教學要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、體會青松不畏嚴寒，純潔高尚的品格;在誦讀中領悟詩人情感;

　　教學重難點：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3.體會青松不畏嚴寒，純潔高尚的品格;在誦讀中領悟詩人情感。

　　教學準備：

　　課件、生字卡片、小黑板

　　教學課時：

　　二課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　體會青松不畏嚴寒，純潔高尚的品格;在誦讀中領悟詩人情感

　　學習生字：

　　挺

　　課時重難點：

　　讀文，明理

　　課前準備：

　　課件

　　教學過程：

　　導入新課

　　小朋友，你們喜歡背古詩嗎?誰來背一首給大家聽聽呢?

　　指名背

　　今天我們再來學習一首新的詩歌，看老師寫課題。師板書：青松

　　初讀課文

　　介紹是陳毅寫的。指名讀課題正音：“青”是后鼻音

　　齊讀課題

　　談談松樹再你腦海中的印象。那陳毅爺爺筆下的青松又是什么樣的呢?下面就讓我們來讀讀這首詩吧!

　　師配樂朗誦，生認真聽

　　評價：你覺得老師讀的怎么樣?

　　告之方法：老師課前不僅反復朗讀這首詩，還弄懂了生字詞的含義，明白了詩的意思，所以才讀的這么好。想像老師這樣讀嗎?

　　生自由朗讀，讀準字音，讀通句子。

　　細讀課文

　　檢查生字詞的讀音：

　　壓、挺且直 待 化

　　指名讀，齊讀

　　回憶：以前在理解生字詞的含義時都曾用過哪些方法呢?

　　(做動作、看圖理解、聯(lián)系生活實際、問長輩、查字典等)

　　那在這些詞中你明白了哪個的意思呢?介紹的時候別忘了告訴我們方法喲!

　　生自由匯報：

　　壓：做動作

　　挺且直：看圖

　　待：等待 (查字典)

　　化：融化 (聯(lián)系生活實際)

　　師小結，鼓勵以后經常使用這種學習方法。

　　指名讀整首詩 評價，指出詩的正確節(jié)奏。

　　同桌互查

　　男小朋友讀一二行

　　誰能聯(lián)系課文插圖，發(fā)揮自己的想象說說這句話的意思呢?

　　指名說(大雪重重地壓在青松的身上，但青松卻挺得很直很直)

　　說得真好!看(課件)，大雪重重地壓在青松的身上，但青松仍然挺拔、直立)

　　請站起來，現(xiàn)在你們就是那筆直的青松，我就是那壓在青松身上的大雪，現(xiàn)在，(做動作)我重重地壓在你們的身上，你們怕了嗎?

　　你們想對我說什么?(生自由說)

　　多么勇敢 、堅強的青松呀!指導朗讀好這一句。

　　齊讀

　　女小朋友讀三四行：

　　讀完這一句你們有什么不懂的嗎?

　　生提出：高潔

　　問得好!這兒確實很難理解，就讓我們借助圖的幫助來理解吧!

　　看(課件)：陽光普照，冰雪融化，雪化之后的青松是什么樣的呢?

　　(更綠了，挺得更直了，更有精神了)

　　小結：是呀，雖然大雪重壓，但青松毫不畏懼;雖然天寒地凍，但青松仍然傲然挺立。雪化之后，青松郁郁蔥蔥，蒼翠挺拔，它們的品質是多么的高尚純潔呀!(板書：高尚純潔)這里的高潔就是指：高尚純潔

　　現(xiàn)在你明白這句詩的含義了嗎?誰來說說看

　　(要想知道松樹的高尚純潔，要等到雪化之后)

　　說得真好!原來這是在贊美青松不怕寒冷的高貴品質呢!(板書：不怕寒冷)

　　讓我們懷著對青松的敬佩、贊美之情來讀讀這句吧!齊讀最后一句。

　　10、(出示整首詩)：小朋友，這首詩沒描寫了大雪重壓之下的青松毫不畏懼、蒼翠挺拔的樣子，贊美了青松不怕寒冷、勇敢堅強、高尚純潔的品質。(板書：勇敢、堅強)

　　現(xiàn)在你能有感情地讀一讀嗎?自己練讀，指名讀，齊讀。

　　練習有感情地背誦

　　小結

   小朋友，陳毅爺爺在寫這首詩時，中國正處于非常困難時期。但中國人民在黨和政府的領導下勇敢面對，頑強拼搏，終于渡過了困難時期。其實贊美青松就是在贊美那些不怕困難、勇敢面對的中國人民。我們小朋友也應該像青松那樣遇到困難要勇敢、堅強，去打敗它，記住了嗎?

　　青松不畏嚴寒，勇敢堅強。同樣翠竹和梅花也有這樣的品質，它們在歲寒中同生，被人們稱為“歲寒三友”

　　交流收集的有關詩句

　　一起學習、閱讀《紅梅》。

　　學習生字

　　出示“挺”

　　認讀

　　分析字形，練習組詞

　　指導書寫

　　生完成課堂練寫，注意讀寫姿勢。