《老山界》說課設計推薦

　　老山界，位于廣西東北和湖南新寧邊境。 下面是《老山界》說課設計推薦，希望對你有幫助。

　　教學目的：

　　 1、學習和掌握按時間順序、地點轉移記敘事情的方法，以及用生動的描述，貼切的比喻表達中心的寫作手法

　　 2、學習紅軍戰(zhàn)士不怕艱難險阻的頑強意志和革命樂觀主義精神。

　　 教學重點：

　　 1、按時間順序、地點轉移記敘事情的方法

　　 2、用生動的描述，貼切的比喻表達中心的寫作手法

　　 教學方法：自學式

　　 課時安排：2課時

　　 教學過程：

　　 第一課時

　　 預習提示

　　 中央紅軍長征，從1934年10月開始，到1935年IO月結束，是為了突破國民黨“圍剿”，爭取北上抗日而進行的戰(zhàn)略大轉移。這篇課文寫的是紅軍于1934年冬翻越長征途中第一座難爬的高山——“老山界”的情景。老山界，位于廣西東北和湖南新寧邊境。

　　 一、學生通讀全文

　　 閱讀這篇課文，注意課文的記事順序，劃出描述山勢險峻和表現(xiàn)作者在山上過夜的細膩感受的一些生動句子，想想文章為什么這樣寫。并注意學習紅軍的革命英雄主義精神。

　　 二、查工具書，掌握下邊加點的字的讀音：

　　 驚惶、欺侮、嗚咽、咀嚼、酣然入夢、矗立、蜷、陡、落得很遠、苛捐雜稅。綴。

　　 三、 填表說明紅軍翻越老山界的經過。

　　 時間 地點 人物 所做的事情

　　 第一天 下午

　　 傍晚

　　 天黑

　　 上半夜

　　 半夜

　　 第二天 黎明

　　 下午

　　 四、指導學生復述紅軍翻越老山界的`經過

　　 第二課時

　　 一、 分析文章結構：

　　 第一部分（1）點題，概括介紹老山界。

　　 第二部分（2—32）敘述翻山的經過。

　　 第三部分（33）指出老山界是紅軍長征中所走過的第一座難走的山。

　　 二、 分析文章的寫作特點：

　　 1、 抓住事物的特點，寫得具體、逼真、動人。

　　 2、 在寫法上，前面埋下伏筆，作好鋪墊，后面處處呼應，層層相連。

　　 3、 圍繞中心，多方面描寫景物，使中心思想突出、深刻。

　　 三、課堂練習（解決難點）

　　 1、判斷下列加點字注音的正誤。

　　 驚惶(ｈｕ�。睿�) 繳(ｊｉǎｏ)租 欺侮(ｆｕ) 嗚咽(ｗūｙｉè)

　　 咀嚼(ｚǔｊｉáｏ) 骨碌(ｇūｌｕ) 渾身打著顫 (ｃｈàｎ)

　　 2、紅軍翻山遇到的許多艱難險阻，可以分為哪幾個方面？是怎樣對待的？

　　 3、寫寂靜，可以以靜寫靜，也可以以聲寫靜。這篇課文既說“寂靜”，又說“耳朵里有不可捉摸的聲響”，正是以聲寫靜。恰恰因為靜極了，才聽到一般聽不到的聲音；恰恰因為聽到了一般聽不到的聲音，才說明實在是靜極了。你在生活中曾有這樣的感受嗎？試用一二百字寫出來，練習用比喻。

　　 4、描寫景物要注意觀察景物的立足點和角度。課文第一次寫火把，立足點在，——觀察角度是仰視；第二次寫火把，立足點在，——觀察角度是既有（ ）視，又有（ ）視。找出你最喜歡的一張照片，說說攝影者是站在什么位置，從什么角度照的。

　　 5、聯(lián)系上下文理解下列語句，回答問題。

　　  （1）．她的房子和籬笆都是枯竹編成的，我們生怕有人拆下來當火把點，就寫了幾條標語，用米湯貼在外面顯眼的地方，告知我們的部隊不準拆籬笆當火把。

　　 （如果把“生怕”改成“怕”，把“不準”改成“不要”，行嗎？為什么？）

　　 （2）．遠遠地還聽見敵人飛機的嘆息，大概是在嘆息自己的命運：為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢？

　　 （飛機會“嘆息”嗎？這里為什么用“嘆息”？）

　　 （3）．難翻的老山界被我們這樣笨重的隊伍戰(zhàn)勝了。

　　  （“笨重”在這里是什么意思？）

　　 （4）．我們完成了任務，把一個堅強的意志灌輸?shù)秸麄�縱隊每個人心中，饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個意志克服了。

　　 （這“意志”指什么？）

　　 （5）．男人大概是因為聽到過隊伍，照著習慣，到什么地方去躲起來了。

　　  （刪去“照著習慣”行不行？為什么？）

　　  四、布置作業(yè)：背誦“半夜里……不知什么時候又睡著了”。

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