝦也裝進(jìn)了漁民們歌聲)
師：他們唱的歌多嗎?用文中的句子回答!
(千首 萬(wàn)首 一籮又一籮)
(出示一張豐收的圖片)
師總結(jié)：瞧!魚蝦滿筐，人們的日子一天過(guò)得比一天好，這一張張展露的笑容，這一陣陣喜悅的歌聲，傳遍了風(fēng)景如畫的水鄉(xiāng)。
師：誰(shuí)來(lái)唱起這又多又甜美的幸福之歌?(指名讀)
評(píng)價(jià)A 幸福的歌兒唱也唱不完，誰(shuí)再來(lái)讀?
B 大豐收啦!能讀的再喜悅一點(diǎn)嗎?
C 你把歌聲讀的很美 但是讀的不夠多.
師：我們不僅唱起這幸福的生活，也盡情歌唱我們美麗的家鄉(xiāng)!
作為水鄉(xiāng)人民，該是多么自豪呀!(拿起書讀最后一段)
(第三段的學(xué)習(xí)方法主要讓學(xué)生自由匯報(bào)理解詞匯，然后再誦讀，這樣就和前面兩段的學(xué)習(xí)方法不雷同 效果如何要試教后再調(diào)整)
五、熟讀成誦 升華主題：
1.師：水鄉(xiāng)的水靜靜地流，水鄉(xiāng)的船輕輕地飄，水鄉(xiāng)的歌美美地唱。讓我們來(lái)夸夸水鄉(xiāng)，夸夸水鄉(xiāng)人民的新生活。老師為你們配上音樂
想看書的就看書讀 不想看書的我們就背一背.
2 讀課題
師:在這歌聲中,我們感到了水鄉(xiāng)的美麗和富饒,讀—(水鄉(xiāng)歌)
在這歌聲中,還表達(dá)了我們對(duì)水鄉(xiāng)幸福生活的歌頌和贊美,
(指著板書)
再讀---(水鄉(xiāng)歌)
六、自主遷移，以讀促寫：
1.師：是的,水鄉(xiāng)值得歌頌和贊美的還有很多很多,看!(放圖片)
師:你看到了什么? (板書：橋、荷花、)
2.師：現(xiàn)在老師就請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人,選擇一種喜歡的景物自由的說(shuō)一說(shuō)出示： 水鄉(xiāng)什么多?
__________多，
千_______，萬(wàn) _______，
______________________。(老師相機(jī)指導(dǎo))
(讓二年級(jí)學(xué)生寫有點(diǎn)難度)
七、總結(jié)全文 課后延伸：
師：游玩了水鄉(xiāng)，小朋友們覺得我們的家鄉(xiāng)有什么值得歌頌和贊美的?(出示作業(yè):課外搜集一些歌頌家鄉(xiāng)的詩(shī)歌,閱讀課上我們舉行一次詩(shī)歌朗誦會(huì),好嗎?)
結(jié)束語(yǔ)
師：伴著美妙的歌聲，我們的水鄉(xiāng)之旅結(jié)束了，相信水鄉(xiāng)的美景會(huì)永遠(yuǎn)留在你我的記憶中。現(xiàn)在我們就隨著好聽的歌曲走出教室,好嗎?(下課)
板書設(shè)計(jì):
21 水鄉(xiāng)歌
歌唱 贊美
水 美麗
船 多 富裕
歌 幸福
教學(xué)反思：
《水鄉(xiāng)歌》是一首詩(shī)歌，歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。全詩(shī)共有3節(jié)，每一小節(jié)的開頭都采用了問答的形式，回環(huán)復(fù)沓，朗朗上口。每一小節(jié)字?jǐn)?shù)相等，句句押韻，富有鮮明的節(jié)奏感與和諧的韻律美。
教學(xué)過(guò)程中，我首先讓孩子們比較每個(gè)小節(jié)的相同之處，通過(guò)比較，讓孩子們記住這首詩(shī)歌的特點(diǎn)，為后面的教學(xué)與背誦奠定基礎(chǔ)。接著，我讓孩子們縱觀全文，說(shuō)說(shuō)水鄉(xiāng)有哪幾多?孩子們總結(jié)出了水多、船多、歌多。我又讓孩子們仔細(xì)讀詩(shī)歌，找出多的理由。然后相機(jī)劃出“千、萬(wàn)、一個(gè)連一個(gè)、處處、飄滿、裝滿”等詞，通過(guò)多形式的朗讀，通過(guò)圖文結(jié)合，逐步感受到多的理由。最后由“唱咱水鄉(xiāng)新生活”一句引出水鄉(xiāng)人民的幸福生活，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、贊美新生活的熱情。
教學(xué)完整首詩(shī)歌，我又帶著孩子們嘗試了說(shuō)話訓(xùn)練：校園()多，()多，()多，真()啊!市場(chǎng)()多，()多，()多，真()啊!同時(shí)，讓孩子們收集和欣賞歌唱新生活的詩(shī)與歌，以達(dá)到與本詩(shī)的情感共鳴。
問題設(shè)置的過(guò)多過(guò)碎始終是困擾我的一個(gè)大毛病。課堂語(yǔ)言比較隨意、對(duì)學(xué)生的關(guān)注不夠，都是這節(jié)課的問題所在。我感到，一節(jié)好課是一個(gè)好老師精心“磨”出來(lái)的。認(rèn)真琢磨教材、反復(fù)研磨教學(xué)設(shè)計(jì)、精心打磨教學(xué)語(yǔ)言，甚至連教師的眼神、動(dòng)作，都可以成為教學(xué)資源。課堂提問不應(yīng)該是隨意的、率性的，上到哪兒?jiǎn)柕侥膬旱模鴳?yīng)該是少而精當(dāng)?shù)摹?0分鐘的時(shí)間不應(yīng)該被一些無(wú)意義的提問和老師可有可無(wú)的口頭語(yǔ)浪費(fèi)掉，只有備好每一分鐘，才有精彩的40分鐘。低年級(jí)的課堂也應(yīng)該有低年級(jí)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是低語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)，我們不應(yīng)該只顧著想自己的教案，而要把目光盡可能地放在學(xué)生身上，關(guān)注他們的習(xí)慣養(yǎng)成，課堂效率的提高離不開學(xué)生的良好習(xí)慣。
要上好一節(jié)語(yǔ)文課真的很不容易，只有時(shí)時(shí)反思，向優(yōu)秀者學(xué)習(xí)，才能不斷地進(jìn)步，今天我的不足便是我即刻起努力的目標(biāo)，為了我的學(xué)生，我想我會(huì)做得更好。