蘇教版八下《變色龍》精簡教案

　　教學(xué)目的

　　1 了解本文運(yùn)用對比進(jìn)行諷刺的寫法及其作用。

　　2 通過加強(qiáng)朗讀練習(xí)、理解本文通過對話展開情節(jié)，表現(xiàn)人物性格的寫法。

　　3 認(rèn)識“變色龍”這一欺下媚上、趨炎附勢、看風(fēng)使舵的典型形象的社會意義，認(rèn)識沙俄專制制度的腐朽。

　　教學(xué)構(gòu)思

　　1 本文沒有太難的字詞，個(gè)別字詞如有讀錯(cuò)現(xiàn)象，可在課堂上由學(xué)生互教互學(xué)，事先不需布置預(yù)習(xí)。

　　2 本文寫作年代距今久遠(yuǎn)，又是外國作品，學(xué)生可能感到陌生，為避免學(xué)生對課文的理解過于籠統(tǒng)，可引導(dǎo)學(xué)生研究課文第一段，使學(xué)生對當(dāng)時(shí)的社會獲得形象、具體的認(rèn)識。

　　3 運(yùn)用對比進(jìn)行諷刺，通過人物語言刻畫人物，是本文的重點(diǎn)，后者又是難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，可從對比入手，讓學(xué)生找出文中的對比，然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀，以加深對對比的理解。人物語言是本文刻畫人物的主要手段，而對比又恰恰通過語言表現(xiàn)出來，把人物語言與對比結(jié)合起來分析，可收相得益彰之效。

　　4 教學(xué)思路：可以從“變色龍”這個(gè)題目入手，緊緊抓住“變”這個(gè)文眼。引導(dǎo)學(xué)生深入探討其特點(diǎn)，“變”的外在表現(xiàn)(對比)及“變”的內(nèi)在原因(為什么變)，步步深入，從而完成課堂教學(xué)

　　授課時(shí)間

　　一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容及步驟

　　一、引入新課

　　先由學(xué)生從動物學(xué)角度簡單介紹變色龍，要求注意介紹變色龍的特點(diǎn)，怎么變以及變的作用，然后順勢引入新課。通過這一環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，同時(shí)暗示本文的教學(xué)思路。

　　二、講讀課文

　　1 設(shè)疑：教師交代本文的主人公以及他所辦的“案件”，然后設(shè)問：這位警官將會如何處理這個(gè)“案子”呢?

　　2 指名讀1～8段，要求其他同學(xué)邊聽邊想：這位警官給你留下了怎樣的印象?設(shè)想一下，聽說狗是席加洛夫?qū)④姷墓芬院�，他會怎么�?

　　3 學(xué)生回答后，朗讀10～13段，要求同學(xué)對照自己的設(shè)想，初步理解警官“變”的特點(diǎn)�？梢�求學(xué)生分析第8段，找出奧楚蔑洛夫想“變”的一些征兆。

　　(1)說話的語氣——裝腔作勢

　　(2)調(diào)查的重點(diǎn)——狗是誰家的

　　4 繼續(xù)指名讀課文14～24段，其他同學(xué)邊聽邊畫出最能表現(xiàn)奧楚蔑洛夫?qū)�狗的態(tài)度的詞語，再把這部分內(nèi)容看一邊，然后說說奧楚蔑洛夫?qū)�狗的態(tài)度有無變化?怎么變的?根據(jù)學(xué)生的回答板書。

　　5 指名讓學(xué)生推測故事的結(jié)局，(估計(jì)會與原文相吻合)再接著讀完全文(這一步驟，在課堂結(jié)構(gòu)上同第一次推想遙相照應(yīng)。同時(shí)，學(xué)生的兩次推想意見由異趨同，鮮明地反映出對奧楚蔑洛夫“善變”性格的了解有一個(gè)逐步深化的過程。)

　　6 總結(jié)奧楚蔑洛夫的特點(diǎn)：狡猾善變，見風(fēng)使舵。

　　這一步應(yīng)注意：

　　(1)直接由學(xué)生總結(jié)特點(diǎn)，困難不小，可提醒學(xué)生注意板書，找出奧楚蔑洛夫?qū)�狗的態(tài)度變化的規(guī)律，然后總結(jié)。

　　(2)對狗的態(tài)度實(shí)則反映了對人的態(tài)度。

　　(3)不同的態(tài)度構(gòu)成了鮮明的對比。通過對比，諷刺了奧楚蔑洛夫的丑態(tài)。

　　7 引導(dǎo)學(xué)生看書，明確奧楚蔑洛夫的狡猾善變除了表現(xiàn)在對狗的態(tài)度上，還表現(xiàn)在哪些方面。

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生找出對赫留金態(tài)度的變化(知道即可，對狗的態(tài)度已詳細(xì)分析，這一步不作糾纏)。

　　(2)通過“冷”與“熱” “穿”與“脫”的對比，了解軍大衣的作用。

　　8 討論：奧楚蔑洛夫確實(shí)是個(gè)狡猾善變的人，作者又是怎樣表現(xiàn)出來的呢?要求學(xué)生自己找出課文中的精彩段落，反復(fù)朗讀，體會文章運(yùn)用語言刻畫人物的'方法。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　重點(diǎn)：8、10、17、20、27、29段

　　(不需要都這樣做，可分析一些，留一些)

　　三、引導(dǎo)學(xué)生理解這篇課文的主題 可分三個(gè)步驟

　　1 討論：奧楚蔑洛夫?yàn)槭裁匆�變來變�(nèi)サ哪?

　　點(diǎn)撥：a)變色龍為什么“變”呢?(自我保護(hù))

　　b)奧楚蔑洛夫自我保護(hù)的最好辦法是什么?(欺下媚上，所以他才“變”)

　　2 討論：在這樣的警察統(tǒng)治下，沙俄社會是什么樣子?重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生研究第一段，從而對當(dāng)時(shí)的社會有一個(gè)形象而具體的理解。(提醒學(xué)生注意其中的一些細(xì)節(jié))

　　3 順勢總結(jié)本文的主題：作者創(chuàng)作這篇小說，就是為了塑造一個(gè)欺下媚上的奴才形象，借此揭露沙皇俄國社會的黑暗和腐敗。

　　四、總結(jié)課堂教學(xué)的思路

　　寫了誰的什么事?——表現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)?(變)——怎么變的?——為什么變?——主要通過什么手段表現(xiàn)的?(語言描寫)

　　五、布置作業(yè) ：課后完成練習(xí)五。

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