課時(shí)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀第1、2兩段，并試著背誦第2段。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，正確書寫“藍(lán)”和“壯”。
3、初步感受夕陽(yáng)西斜的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文;感受夕陽(yáng)西下時(shí)的美麗景色。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、田字格黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入 (約2分鐘)
板書：夕陽(yáng) (指名讀)
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是“夕陽(yáng)”?(指名說(shuō))
教師小結(jié)：傍晚時(shí)候的太陽(yáng)就是夕陽(yáng)。或者說(shuō)是快要落山時(shí)候的太陽(yáng)。
師：你們觀察過(guò)夕陽(yáng)嗎?(指名說(shuō))
師：那你覺得夕陽(yáng)美不美?(指名說(shuō))
教師補(bǔ)充板書：真美 (“真美”用彩色粉筆寫)
師：今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第23課《夕陽(yáng)真美》，
學(xué)生齊讀課題
二、初讀課文 (約8分鐘)
1、學(xué)生自由讀課文 (約2分鐘)
師：請(qǐng)小朋友們打開書，第137頁(yè)，點(diǎn)擊幻燈片一
按照讀書要求練讀課文。(師讀讀書要求)
師：聽明白了嗎?趕緊開始吧!
(學(xué)生按上述要求自由練讀課文)
2、教師檢查讀書情況 (約4分鐘)
師：讀完了嗎?我檢查一下小朋友讀的怎樣，誰(shuí)會(huì)讀詞語(yǔ)?
(1)檢查詞語(yǔ) (約2分鐘)點(diǎn)擊幻燈片二
bang mang zhang
第一組： 傍 晚 光 芒 漲 紅
先指名讀，讀后，教師強(qiáng)調(diào)讀好三個(gè)后鼻音。齊讀
zhuang chen ran
第二組： 壯 麗 下 沉 染
先指名讀，讀后，教師強(qiáng)調(diào)讀好三個(gè)翹舌音。教師領(lǐng)讀
lan man can
第三組： 深 藍(lán) 慢 慢 燦 爛
先指名讀，讀后，教師強(qiáng)調(diào)讀好三個(gè)前鼻音。找小老師領(lǐng)讀
點(diǎn)擊幻燈片三
師：詞語(yǔ)讀的很好，這里還有幾個(gè)難一些的詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)試試?
第四組：刺眼的光芒 連綿起伏 燦爛的霞光 滿面紅光
先指名讀，再男女生比賽讀。
(2)檢查句子 (約2分鐘)
點(diǎn)擊幻燈片四
師：難讀的詞語(yǔ)也能讀好，相信下面的兩個(gè)句子也難不倒你們，誰(shuí)想試試?
a、連綿起伏的西山，披著夕陽(yáng)的余暉，顯得十分壯麗。
b、它輕輕地走向︱西山的背后，把燦爛的霞光︱留在遙遠(yuǎn)的天邊。
先指名讀，再齊讀。
3、教師范讀(約 1分鐘)
師：小朋友把詞語(yǔ)和句子讀得這么好，我也想來(lái)讀一讀課文了，你們同意嗎? (教師有感情朗讀課文，學(xué)生聽老師讀)
4、學(xué)生再讀(約 1分鐘)
師：課文讀完了，相信小朋友們能比我讀的更好。請(qǐng)大家再來(lái)自由讀課文，這次，要把你最喜歡的那一段多讀幾遍。
學(xué)生讀課文，教師巡視。
過(guò)渡：剛才大家讀得很認(rèn)真，下面，我們來(lái)看看到底讀得怎么樣。
三、精讀第一、二自然段 (約20分鐘)
1、學(xué)習(xí)第一自然段 (約2分鐘)
師：誰(shuí)喜歡第一自然段?
指名讀，點(diǎn)評(píng)。喜歡第一段的同學(xué)齊讀。
2、學(xué)習(xí)第二自然段 (約14分鐘)
師：課文的第二自然段寫得很美，我喜歡這一段，誰(shuí)也喜歡?
指名讀(1—2名) (約1分鐘)
(1)學(xué)習(xí)第一句(約2分鐘)
點(diǎn)擊幻燈片五
師：誰(shuí)能看著圖讀讀這句話。指名讀。
此時(shí)，太陽(yáng)已經(jīng)怎樣?
根據(jù)學(xué)生回答板書：西斜
點(diǎn)擊幻燈片六
師：大家看，左邊這幅是中午時(shí)候的太陽(yáng)，陽(yáng)光(刺眼)
右邊的呢，是傍晚時(shí)候的太陽(yáng)，陽(yáng)光比較(柔和)
大家想想看，這一句應(yīng)該怎樣讀? 指名讀 齊讀。
(2)學(xué)習(xí)第二句(約4分鐘)
點(diǎn)擊幻燈片七
看，此時(shí)的天空就是一片深藍(lán)。指名讀，齊讀
教學(xué)生字“藍(lán)”
師：藍(lán)這個(gè)生字，筆畫比較多，你有什么好辦法記住這個(gè)字?學(xué)生交流
(熟字換偏旁法 比較藍(lán)和籃)
教師在田字格中范寫，學(xué)生練寫三個(gè)。寫后，同位之間互評(píng)。
口頭組詞
教師強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。
(3)學(xué)習(xí)第三句 (約6分鐘)
點(diǎn)擊幻燈片八
師：大家看著圖自由讀讀這句話。(學(xué)生自由度)
師：連綿起伏的山是什么樣的，請(qǐng)大家看著圖用小手比劃比劃?
師指著圖中的山引導(dǎo)學(xué)生做手勢(shì)。
(手勢(shì))師：對(duì)，像這樣，一座山接一座山，一起一落，這就是“連綿起伏”。
誰(shuí)能讀好這句話?指名讀 齊讀
教學(xué)生字“壯”，教學(xué)新偏旁“將字旁”
師：你有什么好辦法記住這個(gè)字?學(xué)生交流
巧記生字：將士合一
教師在田字格中范寫，學(xué)生練寫三個(gè)。寫后，同位之間互評(píng)。
口頭組詞
教師再次強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。
點(diǎn)擊幻燈片九
師：天空一片深藍(lán)，西山連綿起伏，多美啊!誰(shuí)能把這段連起來(lái)讀讀。 指名讀。(約1分鐘)
3、指導(dǎo)背誦第二自然段(約4分鐘)
師：如此美麗的景色，你想把它留在你的心里嗎?請(qǐng)大家試著背一背。 學(xué)生試背。 指名背
再次點(diǎn)擊幻燈片九，并點(diǎn)擊小喇叭
全體起立，學(xué)生齊背。(配樂)
師：小朋友們背得真好，老師都被陶醉了，真想再聽一遍。
再齊背
四、課堂總結(jié)
師：這節(jié)課，我們先學(xué)到這里，下節(jié)課，我們繼續(xù)去感受夕陽(yáng)的美。
板書設(shè)計(jì)：
23、夕陽(yáng)真美
藍(lán)
壯 丬(將字旁)