初二下冊《活板》精簡導學案

　　【學習目標】

　　1. 通過學習本文，了解作者及《夢溪筆談》。

　　2. 借助注釋，疏通文意，把握主旨。

　　3. 了解時間(工作程序)、邏輯相結合的說明順序。

　　4. 感受我國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力，激發(fā)熱愛科學、開拓創(chuàng)新的熱情。

　　【重點】

　　借助注釋，疏通文意，把握主旨。

　　積累常見的文言詞語，確切理解其含義。

　　指導學生理解課文的說明順序和說明方法。

　　【難點】

　　理解文中一詞多義、詞類活用等文言詞語;理解課文的說明順序。

　　激趣導入

　　播放電影《畢昇》中畢昇發(fā)明活字印刷的過程片段，激發(fā)學生興趣和民族自豪感，導入正課。

　　預習檢測

　　1.走進作者：本文作者是 ，字 ，錢塘人。

　　朝科學家、政治家。本文選自 。

　　2.走進字詞：

　　準確讀出加線詞語的讀音

　　典籍( ) 蠟和紙灰( ) 膠泥( ) 瞬息( )用訖( ) 更互用之( ) 木格貯之( ) 與藥相粘( )

　　群從( ) 字平如砥( ) 燔土( )

　　3.請用“/”標示下列語句的朗讀節(jié)奏

　　先設一鐵板，其上以蠟和紙灰之類冒之。

　　昇死，其印為余群從所得，至今寶藏。

　　交流材料

　　沈括，(1031—1095)字存中，杭州人，北宋科學家、政治家。 代表作《夢溪筆談》，內容涉及天文、地理、數學、物理、化學、生物、醫(yī)學、文藝、歷史等各個方面。

　　在《辭�！分�，對“印刷術”是這樣介紹的：我國是最早發(fā)明印刷術的國家。早期的印刷方法是把圖文刻在木板上用水墨印刷的，稱“刻板印刷術”。刻板印刷在我國唐代已開始盛行，并先后傳至日本、朝鮮、越南、菲律賓、伊朗等國，影響到非洲和歐洲。宋代慶歷年間(1041—1048)，畢昇首創(chuàng)泥活字板，使書籍印刷更為方便。之后，又陸續(xù)出現用木、錫、銅和鉛等金屬制成活字板印刷書籍。1450年左右德國人谷登堡用鉛合金制成活字板，用油墨印刷，為現代金屬活字印刷術奠定了基礎�？梢�，畢昇的活字印刷早于西方四百多年，畢昇開創(chuàng)了現代印刷術的先河。

　　整體感知

　　1、根據課下注釋，初步疏通簡單詞句。

　　2.借助學過的文言常識和工具書，合作探究疑難詞句。

　　3.第一段介紹了什么?

　　4.第二段介紹了什么具體內容?按下列提示完成。

　　本段是全文的重點，先說明 ，即 、 、 ;接著寫 ;再交代 。

　　5.第三段簡要介紹了什么內容?

　　6、第一段采用了什么順序進行介紹?本段在全文中有何作用?5、文章第三段在內容和結構上有什么作用?

　　精讀品析

　　1.課文沒有一開始就介紹活板印刷，是先從雕版印刷寫起，這樣寫的用意是什么?活板印刷比雕版印刷有哪些進步的'地方?

　　2.本文從整體上是按照什么順序進行說明的?其中第二段采用了什么順序?

　　3.本文的題眼是一個“活”字，通篇是怎樣圍繞這個“活”字作文章的?

　　4.本文都運用了哪些說明方法?舉例說明。

　　5、通過學習本文，你發(fā)現作者寫作本文的語言特點了嗎?

　　總結歸納

　　把握全文，更完整的歸納主旨，深化理解。

　　問題：本文寫了什么?反映了什么?對我們有什么啟示?

　　課堂質疑

　　針對預習中出現的問題還未解決的由學生提出，師生共同完成。

　　課堂收獲

　　這一節(jié)你學到了哪些內容?用簡練的語言加以總結。

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